第二學期初中數學教研工作計劃
第二學期初中數學教研工作計劃
新學期，我市初中數學的教學教研工作要以 “三個面向”和 “三個代表”的重要思想及黨的十六大精神為指針，組織開展以素質教育為目標，以課程改革為重點，以誘思探究教學、調節教學為主題，以校本教研為中心，以改革創新為動力的教學教研活動。要求教師由注重“學會”向注重“會學”轉變；由注重“傳授”向注重“引導”轉變；由注重“模式”向注重“個性”轉變；由注重結果向注重過程轉變。以課堂教學、集體教研活動為載體，認真研究新課程、新課標及新的教學方法，大力推進“洋思”、“衡中”經驗和 “誘思探究教學論”及鄭州市的調節教學和我市的自主探究教學思想。充分利用遠程教育、網絡資源等現代教育技術，推動初中數學課堂教學改革向縱深發展，全面提高教學質量。本學期我們要重點做好以下幾方面的工作 ：
（一）、進一步做好初中各年級實驗教材的使用研討工作
1、在實驗教材的使用中，要注重基礎知識的引導和能力教學的感悟
在全面推進素質教育的過程中，新的教材，對廣大數學教師提出了新的更高的要求。它要求教師改變多年來習以為常的教學方式，教學行為，確立一種嶄新的教育觀念。在知識教學的過程中，要重在引導學生主動學習，針對新概念的教學，可先采用自學，分組討論，各抒已見，組與組進行研究等方式，將實際問題抽象為數與代數問題，探究物體與圖形的形狀、大小、位置關系和變換過程，通過經歷、觀察、實驗、猜想、和證明等數學活動，發展合情推理能力和初步的演繹推理能力，逐步形成概念。通過對解題的分析，促成一題多解，從而開發學生的創新能力，極大地調動學生參與思維的積極性和主動性。培養學生的創新意識和思維品質，使其產生強烈的求知欲，從而增強學生的探索能力和創新能力，提高學習效率。
2、培養發散思維，訓練聯想思維，開拓靈感思維
發散思維是從某一點出發，既無一定方向也無范圍任意發散。發散思維是創新思維的核心，培養學生的發散思維是培養創新思維的中心環節。教學中應注重發散思維的訓練，不僅可以使學生的解題思路開闊，妙法頓生，而且對培養學生勇于探索、勇于創新的精神具有重要意義。例如，證明等腰三角形兩個底角相等時，引導學生從不同的角度、不同的方向，不同的觀點去分析思考同一個問題，從而擴充思維領域，探索出較好乃至最佳的解法：如可作頂角的平分線，用邊角邊定理；作底邊上的高，利用直角邊斜邊定理；作底邊上的中線，用邊邊邊定理；將△ABC看作與△ACB重合的兩 個三角形，利用邊角邊定理證，方法新穎獨特，能激發學生的創新思維。逆向思維是在研究問題時，從反面觀察事物，去作與習慣相反的探索，順推不行，則考慮逆推，事實上正向思維定勢制約著思維空間的拓展。在教學中。教師應自覺地、有目地的加強對學生逆向思維的訓練。一要加強概念互異的理解，公式互異的記憶，二要訓練逆向思維的靈活性和創造性。
靈感思維是創新活動達到高潮后出現的一種極富創造性的思維飛躍。科學上的許多發明創造來自于瞬間的靈感啟示。解題過程中的猜想是訓練靈感思維的好方法，在訓練過程中，通過直觀演示，讓學生猜想出問題的規律性，通過收集、選擇、類比、歸納、求異的實踐，作出合理的推斷和大膽的猜測，激發學生的靈感思維熱情，培養勇于打破常規的創新思維。
3、對實驗教材教法研究使用建議
根據農村學生的認識特點和教師的教學水平，在教材使用中，老師們要從大處著眼，小處著手，先從整體上把握重難點，再從每個知識點每個課時上做文章。不但要研究教法，還要研究學法。不但要遵循課本內容，還要在此基礎上挖掘教材，整合教材，使課堂教學設計更適合自己的學生，從而使學生對數學產生極大的興趣。通過集體備課，教材教法研究，要使初中數學教師對實驗教材了如自掌：對不系統的數學知識如何安排；對探索性問題如何設計，需要補充的補充，需要完善的完善，需要調整的打亂重組。這樣就增強了教師使用好實驗教材的信心。
4、使用期間，還要定期召開實驗教材使用研討會，或讓各學校數學備課組長寫出實驗教材使用反饋意見，定期總結交流，取長補短，使教師們真正做到心中有數，從靈魂深處認識到實驗教材更適合學生，適合時代。
