小學第二學期教研室的工作計劃
小學第二學期教研室的工作計劃
一、 指導思想
以鄧小平理論、三個代表重要思想和科學發展觀為指導，以貫徹黨的教育方針政策為根本，全面落實縣委王進健書記在縣委十二界三次全會（擴大）會議上的講話精神。以縣教研室及我校工作計劃為指導，以實施課程改革為核心，深化校本教研為主線，以課題研究抓手，以課堂教學為主陣地，著力夯實常規管理，促進我鎮教研工作再上新臺階。
二、 工作目標
1、加強教師隊伍建設，整體提高教師業務能力，形成高素質教師梯隊。
2、優化常規管理，扎實開展集體備課活動。
3、以中心學校為軸心，改革課堂教學，試行“學研展饋”教學模式
4、加強校本教研，開發校本課程，豐厚現有課程內容。
5、繼續深化課題管理，提高教師的科研意識和能力。
6、加強與兄弟學校之間的交流，開闊教師的視野。
7、繼續做好各小學間的幫扶、檢查、指導工作。
三、 工作措施
（一）、加強教師隊伍建設，整體提高教師業務能力，形成高素質教師梯隊。
1、全體教師要增強學習的目的性和主動性。堅持理論聯系實際的原則寫好學習筆記。教研室將從理論上對老師進行全員培訓，對培訓者的培訓內容提出明確具體的要求。同時，本學期，教研室將組織教師參加不同層次的外派學習，比如四月份將組織老師去內地學習，凡外出參加聽課，學習的教師要認真做好記錄，用心感受，學習結束后要向全體教師傳達學習精神，交流學習心得，使每位教師都有所得。
2、本學期教研室將從全鎮一線教師中選拔出全鎮的新秀、課堂教學能手、學科帶頭人和名師若干名，此次選拔將由各校推薦，中心教研室將負責選拔，培養和管理工作。通過此項工作的開展，逐步建成一支學科結構合理，教師相對穩定能夠帶動蘆草溝教育發展的教師隊伍。
3、充分發揮骨干教師在教科研工作中的帶頭作用，本學期骨干教師必須參與“學、研、展、饋”課堂教學模式的研究，教研室也會為骨干教師的成長創設相應的教學交流和研討的平臺，比如，本學期教研室將組織全校性的“學研展饋”教學模式的展示課和經驗交流，這將會促進骨干教師和其他教師的共同提高。
4、本學期將繼續做好師徒結對工作，教研室將從課堂教學、理論學習、教材考試和三筆字方面對徒弟進行考核，對進步大、提高快的徒弟和在師徒結對工作中辛勤付出的師傅進行表彰。
5、為激勵教師互相學習，共同提高，教研室將在本學期組織全鎮語文教師的素養大賽，通過背誦小學或初中階段的必背篇目、說課和課堂展示等環節，促進全鎮語文教師積極提高自身的綜合素質。
6、依托我校的網校建設，督促全體教師努力學習現代教育技術，規范電子備課室的使用管理，同時鼓勵教師利用資源平臺，交流學習經驗和成果。
（二）、優化常規管理，扎實開展集體備課活動。
1、本學期，教研室將攜手教務處出臺我校的常規管理方案，修訂各項考核細則，對教師的教學常規進行定期和不定期的檢查，并及時向全體教師反饋檢查結果。以便教師對自己的教學工作及時做出整改和調整。同時，各中層領導分管一個教研組，從各方面督促和指導教研組開展好各項工作。
2、各教研組每周至少開展一次半天的集中教研活動。要求定時定點。內容可以是集體研討，理論學習等。教研組長必須根據事先計劃，確立活動內容和活動方式，確立中心發言人并使之做好充分的準備。活動過程要圍繞主題，除中心發言人外，其他人員要積極參與和發表見解并做好記錄。做到每次活動有效果，人人有收獲。
3、進一步規范集體備課活動。本學期，教研室將制定出集體備課的制度和要求，各備課組組長首先要組織成員學習集體備課的要求，嚴格按照要求進行集體備課活動，每次活動要做好相應的記錄。
4、為了真正落實學生的自主學習地位，要求教師圍繞“預習導學、課堂研討、總結拓展、檢測反饋”等內容設計自己的教學案。真正做到備為了教用，備為了學用。
（三）、以中心學校為軸心，改革課堂教學，試行“學研展饋”課堂教學模式。
1、課堂改革是進一步深化教育教學改革推進素質教育的舉措，全體教師要不斷學習新的課程理念，用新的教學理念指導教學實踐。本學期，教研室將組織全體教師對“學研展饋”教學模式進行理論學習。各位教師要根據學習內容和教學實際寫出深刻的學習體會，以加強理論學習的時效性。
