關(guān)于班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
關(guān)于班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
篇一：一年級(jí)班級(jí)管理心得體會(huì)
一、糾正不良習(xí)慣
剛到一年級(jí)，一進(jìn)教室，一群學(xué)生圍了上來(lái)就說(shuō)，也不管你老師聽(tīng)不聽(tīng)，老師，他擰我臉，老師他畫(huà)我書(shū)，老師他昨天沒(méi)掃地，面對(duì)一大堆問(wèn)題，咋辦？從孩子們的問(wèn)題中反應(yīng)出這些不是大問(wèn)題，就一些習(xí)慣問(wèn)題，我就先讓這些問(wèn)題冷一下，聽(tīng)了后暫時(shí)不理。那么第一個(gè)任務(wù)就是糾正不良習(xí)慣，由于現(xiàn)行施行小組教學(xué)，以組為單位，組員捆綁組，一榮俱榮、一損俱損，對(duì)組實(shí)行加分減分機(jī)制。分為好人好事、衛(wèi)生情況、課堂紀(jì)律、作業(yè)情況、文明禮儀等幾大板塊，每塊都有相應(yīng)的細(xì)則。例如上述的問(wèn)題，基本上都會(huì)扣組的分，那其它組員肯定不高興，就會(huì)去監(jiān)督幫助他，從而達(dá)到糾正不良習(xí)慣的作用。
二、加強(qiáng)班委培養(yǎng)
由于前面說(shuō)到用小組加減分機(jī)制，那誰(shuí)來(lái)做，當(dāng)然是班委，那么培養(yǎng)班委的管理能力就猶為重要，我從他們的組織能力、管理能力、責(zé)任心下手，把權(quán)力下放到他們手里，我曾經(jīng)告誡全班同學(xué)，老師不在，他們就可以代老師行使權(quán)力。同時(shí)來(lái)培養(yǎng)班委關(guān)心集體、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，以身作則。由班委作出模范榜樣。
三、加強(qiáng)監(jiān)督管理
因教師把權(quán)力下放給班委后，為防止班委濫用職，這就需要老師加強(qiáng)班委的監(jiān)督管理，不定時(shí)的走訪(fǎng)學(xué)生，了解班委的管理情況，有沒(méi)有違規(guī)管理，根據(jù)反饋情況及時(shí)作出調(diào)整和改正，同進(jìn)也檢測(cè)教師的方法有沒(méi)有紕漏和不適之處。
四、互幫互助提升整體能力
孩子們進(jìn)入一年級(jí)，學(xué)習(xí)情況不可能相等地，學(xué)習(xí)好的學(xué)生自然不用老師操心，但成績(jī)差的就得多花心思，一年級(jí)的基礎(chǔ)工程是不言而喻的，任務(wù)之大不容忽視，我是這樣的處理的。學(xué)習(xí)最差的選班上學(xué)習(xí)拔尖來(lái)幫助，而且是雙向選擇，愿意當(dāng)小老師的舉手，再由學(xué)習(xí)差的從中選自己喜歡的小老師，每天一個(gè)小老師，一個(gè)星期之內(nèi)小老師不重復(fù)，這樣可以讓小老師的任務(wù)相對(duì)輕松點(diǎn)。比如：一個(gè)小老師，一天包教會(huì)一個(gè)韻母、一個(gè)詞語(yǔ)。這樣積少成多，促進(jìn)差生的進(jìn)步。中下水平的則由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)監(jiān)督，組內(nèi)成員互相監(jiān)督，從而提升組的整體能力。
班級(jí)的管理是多樣的，但又是重要的。一個(gè)好的班級(jí)，他的管理一定是跟上的，所以，作為一個(gè)班主任，提升自己的管理能力是必要的。我將繼續(xù)探索高效的班級(jí)管理，以便更好的服務(wù)于教學(xué)。
篇二：一年級(jí)班級(jí)管理心得
一、 建立健全的獎(jiǎng)勵(lì)制度
一年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地管理班級(jí)，丁老師決定在三班建立健全的班級(jí)管理制度。設(shè)計(jì)小分，表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一份，每十分可以在后墻的光榮榜上貼一個(gè)優(yōu)，這樣，孩子們的積極性就高了很多。當(dāng)然，這種獎(jiǎng)勵(lì)還不能只體現(xiàn)在表現(xiàn)上，平時(shí)的作業(yè)也可以這樣來(lái)做。每次作業(yè)上都有小星星，可以根據(jù)本子上的小星星來(lái)積累小分，這樣，分?jǐn)?shù)無(wú)處不在，學(xué)生們的積極性就變得非常積極了！
二、 完善班委會(huì)。
孩子們?nèi)雽W(xué)已經(jīng)有一個(gè)多月了，對(duì)于小學(xué)生活已經(jīng)有一定的熟悉，可以在一定程度上讓其參與到班級(jí)管理中來(lái)，培養(yǎng)他們小主人翁的意識(shí)。所以，小小班委會(huì)的建立一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能培養(yǎng)學(xué)生的一定的管理能力，所以小班長(zhǎng)，小組長(zhǎng)，課代表，一個(gè)個(gè)開(kāi)始走馬上任了，當(dāng)然，也并不是所有的孩子都適合去做管理，有的有統(tǒng)籌能力，可以當(dāng)小組長(zhǎng)收發(fā)作業(yè)，有的有管理能力，可以當(dāng)當(dāng)體委或者班長(zhǎng)，有的朗讀很好，可以當(dāng)當(dāng)小老師，每天早讀帶領(lǐng)全班晨讀……就
像咱們大人，要根據(jù)孩子們的特點(diǎn)，根據(jù)他們呈現(xiàn)在整個(gè)班級(jí)中的性格來(lái)合理安排，充分發(fā)揮孩子們的長(zhǎng)處。
另外，就是有關(guān)座位的安排，輪換制度是最好的，最公平的安排方法，因?yàn)楹⒆佣歼�小，身體長(zhǎng)得很快，不能一直坐在一個(gè)地方，另外，前后左右調(diào)換也可以調(diào)節(jié)孩子的視力。現(xiàn)在孩子的視力真的是越來(lái)越令人擔(dān)憂(yōu)了，所以，每時(shí)每刻都要盡力地 全面。
三、 萬(wàn)事開(kāi)頭難
