《牧童之歌》教案怎么寫

《牧童之歌》教案怎么寫

　　教學目標 1.表演《剪羊毛》和聆聽《牧童短笛》。這兩首歌曲為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。

　　教學重難點 從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象

　　教學過程

　　1．牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎?音樂如何去表現這一情景?請聽聽(《牧童短笛》第一部分)。

　　2．再聽一遍。設問：你能從音樂中體驗這一情景嗎?聽完后說說你的想像與感受?

　　3．師生討論對第一樂段的感受……

　　4．揭題：《牧童短笛》，對照圖形譜哼唱[1]

　　5．聆聽第二樂段。設問：這段音樂描繪牧童在干什么?在速度上、節奏上與第一樂段相比有什么變化?是什么樂器演奏的?

　　6．師生討論第二樂段提出的兩個問題。

　　7．完整地聽全曲。設問：全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段?

　　8．再次完整地聽全曲，根據你自己對樂曲的理解邊聆聽邊即興用動作來表演。(動作是無聲的，一定要保持教室的安靜。使大家能邊欣賞邊表演。)

　　9．完成課本上的涂色塊及線條連接的作業。

　　10．簡單介紹作曲家賀綠汀。

　　11．板書澳大利亞牧場的畫面。(如能做成有動感的多媒體畫面效果更佳，也可讓學生從課本的插圖中去感悟。)

　　12．邊看畫面邊聽范唱。設問：歌曲唱些什么內容?這一群牧場上的男女老少在干什么?

　　13．再連續聽兩遍，請大家邊聽邊看歌譜，在聽完兩遍后，測試一下，誰的記憶最好?哪一位能唱出歌曲中的哪幾句?比誰唱出句子多而準確?

　　14．在學生試唱的反饋中學會全歌。(學生的反饋可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再請學生補曲；是曲者，請學生補歌。)

　　15．再聆聽一遍范唱。他們的情緒怎樣?從你對歌曲的理解中認為用什么速度、什么情緒來演唱更能表達這群牧場上人們的心情。

　　16．完整地有感情地唱全歌。

　　17．把歌中的 節奏改為 唱一唱，比較一下感覺如何?為什么?

　　18．再完整地更有感情的唱好歌曲。

　　19．分組討論，為第二部分[2]選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。(打擊樂的選擇權給學生自己，要完全體現學生的自主性。)

　　20．各組展示表演并進行點評。

　　21.教學小結。

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