5、實驗教材的使用要和自主探究教學、調節教學、教研活動相結合。本人還要經常深入各學校開展調研，聽課、評課，幫助教師進行課堂教學設計、做校級公開課。要求各備課組長要有組織、有計劃、有目的地開展互聽互評活動，使七、八、九數學教師在實驗教學中，設計出獨特的教案，上出一流的實驗課，調動學生中的一切可以調動的積極因素，從而推動新課程標準的落實，提高實驗教材的使用效果。
（二）、召開好各初中教研組長會
由于教研組長是各初中數學學科教學教研的權威，大家的言行、舉止代表著我市數學課堂教學的水平，因此，會上首先要引導大家認真學習“衡中”、“洋思”及調節教學的先進經驗和張教授的誘思探究教學理論及新課程理念，改變過去的會議模式，教研員讀計劃，教研組長聽，會后制定教研工作 計劃，活動行事歷，課程進度表等。這樣各單位的教學目標，教研活動設想都在文章里，教研組長不能知已知彼，不利于兄弟學校之間相互促進。本學期教研組長會，打算在學習、總結、安排的基礎上讓各學校教研組長用2分鐘左右的時間談自己學科本學期組織開展哪些有特色的教研活動，研究那些專題，供其他教研組借簽，以便共同促進，從而推動課堂教學改革的順利進行。
（三）、做好2006年度中招的復習研討工作
一年一度的中招考試越來越倍受社會各界人士的關注，畢業班師生，更是如此，所以做好數學中考復習備考事關重大，從某種程度上講，對本學年的教學及中招起一定的導向作用。特別是去年的中考，改革力度大，題目新穎，很不好把握，使學生的思維受阻，考試成績及不理想。但也有一些單位考的較好。凡是讓學生做了各省、市2004年的中招試題，復習了七、八年級的實驗教材，鉆研了與中招有關的數學競賽題目，不管是課改試題或是傳統試卷成績相應就會考的好一些。詳細情況中招復習備考會再講。
（四）、學“洋思”經驗，使 “自主探究教學”“調節教學”占領初中數學課堂。
本學期各教研組要繼續把推廣“洋思”、經驗和“自主探究教學”、“調節教學”作為首要任務抓緊抓好。使之浸透每一節數學課堂。這就要求我們教師在教學過程中要引導學生而不強迫，激勵學生而不壓抑；點撥學習門徑而不代求通達。因此，對每一節數學課,教師要力爭創設一個最佳的教學情景,實現學生的主體地位.在課堂上,要力求讓學生自己觀察,讓學生自己思考,讓學生自己表達,讓學生自己動手操作,讓學生自己得出結論.總之,要下大氣力轉變教學觀念,以學生的終身發展為本。為使各種教學模式落到實處，特提出以下幾點要求：
1、每位初中數學教師，繼續學習先進教育理念，并認真記理論學習記錄，究竟學習情況如何評價，就是一看筆記，二看數學課堂改革落實情況。
2、各教研組仍要有新課改實驗改革方案。數學教師也要重新制定個人教改實驗方案，并上報。
3、要求人人上“自主探究”、“調節教學”“先學后教”數學教改課，具體實施情況是：一看教案，二是到各校聽課、 落實（臨時抽老師作課），量化管理，評出等級，納入考評。
4、各鄉鎮校數學教研組要在發現和總結先進課改經驗和典型教學范例的基礎上，充分發揮一級達標教師的榜樣帶頭作用，適時組織學段數學教師集體研討并做校級數學觀摩課。提高數學老師的整體教學水平，同時也為我市本學期新課改優質課的評選打下良好的基礎。
（五）加大創新力度，搞好數學課堂教學
1、圍繞初中數學課堂教學改革，加大數學課堂教學模式的研究和推廣力度。以新課程的實施為契機，以課改為重點，以信息技術與課程整合為突破口，實施課題帶動戰略，大力推進教學創新，提高課堂效率。本學期，根據調節教學經驗、誘思探究教學和課程改革實驗，結合我們學科特點和現狀，準備推廣1—2種教學模式。象洋思的“先學后教”教學模式，調節教學模式（自學釋疑，訓練操作，反饋矯正，延伸遷移）和我市的自主探究教學模式。每個教研組，必須落實一至二種教學模式，下鄉聽課時檢查各校落實情況。
2、大力開展校本教研活動
校本研究要以促進每個學生的發展為本，以新課程實施過程中教師所面對的具體教學問題為主，組織教師研究數學課堂教學中的疑難問題，總結和推廣本校的先進教學經驗，教研組要培養教師的研究意識與合作精神，鼓勵教師針對教學中的實際開展研究，把問題課題化，使教師人人倡所欲言，毫不保留，從而提高教師研究數學課改問題的能力。
3、認真開展課例研究工作。
各數學備課組要認真開展課例研究工作。確立以學科教研組（或備課組）為課例研究的實體和中心，以隨堂課、研討課、匯報課、公開課、觀摩課為主要范例開展課例研究，并結合本校數學教學實際扎實開展微格教研活動。
