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八年級上冊語文《臺階》教學設計

時間:2024-06-18 00:45:42

八年級上冊語文《臺階》教學設計

八年級上冊語文《臺階》教學設計

八年級上冊語文《臺階》教學設計

  教學目標

  1、把握故事情節,理解故事內涵。

  2、研讀重點語句,感悟人物形象。

  3、抓住全文線索,學習如何選材。

  教學重難點

  理解“父親”的形象特點及其意義。

  教學準備

  學生:預習字詞,思考課后問題,了解課文內容。

  老師:準備課件。

  教學課時

  1課時。

  教學過程

  一、創設情境,導入新課

  導入語:我們學了朱自清的散文《背影》深深感受到了“父親”對兒子的深摯的愛,看到了在困頓中前行的身影,在我們的眼中,父親是含蓄的、堅韌的,默默承擔家庭的重任, 壓彎了腰板……今天我們學習一篇李森祥的小說《臺階》,讓我們一起來感受一下這位父親。

  簡介作者:李森祥(1956~):衢州人。作家。1986年發表處女作《半個月亮爬上來》。《小學老師》獲1991年《小說月報》第四屆百花獎、1990~1992浙江省優秀文學獎。電視連續劇《天下糧倉》的編劇之一,歷史劇《臥薪嘗膽》的編劇。

  二、整體感知,把握故事情節

  1、速讀課文,簡略概述故事內容(提示:誰干什么?)

  2、提示思考:

  ⑴父親為何要造一間有臺階的房子?

  ⑵父親是如何造起一間有臺階的新屋?

  ⑶新屋造好后,父親變得怎樣了?

  3、學生表述:本文講述的是一個……的故事。

  三、研讀賞析,領悟人物形象

  1、再讀課文,看看作者還從哪些方面來描寫父親,作者塑造了一個怎樣的人物形象,找出你喜歡的句子分析一下。

  學生細讀、思考、交流。

  2、提示思考:

  ⑴造屋原因的關鍵一句話是什么?你對此是如何理解的?臺階高,屋主人的地位就相應高(文眼)。

  (分析本句,感知父親形象。因為臺階是地位的標志。我們家的老屋只有三級臺階,父親渴望受人尊重。)

  ⑵從那些細節中我們可以看出父親對高臺階的渴慕?表現出父親怎樣的性格?

  ⑶作新屋和造臺階時父親是怎樣操勞的?劃出這些句子,體會父親的性格特征。

  ⑷品味下列語句,談出你的感受:

  ①“父親坐在綠蔭里,……一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。”表現父親怎樣的思想感情?

  ②“父親的兩手沒處放似的,抄著不是,……因此,父親明明該高興,卻露出些尷尬的笑。”

  ⑸高臺階的新屋建成了,父親明明應該高興才對,可是卻表現得極不自然,你對此是如何理解的?

  3、學生表述:在我心中父親是一個……的人。

  4、小結主旨:本文敘述了父親建造高臺階的過程,表現了父親為實現理想而不懈追求、堅韌不拔、不知疲倦的精神,也表達了作者對“父親”的崇敬和憐憫。《臺階》暗寓了中國一般農民人生的奮斗過程。

  學生表述:臺階是父親的……

  為了臺階,父親……

  四、體驗反思,拓展延伸

  1、父親是這樣一個老實厚道、謙卑而又要強的農民,那么你認為父親要造一棟有高臺階的房子僅僅是為了顯示地位嗎?若不是,那又是為了什么?

  (生:⑴實現自我價值;⑵追求人生目標;⑶為了子孫后代……)

  2、父親為了建造高臺階的宏愿勞苦了一生,但是,當新屋真的建成了,父親卻付出了“人也衰老了,身體也垮了。”的代價,你認為父親這樣做值嗎?請談談你自己的看法。

  3、學生表述:父親,我想對你說……

  五、布置作業

  談談你心目中的父親。選一個角度寫下來。

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