2、在理論學習的基礎上，教研室將在本學期組織一次“學研展饋”教學模式的交流課和一次展示課，屆時將邀請縣教研室有關專家來我校進行指導。同時，通過召開教科研專題會議，總結本模式在實際運用中的不足和優勢，邀請各學科骨干教師進行經驗介紹，從而帶動全體教師共同進步。
3、新的教育形式要求每位教師不能墨守成規，要成為一個研究型的教師。本學期要求每位教師在運用新模式的同時，結合自己的實際每周書寫一篇有質量的教學反思，各教研組每周送交三份本組的優秀教學反思，教研室將利用業務學習時間組織老師進行交流活動，并把每周評比出的優秀教學反思計入老師的期末考核。
（四）、加強校本教研，開發校本課程，豐厚現有課程內容。
1、首先，發揮教師的主觀能動作用，教師在教學實踐中要自主學習相關知識，教研室也將組織老師進行相關的理論學習。
2、進一步做好校本教研的開發工作，每個教研組本學期至少編寫出一本符合我校實際的校本教材。教研室在學期末將對每個教研組的校本開發成果進行評比，對此項工作開展的好的教研組進行獎勵。
3、本學期教研室將聯合教務處創辦輻射全鎮的校刊，為教師搭建一個展示的平臺，同時通過各位教師撰寫稿件，提高教師的研修水平。
4、繼續要求每位教師一學期撰寫5000字的讀書筆記，本學期學習內容分為教研室推薦必讀學習文章和教師自選文章兩部分，教研室將每月對教師的讀書筆記進行檢查。
5、進一步加強對課標的學習，本學期教研室將每月組織教師進行課標測試，并將測試結果作為教師學期末的業務測試成績。
6、為提高教師信息技術與學科課程整合的能力，并為教師提供一個展示自我的機會，教研室將在本學期組織部分學科的課件制作大賽，以此激發廣大教師鉆研業務提升技能的積極性。
（五）、繼續深化課題管理，提高教師的科研意識和能力。
1、教師的教學不應該再是單純的教學活動，必須圍繞一定的研究專題開展。要求每個教研組必須確定研究課題，沒有承擔縣級研究課題的教研組要根據本組實際制定校級小課題，各教研的課題研究必須有計劃、有過程、有結論。凡參與課題研究的教師要廣泛的搜集資料，扎扎實實的進行實驗。
2、教研室將在本學期對各教研組的課題研究情況進行定期的檢查，要求各組要按時上交課題研究的過程材料，對工作開展的不扎實的教研組將取消研究資格，學期末，教研室還將推出一批教學科研成果。
（六）、加強與各校之間的交流，開闊教師的視野。
要使學校的教育教學水平更上層樓，就必須勤于學習，同時還要取他人之長，創自己之新。因此本著相互學習，共同提高的原則，本學期，教研室將組織部分教師赴四中進行觀摩學習，同時還將邀請縣教研室、縣四中的教育專家及骨干教師來我校進行傳經送寶。
（七）、繼續做好各小學間的幫扶，檢查指導工作。
1、開學初，教研室將組織全鎮教務教研主任的工作會議，安排和部署本學期全鎮的教研工作。對上學期的常規檢查工作進行詳細的反饋。要求各校要結合實際在本學期做出整改。
2、加強對各小學教學管理者的培養工作，本學期教研室將采取集中理論學習，或將部分教務教研主任帶出去的方式使各教學管理者更新工作理念，明確自身的職責，從而更好的做好自己的教學管理工作。
3、認真組織各校教務教研主任學習各項常規考核制度及細則，以此促進各校的常規管理工作能更加規范。同時，邀請上學期常規工作開展的好的學校進行經驗介紹和交流。
4、本學期，教研室將繼續組織各學科骨干教師每兩周到一所小學檢查教學常規管理工作，特別是課題開展的工作，督促各學校按照計劃及時，有效的開展各項活動。
5、對教學常規工作開展的好的學校，教研室將通過召開現場會的方式，介紹各校的先進辦學理念。進而促進我鎮各校之間的均衡發展。
總之，本學期，教研室會按照計劃，有條不紊的開展各項工作，爭取最大限度的提高教師的教科研意識，大力推進課程改革，促進學生的全面發展。
指導思想：
