精選溶液的濃度教案
精選溶液的濃度教案
溶液的濃度
教學目標
掌握一種溶液濃度的表示方法──溶質的質量分數，能進行溶質質量分數的簡單計算。初步學會配制一定溶質質量分數的溶液。 教學重點
有關溶液中溶質的質量分數的計算。
教學難點：理解溶液組成的含義及有關溶液中溶質的質量分數的計算。 教學用具
投影儀及相關圖片。
實驗用品：燒杯，試管，藥匙，玻璃棒，量筒，水，食鹽，硫酸銅固體，雞蛋。
課時安排 共2課時
課時1
教學過程
教師：同學們，你們在夏天喜歡游泳嗎？ 學生：喜歡。
老師：那你們到水里后，是漂浮在水面上，還是沉在水下呀？
學生：（七嘴八舌，有的說沉入水里，有的說漂在水面上，但大多數人認為會沉到水下）
老師：請同學們看下面幾幅圖片：（死海圖片）
老師：這是死海里的景象，你能解釋一下，為什么人可以漂浮在水面上嗎？ 學生：鹽份多，濃度大。
老師：說得好！下面我們來做實驗，來具體說明，為什么會出現這樣的奇景！ 活動與探究
分小組進行探究實驗。（在下面兩個方案中自選一個進行探究并填寫表格） ①雞蛋在水中漂浮
取一個燒杯，加入250 mL水后放入一只雞蛋。按下面的步驟進行實驗并如實填寫下表。分析，在此過程中所得的幾種溶液的組成是否相同，判斷的依據是什么？
②硫酸銅溶解于水
在三支試管中各加入10 mL水，然后分別加入約0.5 g、1.0 g、1.5 g固體硫酸銅。比較三種硫酸銅溶液的顏色。分析，在這三支試管中溶液的組成是否相同，判斷的依據是什么？
師生一起歸納小結：
①對于有色溶液，可以根據顏色來粗略的區分溶液是濃還是稀：一般來說，顏色越深，溶液越濃。
②但對于像上面實驗中形成的無色溶液來說，顯然就不能用顏色來判斷溶液的濃與稀了，那么我們如何才能知道這種溶液的組成呢？
教師：其實，表示溶液組成的方法有很多，今天我們給大家介紹的是溶質的質量分數。什么是溶質的質量分數呢？請同學們看教材，找出溶質的質量分數的概念。
學生：（一下子就找到，并大聲念出來）教師跟著板書： 溶質的質量分數＝
教師：同學們歸納得不錯，這正是溶質的質量分數的概念。剛才在同學們實驗中出現了多組數據，請你在表中任選1～2組數據來計算對應溶液中溶質的質量分數。
學生：嘗試練習，并很快順利完成。
教師：同學們完成得非常不錯。其實，溶質的質量分數這個概念在生活中應用是非常廣泛的。如這個例題，同學們可以先嘗試著做一做：冬天，人們常給皮膚抹上一點甘油溶液，使皮膚保持濕潤。用400克甘油溶解在100克水中，配制的甘油溶液效果最佳。該甘油溶液的溶質的質量分數是多少？
學生：（有不少學生在一分鐘之內就完成了） 教師：（板書講解解答過程）
解：甘油的質量是400克，水的質量是100克， 所得溶液的質量為：400 g＋100 g＝500 g 溶質的質量分數＝
答：所得甘油溶液中溶質的質量分數為80%。 教師小結：在這個過程中，我們用到了另一個等式： 溶液的質量＝溶質質量＋溶劑質量。
如果我們能將這兩個等式熟練運用，那么只要知道了“溶液質量”“溶質質量”“溶劑質量”以及“溶質的質量分數”四個量中的任何兩個，我們就可以求出另外兩個。
下面同學們再做這樣一個練習：在一次探究活動中，小江同學收集到如下標簽：
醫療用葡萄糖注射液
請你利用標簽中的數據設計一個簡單的關于溶質的質量分數計算的題目，設計好后與同桌交換練習。完成后交由同桌批改。
學生進行設計并交換完成。
教師（在教室巡回指導后）：好，剛才我看到同學們設計的題目以及同桌同學的批改后，發現同學們的想像力真是超出了我的想像，看來，同學們這節課還是挺有收獲的。現在我們一起閉上眼睛，好好回憶一下，這節課我們都有哪些收獲？
學生：（閉上眼睛，開始思考、回憶） 師生共同敘述：進行本課小節。
教師：（布置練習）生活中你們都見到了哪些溶液，請你找到溶液標簽，記錄的內容并計算其中各種溶質的含量。
課時2
教學目標
1、認識一種溶液濃度的表示方法──溶質的質量分數，能進行溶質的質量分數的簡單計算。
2、初步學會配制一定溶質的質量分數的溶液。 教學重點
有關溶液中溶質的質量分數的計算。 教學難點
理解溶液組成的含義。 教學用具
投影儀及相關圖片。
實驗用品：燒杯、托盤天平、玻璃棒、量筒、水、食鹽。 教學設計 教學過程
教師：（投影顯示）市售過氧乙酸（C2H4O3），其標簽上的部分文字說明如下：
名稱 質量分數 過氧乙酸40% 水55% 雙氧水5%
此信息表明的含義有哪些？
學生：過氧乙酸的質量分數為40%，表示每100份質量的過氧乙酸溶液含40份質量的過氧乙酸、55份質量的水和5份質量的雙氧水。
教師：你們回答得很不錯！同學們，我們家住農村，你們在家有沒有看到過父母在種地時選種的過程啊？
學生：（不少同學）見過。
教師：你們能簡單地說說這個過程嗎？
學生：好像是先要配什么藥水，然后把種子放到藥水中，就把好種子選出來了。
教師：那么，你知不知道，他們配的是什么藥水啊？ 學生：不知道！
教師：其實，他們配的藥水只不過是鹽水，但卻規定了一定的溶質質量分數，通常是16%的。那么你想不想在配藥水時幫幫父母呢？
學生：當然想了！
教師：那好，我們今天就來學習用兩種方法來配制16%的食鹽水。我們先一起來看桌子上的儀器和藥品（師生一起：燒杯、托盤天平、玻璃棒、量筒、水、食鹽、20%的食鹽溶液）。
教師：下面，我們一起來學習配制選種液。在此之前，請同學們閱讀教材P43，把配制溶液的一般步驟歸納一下。
學生：（看書，并通過討論，進行歸納） 師生共同總結：配制溶液的一般步驟為： 1
計算；2
稱量；3
配制；4
裝瓶，貼簽。
教師：下面我們開始用第一種方案配制該選種液：請你用水和食鹽為原料，配制50克16%的溶液。
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