無錫小學第一學期美術教研組工作計劃

時間：2024-06-25 09:48:22

無錫小學第一學期美術教研組工作計劃

無錫小學第一學期美術教研組工作計劃

無錫小學第一學期美術教研組工作計劃

　　無錫小學20XX-20XX學年第一學期美術教研組工作計劃

　　指導思想：

　　依據學校教導工作計劃和藝體工作計劃，以規范常規，提高教研組活動質量為抓手，以構筑優質美術教育，提升審美品質與藝術素養為目標，推進新課程下的美術教育，為促進學生全面發展而努力。

　　主要工作任務：

　　一、強化美術學科常規管理，認真落實“五嚴”規范，提高管理的效益

　　1、組織教師認真學習《惠山區藝體學科教學常規》及“五嚴”規范要求，為規范組內各項工作，提高管理效益做保障。

　　（1）、嚴禁體罰和變相體罰學生，一經舉報查實，學期教學工作做不合格處理。

　　（2）、規范課堂管理，課前3分鐘進教室，檢查、督促學生作好課前準備工作。嚴格執行課前清點人數制度，關心每個學生。

　　（3）、課堂上應作好學生學習常規的指導與管理，課間輔導應細致。

　　（4）、嚴格執行學校制定的課堂用語，不說忌語。

　　（5）、上課期間不接聽手機。

　　（6）、嚴肅坐班制度，不隨意出校，不亂竄辦公室。

　　（7）、對年級和學校布置的各項工作應積極投入的完成。

　　（8）、專用教室的布置應美觀有特色，物品擺放應整齊，作好清潔衛生的打掃工作。每周進行一次檢查及記錄。

　　2、認真做好各項教學工作

　　（1）、備課課時應足，備課應及時。每課均有完整的教學目標及重難點，備課應完整。

　　（2）、要深入學習課程標準，領會其意圖與目的，明確美術教學的目的與任務，要依據生本教學的理念進行專題研究，對教學方式做出探索與改進。根據學校指導意見，本學期要研究如何進行改課，提高美術教學質量，繼續在“教什么”和“怎么教”上進行探索。

　　（3）、備課的詳案比例為：3年以內教師詳案率為70%，骨干教師為50%，其余為60%。詳案用“☆”在目錄中標出，有創意教案用“☆☆”表示。

　　（4）、教學后記是對自己教學的一種反思和調整，要對自己的教學作出全面的思索和總結，應有一定的質量，而不是簡單的事實回憶，可對自己所教各個班級的具體情況予以分析對比和總結。本學期要撰寫15篇教學后記。

　　（5）、根據學校提出的要求，每人每學期至少上繳2片有質量的教案。學期末教案應上交存檔。

　　（6）、本學期每人應聽課15節，并及時作好總結工作。

　　（8）、美術課學生作業優良率要達到70%以上

　　二、加強教學研討，切實提高教研活動質量，推進課程改革

　　隨著新課程和生本教育的的日益深入人心,美術老師已經不再將美術課的教學目標僅停留在美術技能技巧的傳授和學習上了,更關注學生想象力、創造力的發展和培養；而課堂教學的形式也已經不再是講解、臨摹這樣簡單的灌輸式了，形式多樣，有“聲”有“色”，有“趣”有“樂”，氣氛活躍！

　　深入領會郭思樂“生本主義”教學理念，在改變教學內容和教學方式上作細致研究，深入鉆研教材，創造性地用好教材，切實提高美術教學效果。本學期將“提高美術課堂有效性的策論研究”定為本組的研究課題，各老師可圍繞此主題，結合教育中的實際問題，從教學環節的各方面入手，制定自己的研究小課題，就本學期時間短任務重的實際情況研究如何提高教學效率。切實關心學生的各方面發展。

　　本學期將進行惠山區教師基本功競賽，馮華玉老師將會參加，我們其他老師也會全力配合。本學期還將進行會課，教研組應以此為重點，組織組內所有老師群策群力，對如何上好課進行研究，為其做好準備。并以此為契機，促進學校的美術教研工作。

　　根據學校提出的研究指導，在課堂中如何進行改課研究，提升教學質量作為我們關注的焦點，對以下方面做出自己的研究

　　1、研究內容

　　⑴對美術中合作學習的一些探索

　　美術本身是一個很自我的藝術，而在合作中難免要犧牲一部分自我來兼顧大局，所以在美術學習中是否有必要讓學生合作？在我們長期的課堂實踐中也發現有一部分同學是不喜歡和別人合作的；有同學是因為與美術無關的因素要和別人合作；有的創作受條件限制根本不適合進行合作，有的教學內容也不需要學生進行合作，或者只適合在兩人間展開，不需要小組合作，所以在此問題上我們也在進行進一步摸索。

　　⑵關于美術作業的評價。

　　美術作業沒有唯一的答案，長期以來處于“無法可依，無章可循”的狀態，缺乏統一標準，往往各自為政，面對學生上交過來的各種各樣的作品，教師以個人的審美傾向和對學生的主觀印象來評分。構圖飽滿、色彩協調，富有想象的作品無疑成了一種標準。但學生是有差異的，這也體現在每個人的審美及表現特長上。片面性的評價，嚴重挫傷學生學習美術的積極性。而有的老師又認為：正因為每個人的想法不同審美不同，只要在紙上留下創作的痕跡就可以了。這又有了另一種弊端，導致部分學生認為美術創作是隨心所欲的！

