《參觀券的設(shè)計》教學反思
《參觀券的設(shè)計》教學反思
核心提示：本課屬于設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域，本課設(shè)計的平面設(shè)計，學生都有基本的而設(shè)計經(jīng)驗，平時手抄報，海報的設(shè)計，都是屬于此類設(shè)計，圖文的結(jié)合，主題的把握以及色彩的對比學生有基礎(chǔ)。參觀券是參加活動或者參觀景點、的展覽憑證...
本課屬于設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域，本課設(shè)計的平面設(shè)計，學生都有基本的而設(shè)計經(jīng)驗，平時手抄報，海報的設(shè)計，都是屬于此類設(shè)計，圖文的結(jié)合，主題的把握以及色彩的對比學生有基礎(chǔ)。參觀券是參加活動或者參觀景點、的展覽憑證，同時具有宣傳、收藏等附加價值。本課的重點覺得應(yīng)該是參觀券上面圖、文的選擇要具有典型性，能代表參觀內(nèi)容的典型畫面。
本課教學過程是參觀券的知識、參觀券的構(gòu)成、參觀券的圖文設(shè)計。在導入部分，從蘇州拙政園的售票窗口排隊購票的人們，得到已有的經(jīng)驗即門票是參觀的憑證，需要購買，從實用性導入本課，繼而分析參觀券的組成由主券、副券、存根等等，然后在展示活動類的參觀券，對比分析不同的組成部分。
在主要環(huán)節(jié)圖文設(shè)計上，即圖的典型性的表現(xiàn)上，則通過實例大家分析、思考來獲得典型圖的選材，在充分欣賞了典型設(shè)計時，讓學生進行拓展思維，如果是你的話還可以設(shè)計什么具有代表性的圖形？以此建立選材的典型性思維，然后通過身邊的實例來分析討論，我們學校的外語節(jié)活動的參觀券該設(shè)計什么典型的圖文？以此引導學生思考設(shè)計。
在圖文協(xié)調(diào)的設(shè)計上，則通過精美的設(shè)計欣賞分析，讓學生明確構(gòu)圖、色彩的安排與協(xié)調(diào)。
從教學效果看，學生基本都能設(shè)計出或景點或活動的參觀券，圖文選擇和安排、協(xié)調(diào)都交由意識，有些學生還設(shè)計了參觀券的外形。給什么活動、景點設(shè)計參觀券學生的選擇花了點時間，在作業(yè)要求上展示一些設(shè)計主題，讓學生選擇這樣應(yīng)該讓學生減少不需要的思考以充裕作業(yè)時間。
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