班級通訊錄教學設計
班級通訊錄教學設計
活動目標：
1．嘗試運用數數、序數、加減運算等數經驗破譯電話號碼，制作班級通訊錄。
2．萌發對老師、同伴的留戀之情，對畢業后與同伴繼續保持交往布滿期待。
活動準備：
1．在區角活動中幼兒已積累了個體“破譯電話號碼”的操作經驗
2．教室環境創設：設置版面“我的電話號碼和通訊地址”（包括：幼兒和教師照片、電話號碼、通訊地址）
3．破譯電話號碼和通訊地址的練習紙
電話號碼 例：(八位數)
通訊地址 例：控江路1135號（比19大1）弄（301后面一間）室
4．年歷若干本；手機若干只；音樂磁帶《友誼地久天長》
活動過程：
一．離園倒計時
1．算算離園的日子
師：老師和小朋友在一起已經三年了，現在，你們快要畢業，離開幼兒園了，那我們離畢業還有多少天呢？
幼兒翻閱年歷，計算離園時間。
2．交流計算方法（點數、默數、單雙數數、5個5個數、用一個月的總天數減去已過天數）
（設計目的：重點是交流各種計算離園時間的方法，在分享活動中豐富幼兒的方法和經驗。）
二．講述幼兒園有趣的事情
師：在幼兒園生活、學習的三年過程中，我們之間發生了許多有趣、難忘的事情，你現在還記得這些事情嗎？讓我們一起說說和老師、小朋友在一起時發生的有趣事情。
�。ㄔO計目的：重點是交流三年中在幼兒園發生的有趣事情，在交流互動中讓幼兒進一步抒發對老師、同伴的留戀之情，同時發展幼兒的語言表達能力。）
三．破譯電話號碼
師：剛才小朋友用各種方法算出我們還有16天就要分開了。不管怎樣，我們依然是好朋友，以后要多多聯系。要是你們想念老師、好朋友，有什么辦法能聯系，找到呢？
1．交流聯系方式
師：當以后想念好朋友的時候，我們可以打電話、寫信或發電子郵件給對方。
2．合作破譯電話號碼
師：（出示自己的手機號碼）老師的手機號碼有點非凡，每個數字都是一道算式題�，F在每個小組的小朋友一起合作，破譯出老師的手機號碼。
3．合作打手機驗證手機號碼
�。ㄔO計目的：重點是運用數學思維破譯老師的手機號碼，共同合作驗證手機號碼是否正確，激發幼兒學習數學的愛好，培養幼兒思維的靈敏性和合作能力。）
四．制作班級通訊錄
1．自選練習紙，破譯同伴的電話號碼和通訊地址
師：畢業后小朋友之間碰面的機會少了，彼此肯定會想念對方，我們一起制作一本班級通訊錄，上面記錄同伴和老師的聯系方式，這樣以后聯系起來就更方便了。
2．完成解題后進行核對
3．在《友誼地久天長》樂曲聲中，請同伴（該聯系方式的主人）在練習紙上簽名
（設計目的：重點是運用已積累的數經驗和自身能力制作班級通訊錄，既加深幼兒的情感體驗，又發展幼兒分析比較、判定推理能力。）
五．延伸裝訂、制作班級通訊錄
活動結束：
小朋友一起探討。
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