俗話(huà)說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難。之前體會(huì)了高新一小中高年級(jí)良好的課堂常規(guī)之后，常規(guī)鍛煉的開(kāi)始：課堂，路隊(duì)，操隊(duì)，中午吃飯，午托等等來(lái)說(shuō)，每一項(xiàng)的訓(xùn)練對(duì)于每一個(gè)帶一年級(jí)的班主任來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)，每一個(gè)小決定都是統(tǒng)觀全班思前想后想出來(lái)的。就拿今天安排收正式作業(yè)的小組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)吧，如果按組收，孩子們都還不太能認(rèn)識(shí)有的同學(xué)的名字，只能重新想辦法：全班55人，按照學(xué)號(hào)，每10人安排一個(gè)組長(zhǎng)，以此類(lèi)推，最后的5個(gè)人由課代表統(tǒng)收，小組長(zhǎng)收完后，清點(diǎn)人數(shù)再在小組長(zhǎng)那里匯總，剛安排下去，有的小糊涂就亂了，找不到自己的組長(zhǎng)，老師只能重新再來(lái)，還有找不到的，再來(lái)……今天是第一天，明天，后天，孩子們熟悉之后，慢慢的肯定就會(huì)順利很多！
所以，一年級(jí)的班級(jí)管理真的非常鍛煉人，應(yīng)該有處處觀察之眼，處處學(xué)習(xí)之心！
篇三：一年級(jí)一班特色班級(jí)計(jì)劃
一、班級(jí)情況
本班共有49名學(xué)生，其中有男生19人，女生30人。大部分孩子是獨(dú)生子女，剛上小學(xué)一年級(jí)，自控能力比較弱，因此需要花比較多的時(shí)間去引導(dǎo)，讓他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活。
二、指導(dǎo)思想
班級(jí)建設(shè)中充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自主管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡，教師真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。
三、創(chuàng)建目標(biāo)
1．以培養(yǎng)全面、和諧、自主發(fā)展的跨世紀(jì)人才為目標(biāo)。使學(xué)生養(yǎng)成自主管理的能力，實(shí)現(xiàn)教育與自我教育的統(tǒng)一，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
2．剛踏入一年級(jí)的小學(xué)生,對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng),每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的.為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,適應(yīng)學(xué)校的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)并且內(nèi)容要近一點(diǎn),小一點(diǎn),實(shí)一點(diǎn),時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。
四、實(shí)施措施
（一）常規(guī)教育方面
1．充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》,《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級(jí)設(shè)立"小小監(jiān)督崗",專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為,并在晚點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行一日總結(jié),通過(guò)監(jiān)督崗的匯報(bào),評(píng)出"最佳拇指獎(jiǎng)"。對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,指導(dǎo),加強(qiáng)教育。
2．合理利用升旗儀式,重大節(jié)日,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節(jié),國(guó)慶節(jié),少先隊(duì)建隊(duì)日和元旦等重大活動(dòng)舉行一些有意義
的主題班隊(duì)會(huì),使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí),讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生活。
3．充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人,有集體。比如:可以利用校園電視節(jié)目,故事會(huì)和流動(dòng)紅旗的評(píng)比等活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。另外,還要充分發(fā)揮教室內(nèi)外的刊版的教育作用,采用"自理小屋","衛(wèi)生小天使"和"禮儀花園"等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)讀的姿勢(shì),我將采用"誰(shuí)的小樹(shù)長(zhǎng)得最直"的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督,并在課堂上隨時(shí)提醒與幫助。
（二）班級(jí)紀(jì)律方面
一個(gè)班級(jí),要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行。因而,我從以下幾點(diǎn)入手:
1．課堂紀(jì)律
