《相反數》的教學反思

《相反數》的教學反思

　　成功之處：通過在數軸上表示2和-2這兩個數，又借助上節課觀察在數軸上表示這兩個數的點的位置關系，進一步了解在數軸上表示互為相反數的兩個點分別位于原點兩旁，且與原點的距離相等．學生準確掌握了相反數的定義，并能化簡較繁的符號，運用還算靈活．

　　不足之處：引出相反數的定義，并對定義進行講解與強調，如“只有和互為”怎樣理解？接著通過練習加深對相反數的理解，沒有利用“正數的相反數是負數，負數的相反數是正數”練習題，讓學生自己觀察總結并歸納這一規律，而我是直接的告訴學生，我遏制了學生探索知識的思維空間．在以后的教學中一定要多想、多思考、多研究，不能說把每一個環節都做得很完美，但要求自己盡力做得更好！

　　需注意的幾個問題：（1）注意師生互動，提高學生的思維效率．（2）針對學生的盲區，出相應的練習鞏固．（3）本節課還學習負號的意義，教師多在這種類型題目上加強練習．在今后的教學中，及時找出課堂上出現的共性問題，利用課后及時糾正，然后做針對性練習來鞏固盲區，強化課堂薄弱環節，使課堂走向優質高效化．

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