以學校“和諧發展、嚴謹有序、學習創新、質量效益、特色品牌”的工作主題為指導思想，緊緊圍繞學校的工作思路和德育工作計劃，結合年級組的實際情況，抓好學生行為習慣的養成教育，以行為規范教育為抓手，以榜樣樹人，進一步促進良好班風、學風的形成。以建設一支戰斗力強、團結合作的班主任隊伍為突破口，以如何促進學生形成文明規范的行為習慣和良好學習習慣為教育主攻方向，進一步加強教育教學常規管理，為即將進入六年級打下扎實的基礎。
年級組現狀分析：
1、本年級共有教師12人，其中2位是今年剛加入的新教師，新教師的加入為年級組增添了新的活力。本年級老師多為教學經驗豐富的老教師，及年富力強的中年教師，這些無論是經驗豐富的老教師還是充滿激情的年輕教師，他們對本職工作極其負責，有強烈的敬業精神。
2、本年級共五個班：五(1)班50人，五(2)班50人，五(3)班51人，五(4)班47人，五(5)班45人，總人數243人。其中，四班和五班是英語實驗班。學生雖說在學習上、行為習慣上已經養成一些良好的習慣，這些良好的習慣還沒有形成定勢，需要天天強化。思想上也需要進一步地引導。
年級組主要目標：
(一)繼續創建合作、和諧、共進的年級組：
1.重視組內團隊建設，營造輕松和諧的工作氛圍，爭創和諧辦公室、和諧班級與和諧年級組。
2.重視各任課老師之間的工作協調合作，協調各方面的關系，尤其是各備課組、班主任與科任之間的關系;家長與級組之間的關系，針對班級、級組情況有針對性的進行商討管理。確保教學工作的順利進行。
3.開展豐富多彩的師生文體活動。
(二)教育教學仍為工作中重點之重1.抓好本級語文教改的試點工作及數學的奧數培訓工作。2.爭得三面流動紅旗，爭創優秀年級。
3、加強學校、老師、家長之間的溝通聯系，建立家長委員會，強化后進生的轉化和跟蹤管理工作。
具體工作及措施：
以學校的教學工作思路和教學計劃、德育工作計劃為指導，抓好教學管理工作，培養團結協作精神。只有發揮集體智慧和力量才能取得事業的成功。組內教師要做到廣泛團結，坦誠相待，加強合作相互幫助。
2.以爭三面流動紅旗為契機，進一步加強學生的文明禮儀、衛生習慣的養成教育。緊抓班風建設，努力營造“和諧、自主、文明”的班級文化。
這也是本學期年級組工作的重點。各班應根據實際情況(優勢和不足、學生的自主管理水平)，制定適合本班學生的學期工作計劃和強有力的“班級公約”等管理措施，著重培養學生的文明禮儀習慣和自主學習的能力，以實現學生能力的發展。如：早晚自習的自主管理;勞動衛生的自覺行為養成;文明禮儀習慣的養成;課堂聽課習慣的培養;作業的及時完成;時間觀念的培養等等。
3.繼續加強班干部隊伍的培養，發揮他們的帶頭作用。
一個好的班集體的建立，光靠班主任的力量是不夠的，必須有一支好的班干部和積極分子隊伍要依靠他們，使用他們。要結合班級的實際情況，嚴格挑選，合理使用。對于五年級的學生，更要充分發揮其積極性，在實踐中鍛煉他們。
4.重視學生安全(包括課間活動安全、生活區安全、體育課安全等)。
班主任應充分利用晨會、班隊會、品德課等途徑加強學生安全教育，及時發現問題，及時予以教育、整改并上報學校，全體學科教師也應積極參與到這項工作中來。
5.發揮少先隊主陣地作用，強化小主人積極開展德育實踐活動(1)以“迎奧運會，做文明人”為主題，開展相關的少先隊活動。(2)認真組織好升旗儀式，日常行為規范的檢查工作。(3)利用少先隊主題班會，進行各種宣傳教育。
6、各班做好每天“兩掃”和每月一次大掃除工作，要求值日學生要做好教室內的清掃和保潔工作，配合衛生室做好每天晨檢工作。
7.加強勞動教育，積極培養學生的勞動意識，積極參與學校組織的公益實踐活動。
年教研室工作計劃
教研室工作瑣碎,但都直接影響著我們的教學,我們力求解決常規教學中的問題。上學期，在全體教師的共同努力下，教研工較以前有所提高，集體備課、同課異構等初顯成效，但在工作中、摸索中，也發現了一些急需解決的問題。本學期，教研工作還是計劃穩扎穩打，從小處著手，不斷完善各項工作。真正使教師從中受益，對教學工作起到一定的幫助和推動作用，不穿新鞋走舊路。