　　針對不同年級的學生，我們嘗試采取了不同措施：高年級著重學生間的互評和自評，促使各自的進步。嘗試開展了把作業改為 “我的作品集”活動，讓學生自己設計封面，在作品后寫上自己的創作感言，請同學評星寫留言，老師寫評價。實驗證明，學生也比較有積極性。低中年級傾向于鼓勵，只要敢于大膽表現，就給予肯定。我們覺得：年級越小，作業越難評價！并且每個美術老師都要教上百個學生，無法一一細致地去詢問：你為什么這樣創作呢？有許多作品存在著看不懂，在這樣的情況下武斷的評價，難免會挫傷學生的積極性。

　　⑶美術教材及資源的使用

　　隨著美術教學資源的不斷深入發掘，美術種類的范圍逐漸擴大，教師在教學形式的選擇上可以有更多的方案。一方面，解放了教師的手腳，讓教師有了可以發揮的空間，比如：春天到了，可以帶學生去放風箏，從中了解風箏的藝術。使美術學習更吸引人。但另一方面，也給教學帶來了不便。太多的選擇反而造成選擇的混亂，影響教學。教師往往在選擇教學資源上花費很多時間，真正弄課的時間卻減少了。

　　教材是師生間交流的媒介和橋梁。在教材的使用上，我們依次使用過人美版和蘇教版。各有特色。但在實際操作中，蘇教版的題材多，有些內容學生不方便進行操作，比如木版畫、皮影戲等，對于這樣的主題，我們往往改為欣賞，找些資料讓學生有所了解。有些內容主題相同形式不同，比如四年級有車的欣賞、臨摹、設計、制作，對于這樣的內容，我們往往是進行整合。不同的課型要求學生帶不同的工具，我們通常是將同一課型放在一起上，這樣也可以減輕了學生帶工具的負擔。

　　美術離不開欣賞，可用于欣賞的資料相對來數量少質量差的，很多都要教師花時間在課外去尋找。這也加重了教師的負擔。而有的現成課件和教師的教學不相符合，使教師的教學受制于課件。欣賞離不開電教設備的支持，美術課通常都是集中安排，這樣就只能有各別班級享受到電教帶來的優勢，大部分學生還是只能以欣賞書上有限的小圖片為主。加強教師間的資料交流，使我們的學生都能受益。

　　⑷美術課的紀律問題

　　美術課作為小學科，與語、數等主學科相比，沒有那么大的壓力，學生自由發揮的東西很多，討論的東西也很多，課堂的紀律總是時好時壞，特別是低年級，畫的很快，作業批改好以后就開始小聲的吵鬧，甚至走動，或者拿著自己的作品和同學“交流”，有時因為自己突發的靈感而激動地跑上講臺來告訴老師……課堂紀律方面教師要能做到收放自如需要不斷的錘煉。也很需要學校的其他老師和領導對美術課堂的特殊性給予支持和理解。

　　⑸美術教師自身專業素養急待提高

　　美術作為一種文化進行傳承和交流，要求教師自身不僅有一定的美術技能，并且要具備一定的人文素養。而我們這些人當初所學的美術知識早已遠遠不夠今天的教學，很多東西都是通過自己查資料了解和掌握的。現在的學生由于獲得信息的途徑比較多，往往老師不知道的他們知道，真是感到心有余而力不足，所以希望能加強教師間的交流，給教師提供學習的機會和平臺，促使教師自身業務的提升，能更有信心面對自己的教學。

　　2、研究方式

　　根據我校校本教研提出的“教、學、研、思、寫”的教研模式，以教研組為基點，發揮教研組的功能，確定以下教研方式

　　（1）、認真組織本組骨干教師上好校級教研展示課

　　（2）、加強組內教研課的研討。經過提前一周備課——試上——集體議課——上課——評議這一過程進行，并應及時作好記錄工作。評課時應先由執教者進行說課，然后圍繞研究主題進行評議，教案和說課資料應上交作為資料以備考核。

　　（3）、優化小組教研活動質量。本學期去除教研課定額時間，其他時間的教研活動用于組內老師進行理論交流學習，探討對于美術課中出現的問題。每次教研活動應先由教研組長確定研討主題，預先布置，要求人人投入，積極參與。（詳細活動見表）

　　（4）、將日常備課與研討相結合，體現“教學即研究”的工作思想。

　　3、教研管理

　　（1）、教研活動應準時參加，不得無故缺席，不閑聊。

　　（2）、每次活動應圍繞主題作好研討準備，發言積極，熱情參與，并及時作好活動記錄。

　　（3）、教研組內活動地點固定在美術教室（1）。

　　三、抓好興趣小組活動，彰顯成果特色。

　　在下學期將會進行區校園文化藝術節的活動，為此，在本學期的活動課中我們將認真細致的做好學生的輔導工作，爭取提高學生的美術水準，為下學期的活動做好準備。本學期還要組織學生繼續參加全國第15屆中小學生書法繪畫比賽，為此我們在平時的活動中采取以下措施：