首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣,又有動(dòng)力,而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是"說(shuō)到就要做到。"
2．課間紀(jì)律
課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間,良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛。然而,豐富多彩的課間活動(dòng),就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用師生共同參與的方式,開(kāi)展"跳繩,做游戲,拍球"等活動(dòng),使學(xué)生既健體又受教育,還能增進(jìn)師生之間的感情,擴(kuò)大交流的空間。同時(shí),隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地,寓教于樂(lè)。
3．路隊(duì)紀(jì)律
為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,適應(yīng)集體生活,將在班級(jí)開(kāi)展"路隊(duì)小標(biāo)兵"評(píng)比活動(dòng),使學(xué)生不僅做到快,齊,靜,而且能夠進(jìn)行自主管理.每一個(gè)路隊(duì)將分別設(shè)立一個(gè)小隊(duì)長(zhǎng),每天定時(shí)向班級(jí)匯報(bào)路隊(duì)情況,及時(shí)監(jiān)督,及時(shí)管理。
（三）環(huán)境衛(wèi)生方面
講究衛(wèi)生很重要。俗話(huà)說(shuō)，病從口入。收拾好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1．個(gè)人衛(wèi)生:要求衣著整潔,做好"三勤",桌箱勤清,物品勤擺,兩操勤做。
2．班級(jí)衛(wèi)生:每天早派值日生清掃,設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗,進(jìn)行檢查與監(jiān)督。
（四）班干部的培養(yǎng)
引導(dǎo)主體參與，提高自主管理的自主性。
（1）創(chuàng)設(shè)民主的管理氛圍。在和諧的師生關(guān)系中產(chǎn)生情感期待效應(yīng)，充分相信、信任學(xué)生，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，給學(xué)生以自主管理的空間。
（2）實(shí)行學(xué)生崗位責(zé)任制，進(jìn)行自我管理。
確立學(xué)生的管理地位。在班級(jí)管理中，實(shí)行責(zé)任制，學(xué)生進(jìn)行自我管理 。班級(jí)里的各項(xiàng)工作都分配到人，實(shí)行責(zé)任到人，做到“人人有事做，事事有人管”。 讓學(xué)生管理集體，讓學(xué)生會(huì)管理集體，讓學(xué)生都受集體管理。教師具體指導(dǎo)工作方法，使班級(jí)工作井然有序、有條不紊地展開(kāi)。逐步發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一批能起帶頭作用的骨干。（五）主題班會(huì)活動(dòng)。
在主題班會(huì)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)教育與自我教育的統(tǒng)一。在主題班會(huì)的綜合活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生參與自主管理的動(dòng)機(jī)與能力。并對(duì)上一周的情況進(jìn)行總結(jié)，頒布獎(jiǎng)勵(lì)。
班級(jí)管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展,在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力,使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此,在班級(jí)繼續(xù)開(kāi)展各種活動(dòng)。如:文明小標(biāo)兵評(píng)選,小書(shū)法家,小發(fā)明家,小詩(shī)人,數(shù)學(xué)小博士和愛(ài)書(shū)人等各種評(píng)比活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,大力推出新人,新作,讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學(xué)生的自信心。另外,充分利用班級(jí)板報(bào)中的德育陣地,加強(qiáng)管理。
還給孩子們一個(gè)金色的童年。這學(xué)期,我將會(huì)蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話(huà),用心去交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。我相信,只要關(guān)愛(ài)孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。
（六）家校積極配合
協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)三者的關(guān)系，形成合力共同教育培養(yǎng)學(xué)生。注重家校的聯(lián)系，建立學(xué)生檔案，利用校訊通為我們搭建的平臺(tái)、通
過(guò)短信，電話(huà)、家校互動(dòng)qq群等手段及時(shí)把學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋與家長(zhǎng)，使家校教育保持一致，并努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、配合，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。
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