工作重點：
1、完善各項考核制度，規范教研活動;
2、著眼教師專業成長，搞好同課異構;
3、依托學習匯報交流，提高教研成效;
4、抓實課題實施過程，豐富教研成果。
同課異構：
為增強老師的合作意識，避免教師僅自我反思，從本學期起，同課異構活動，程序稍作調整。1、組織同科教師備課前先交流備課思路、基本框架、教學方法。交流后，集體研討，主講教師可根據教師們所提意見進行改進。2、修改后，寫出教學設計再上公開課。3、同科教師全上完公開課后，組織聽課教師進行評課，評課后，教師再寫教學反思，反思不僅指個人得失，要結合自身得失與同科教師利弊，寫一篇課后反思。使同課異構活動不僅體現在講課上，更要細化過程。在過程中受益。
集體備課：
在上學期的探索中求發展。本學期，在集體備課方面，真正做到重備輕寫。解放教師的手，用更多的時間來思考。仍會排出一下午的時間來進行集體備課，還是以單元進行，要求教師們先自己疏通本單元教材，再進行交流，讓教師有充分的時間來交流、研討。
教育隨筆：
教育隨筆本是記錄發生在教學中的點點滴滴，可我們的教育隨筆完成的并不理想，基本上是教育、教學理論的摘抄。究其原因，老師們還是沒有深刻的體會來記錄，本學期，每月的教育隨筆，我們找一些老師們教學中實實在在存在的問題、急需解決的問題，大家共同關注，各獻良策，使教育隨筆“量”與“質”結合，不為完成任務而寫。
教學論壇：
本學期計劃將學習匯報交流作為一個引子，鋪開我們教學論壇的路。假期內東廬中學的教師來我縣進行“講學稿”的專題講座，學校組織了部分老師參加了此次活動，計劃讓這些老師把學習到的我們可取的教學理念、方法和學習后的一些心得和見解同大家做個匯報交流。共同借鑒他們的成功經驗，立足學校實際，提高我們的課堂效率。
課題研究：
這是貫穿本學期的一項長期活動。問題即課題，本學期力求解決一個教師們急需解決的問題。本學期先從小面積入手，部分人先搞一個小專題，實踐——反思——總結出一套可行方案后，下學期再大面積鋪開。
網絡教研：
我校于2014年秋學段在網上開設了自己的博客：XX縣開元小學的博客，部分教師開設了自己的博客。將依托學校博客創建有效的互動平臺，促進網絡教研良性發展。
(1)跨時空的網絡議課。
將某一教學設計、教學案例通過博客發布，然后組織教師或由教師自發通過回復功能進行評價，就共同關心的問題展開討論，互相啟發，從中獲得對課程和教學的理解。
(2)跨學校的集體備課。
發起者提出課題，組織相關教師分別備課并發布在博客上，引領大家相互學習交流評價，并各自進行教學嘗試后再進行教學后反思與交流。
(3)網絡化課題研究。
我們以博客為載體建立課題研究的網絡平臺，引導教師將研究方案、研究敘事、研究案例、工作動態、學習資料、階段性成果等發布在網上。這樣既及時發布推廣了研究成果，實現成果共享，也能在研究過程中獲得更大范圍的指導引領，同時也是對課題研究過程的有效監督。
(4)資源共建共享。
利用博客我們讓更多的教師根據教學進度，將自己原創或收集相關課程資源、教學資源(如課件、教案、練習等)通過博客讓大家共享，有選擇地整合利用于自己的教學實際中。
(5)利用博客進行教師自我反思
老師們在工作中經常寫一些教育隨筆、教學案例、教科研論文，這些作品的讀者很少，即使在學校內部交流了，范圍也是很小的，而且也看不到別人對自己作品的評價和建議，因此對自身素質提高作用很小。博客是教師的個人資源庫，教師可以把論文、教學設計、教育隨筆、教學案例放上去進行整理。只要有網絡的地方，教師在博客上就可以隨時記錄教育教學工作中的點點滴滴，比如今天成功了，是怎么做的，有什么體會;今天失敗了，原因何在;具體到課堂教學，課的成功之處、課的精彩之處、課的不足之處、學生的進步等等，都原封不動的記錄下來。只要我們能夠一如既往堅持下去，我們必將能快速成長為優秀的教師。經過一段時間的累積，回頭看看寫過的教育日志，教師就會發現很多值得探討的問題和有用的經驗蘊藏在其中，發現自己進步了許多，這是一個寶貴的個人知識財富。我們在要求教師建立博客的時候規定了一些版塊是必須開設的，比如：教學隨筆、教學反思、精彩案例、共享資源。其他版塊則由教師根據自己的個性進行設置。既保證了統一性，又體現了個性化。