本學期，數學學科將繼續開展研討課、觀摩課等活動，我們還要邀請名師或骨干教師到新鄭做課，以便取長補短。
（六）、全面提高中學數學教師的業務素質，實行資源共享
進一步深入開展課堂教學達標晉級活動。開展與教學有益的各種活動，發揮骨干教師的帶頭作用。以級段為最小的數學備課小組，集體備課時，一人主講，其他教師各抒已見，大家獻計獻策，達成共識，完善教學設計，然后上課，其他教師聽。課后大家想一想，議一議，還有那些地方需要改動，改動后再進入課堂實驗，從而尋找最佳的教學方法，以適應新課改的需要。但不能千篇一律，可根據自己所教班級學生的實際，選擇適合自己學生的教學方法，上出自己的特色、個性，若每次教研活動都認真研究實驗一節課，日積月累，每節課就都有一定的模式供大家在教學時參考，起到真正的教研效果。具體講來，本學期的三個學段的每節數學課都要有固定的課改教案及課件。各單位分擔任務如下：
（七）、加大培養青年數學教師業務水平的力度
教研組要充分發揮名師、教學標兵、和骨干教師的模范作用，繼續開展名師帶徒活動，師徒間互相聽課，取師之長，補已之短。師也要毫不保留地對徒弟的課加以指點，以提高徒弟的教學素質。
（八）、數學課堂教學要堅持自我反思、堅持寫教學后記
1、教學反思有助于教學水平的提高，常反思，提高更快。經常反思教學過程中成功的地方、不足的地方、新的設想。反思是進步的良好開端，只有經常反思自已，課堂才有新的突破，才有活力。教師的自我反思可分為教學前、教學中、教學后三個階段。在教學前進行反思，能使教學化為一種自覺的教學實踐；在教學中進行反思，即及時、自覺地在行動過程中反思，能使教學高度高效的進行；教學后進行反思，即在教學活動結束后綜合的反思。反思是重要的數學活動，它是數學活動的核心和動力，是一種積極的思維活動和探索行為，是同化，是探索，是發現。反思意識是教師改變其教學行為的基礎，通過反思，可使教學活動更自覺，更理性。教學反思是教師對自己教學活動的回顧和思考，是重新認識、再評價和經驗的總結，是教學上的再備課，是對原來教學設計和實施過程的再梳理和再思索，是對教學效果的檢查和評價，是教師積累教學經驗的有效途徑。 各協作區和教研組要幫助和要求老師自覺地對自己的課堂教學全面深入地思考和總結，并養成勤反思的習慣。
2、要堅持寫教學后記
教師在教完一節課后或進行一個階段的教學后，對教學過程的設計和實踐應進行回顧，將經驗和教訓記錄在教案上，作為完善教案、改進教學、總結經驗和探索規律的依據，即為教學后記。教學后記主要記以下三點：
�、倏偨Y教學中的精彩之處，在教學實踐中，每個教師在課前的備課階段對課堂教學結構、教材處理、教學方法，學法指導上作了充分的設計，然而這些教學設想只有在師生互動合作的過程中，才能體現它的精彩之處，把教學過程中自己感到標新立異的、引起學生共鳴的解法和做法記錄下來，相當于記錄了許多成功的個案，日積月累便成了一筆寶貴的財富——教學經驗。②總結教學中的遺憾之處，課前的教學設計可能在課堂教學中暴露出諸多問題，與原先想象的差之甚遠。如果能及時找出病因，便能吃一塹。長一智。③記學生 的高見。學生的學習過程是一個積極的認識過程，也是展示其思維品質的過程 ，在學生學習、探索的過程 中，常常產生一些高見，給課堂增添色彩，令人拍案叫絕。師不必賢于弟子，只要將高見及時整理，便是一個很好的教學相長的機會。
（九）、要樹立典型，以點帶面
常言說，榜樣的力量是無窮的。只有確立了目標，工作才有活力。努力才有方向。本期各教研組要樹立課改典型，每個級段都要有自己老師身邊學習的課改典型，不但課堂師生之間互動的好（指老師要變注入式教學為啟發式教學，變學生被動聽課為主動參與；變單純知識傳授為知能并重。對學方，要讓學生自己觀察，讓學生自己思考，讓學生自己表達，讓學生自己動手，讓學生自己得結論）。且教學成績也要好，師德更要好，即文藝界所倡導的德藝雙馨。激發每個老師向身邊的典型學起，提倡人人講課改公開課。一人講，大家評，成績講夠，問題講透，以致大家再上這節課時，胸有成竹。教研室還要不定期下鄉檢查、聽課調研，看各校樹立的典型是否名副其實。只有這樣層層樹立楷模，才能調動每位老師的教學積極性，起到以點帶面的作用，使老師們的課堂教學藝術再上一個臺階，讓數學課堂充滿活力。