一、指導思想
**年，全市教科研工作以中共十八大和十八屆三中全會精神為指導，以科學發展觀統領全局，以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為行動指南，以規范有序地推進高效課堂創建為抓手，以全面提高教育教學質量為目標，不斷創新教研工作思路，改革教研方式，努力為全市教育再創新的輝煌做出更大貢獻。
二、目標任務
1．建立健全“課內比教學”的常態機制。從制度建設，工作程序，操作規范等方面加強和完善，讓“課內比教學”成為提高教師素質的得力舉措。
2．著力加強學科教學規范和常規教學管理建設。制定并完善《XX市教學常規管理標準》，實施教學常規規范化管理。建章立制，從基礎抓起，從細節入手，以提升教師教學素質和學生學習素質為突破口，讓規范成為習慣，成為素養，成為提高質量的可靠保障。
3．進一步消除課堂教學中的低效表現。各校要將困擾自身發展的突出表現作為重點問題來抓，在規定的時間內抓出明顯的成效，并形成我市高效課堂的創建特色。探索擬定《XX市中小學教育質量評價方案》，減負增效，追求綠色教育質量。
4．繼續抓好中會考的復習備考工作。中會考各學科的平均分、合格率、優分率、低分控制率、得分率五項指標力爭在XX市各縣市居領先位次。
5．強化高中課改，促進高中教育新發展。扎實推進高中課程改革，繼續抓好高中各學科中心教研組的工作，配合XX市教科院抓好高考的復習備考工作，確保**年高考各項指標在XX市各縣（市）居領先地位。
6．切實抓好教育科研工作。規范課題研究管理，做好已申請立項的課題實驗研究工作，力爭使研究已成熟的課題順利通過結題驗收。同時抓好教科研成果轉化，使之成為教學常規，成為提高教學質量的得力武器。
7．大力加強教研隊伍建設，奮力打造一支專兼結合，團結和諧，專業服務型的教研隊伍。秉持“修德、尚學、篤研、創新”的當陽教研核心價值理念，不斷提高教研業務能力，提升職業幸福指數。全市教科研工作繼續保持在全宜昌，乃至全湖北省第一流的水平。
三、工作措施
1.構建“課內比教學”的長效機制。總結反思近兩年在“課內比教學”中暴露出的若干問題，梳理在實施過程中產生的各種困惑和疑難，不回避問題，集思廣益，結合本地本校實際，有針對性地提出改進措施和方案，著眼于常態化，建立和完善相應的規章制度，構建比教學活動的長效機制。各校每學期必須舉行一次校級教學比武活動。開放課堂，開放教學。邀請家長代表進校進堂觀摩，并請家長代表和學生進行評價，提出改進教學的意見和建議。以此推動“比、訪”活動不斷完善，向縱深發展。
2.在深入調研教學現狀廣泛征求師生意見的基礎上，開展教學常規規范建設。一是中小學各學科教學規范建設，其主要內容包括：教學環節的基本要求，教學過程的基本模式，學科教學的基本方法，主要教學研究活動安排等；二是教學常規管理規范建設，主要內容包括：教學常規檢查、教學專項督查、隨堂聽課抽查、日常教學巡查、評教評學活動、教研成果展示等等。并逐步形成簡約明了，導向清晰，操作性強的規范體系。對不規范的常規教學管理要作為教學管理事故認定，用制度來規范教學常規管理工作，使之成為廣大教師日常教學工作和學校常規管理的基本準則和行動指南。
3.深入推進課堂教學改革，扎實開展“高效課堂”創建活動。進一步更新教育觀念，積極開展基于“以學定教、自主合作”的個性化教學模式探索。認真貫徹落實全市中小學“消除課堂低效，創建高效課堂”經驗交流會精神，落實《XX市中小學學科課堂教學低效表現及改進策略》，努力消除低效課堂，實現有效教學，追求課堂高效，提高每一堂課的效率。