（十）利用現代教育技術，為數學教學教研工作服務
本學期，我們要努力豐富新鄭教育信息網的內涵，充分發揮其迅速，容量大的特點，使其為數學教研工作服務。我們要及時更新完善和充實本學科網頁內容，努力為各學校老師提供優質的網絡資源。各教研組要建立課改資源庫。加強對教案學案、教學設計、教學反思、課題研究等過程性研究成果的記錄、收集和整理，教研室將繼續進行中小學各學科符合課改理念的試題、教學案例和教學課件、教學實錄的征集和評選工作，并將優秀的試題案例和課件在新鄭教育信息網上發布，形成資源與信息共享。
（十一）、認真做好幾項常規性工作
1、扎實開展教育教研工作。每個學校要有自己的教改實驗課題，教研組長會議上要落實到位。若有調節教學實驗，不在考慮期他實驗。
2、抓好各級段教學質量抽測工作。各年級都要統一進度，通過集體教研上好每一節課改實驗課。以免抽考時措手不及。
3要加大多媒體的使用力度。本學期配置多媒體的單位有好幾個，希望大家要利用這一先進的教學設施，讓教學課堂活起來，讓學生全員參與教學活動。
4、我們要加強自身建設，加強思想、政治和職業道德學習，轉變工作作風，增強服務意識，深入課堂，深入實際，經常與老師溝通，進一步提升四種能力：課堂教學的評價能力，有效教研活動的組織能力，命題及評價能力，課題研究能力。
5、改變命題策略，緊緊圍繞課改方向命題（包括各教研組自己命題）
我們各教研組要加強對畢業班工作的指導。認真制訂畢業班教學復習備考計劃，準確把握命題動向，認真研究新課改形勢下的數學學科的命題動向，結合課堂教學，改革教學方法，及時進班聽課，評課。加強復習的針對性教師的課堂習題設計要面向中招，面向改革大潮，不搞題海戰術。去年的中招考試對我們就是一個挑戰，我們不要掉以輕心，從現在起，就要研究對策，從長記憶。
6、要根據新教材的特點，大力使用計算器，配制的計算器要與課本上的相一致，以適應課改的需要。特別是局直三所學校，更應注意，你面對的是2006年的中招考試。
7、我們在空閑的時候，要寫課改經驗總結、感受、論文，積極向教研雜志投稿，一來提高自己寫論文能力，二來也可以提高自己 的知名度。這里順便再說一點，每年一次的數學論文評選我們要積極參加。去年我市上交有11篇稿，每篇都得了獎，加蓋的是省教育部門的公章，只教30元的評審費，大家不要錯過機會。要參加的話，五一前要交稿，用A4紙打印，一試兩份，過期不候。
8、我們要做好今年的數學競賽培訓輔導工作 。3月19日以校為單位進行預賽，4 月9日按各單位報名的3% 參加決賽，在市直中學進行。 望大家早準備，早主動。
9、教研室五月份組織八年級特長生比賽，我們更不能松懈，平時的教學中應注意滲透拔高的數學題，象數學競賽試題等。
10、四月份教研室要組織全市九年級畢業考試。但試題有一定的難度，相當于模擬考試，大家不要掉以輕心，要認真準備。（大家看是否考全部初中段的數學內容，請發表意見）。
11、五月份組織畢業班模擬考試（也就是質量預測），試題難度，題量與○五年河南中考題相一致，也就是實彈演習，先讓學生償試一下，免得到時候手忙腳亂，做到心中有數。
12、七、八年級的期末考試，想征求一下大家的意見，從試卷反饋信息看，一部分學校想讓40%的試題為課本中的原題，大家都發表一下自已的見解。
13、五月份鄭州市要進行數學優質課比賽，我們打算在三月份進行選拔，也就是進行新鄭市數學優質課比賽。初步計劃，每鄉鎮2人參賽，抽一人做課，從而增加獲獎人數，我們在座的各位，要努力爭取。給教師們說具體如何開展（方案內容）。
14、本期我們已建成新鄭教研內部信息網，我們要積極注冊，過期不候，具體時間，信息會議已召開過，大家回去候可向信息老師請教。不注冊，上不去這個內部網，無法占貼信息、查看信息。本期規定，每個學校最少內部網上發表一篇數學教研信息（如課改案例、教學反思、說課稿、教學設計、教學論談、教學課件等），期未要納入對各單位考評。
總之，通過制定本學期的教學教研活動計劃，使教師在教學工作中，勇于開拓，改革創新，從而提高教育教學質量，使全市的數學教學工作再上一個新臺階。
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