4.進一步加強和完善教學集體視導。集體視導應主題鮮明，重點突出，力求解決被視導學校在教學中存在的疑難問題和教學困惑。在視導內容、視導方式、視導結果運用等方面不斷創新，加強對薄弱學校和薄弱學科的視導力度，努力提高邊遠學校、規模較小學校的教學質量，對視導中發現的有突出問題的學校要下發整改通知書，限期進行整改，以確保全市基礎教育均衡健康發展。
5.認真開展中會考復習備考研討活動。集中教學精英，廣采教學智慧，花大氣力研究《課程標準》《中考說明》，開展系列研討活動。包括各種類型的復習備考會，聯片復習研討課，四月宜昌調考的組織、閱卷、質量分析，中會考復習訓練題的編制等等。各校在組織中會考復習備考工作上要舍得投入人力、物力和財力，下真功夫抓好中低層次學生的幫輔工作，查缺補漏，使每一個學生都不掉隊，以確保我市**年中會考在全宜昌各縣（市）的領先位次。
6.深化高中課改，著力推進我市高中教育新發展。①認真實施教育質量綜合評價改革，努力提高綠色升學率。要高度統一思想認識，迅速轉變教育觀念，積極主動實踐。②進一步加強德育工作，促進學生全面發展。增強德育工作的針對性和實效性，提高學生身心健康水平，加強學生社團建設。③進一步推進普通高中課程改革，努力探索高中發展的特色化、多樣化，在學校課程建設、學校文化建設、學校體制機制建設上創出特色。④不斷加強高中教育科研工作，努力提高教育質量。教育科研必須以課堂為中心，重在提高課堂教學效率，打造高效課堂。⑤進一步加強學校管理，規范學校辦學行為。⑥繼續抓好高三復習備考工作。要充分發揮學科中心教研組的作用，要認真落實目標責任制、年級負責制、集體備課制、分層教學制、心理輔導制、分類評價制等，進一步優化復習備考策略，切實提高復習效率。
7.切實加強教育科研工作，讓教研課題實驗研究真正成為破解教學難題的助推器。教育科研要從教和學的實際出發，把課程、課堂和課題作為研究的重點。課程要圍繞課程設置，就中、高考變革和全面提高教育教學質量進行專題研究；課堂要以“課堂教學的有效性研究”課題為引領，組織學校開展“有效教學”研究實驗；課題要以“小課題大研究”為原則，指導學校將課程與教學改革中的實際問題上升為課題，開展“草根式”小課題研究。把解決教師日常教學中的問題作為出發點和歸宿。鼓勵實證研究，用事實說話，用數據作證，減少演繹和推理。扎實開展已在省、地、市等各級教科研部門立項的教研課題研究，加強對課題研究的過程監控，強化課題研究的過程性指導工作，明確各級在研課題責任人的相關責任。加強課題的組織、實施與指導，促進其在理論和實踐上得到進一步提升與發展。抓好各教研課題階段小結、中期評估和驗收結題等工作，力爭取得優秀成果并大力推廣，并將教科研成果轉化為教學常規，發揮出良好的教育教學效益。
同時要進一步加強學校德育課程研究，強化立德樹人。按照十八屆三中全會提出的“堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優秀傳統文化教育”的要求，開展具有學科特點的系列主題教學研究活動。按照XX市教育局和教科院的有關要求認真搞好XX市首屆“漢語言文化知識電視大賽”的試題征集工作，舉行XX市級大賽，并組隊參加8月份宜昌大賽，爭取獲得良好成績。
8.深化區域教研工作。不斷規范區域教研工作的操作模式，高中以學科為單位成立市域學科中心教研組，初中繼續按照“東、西、北”三個片區劃分教研協作區，小學以鎮處為單位開展區域教研。中小學區域教研活動應按照“六環節”展開，即①確定主題；②組織研討；③引領聽課；④評課交流互動；⑤主題報告；⑥活動總結。且每次活動后注意形成一定的文字材料并及時歸檔。創新工作方式應成為區域教研工作的“抓手”。①專家骨干帶動。各片區或鎮處推選2-3名骨干教師或學科帶頭人，歸納本區各學校提出的教學中的疑難問題進行準備，以示范課或是輔導講座的形式對教師們進行示范和答疑解惑。②名師引領互動。名師與片區學校的青年教師結對教研，攜手同行。名師每學期至少送課一次到邊遠山區學校，同時還要為片區教師上公開課作專題講座等，并作好考核記載。③片區諸校聯動。片區學校應積極主動向他校開放本校的教研活動，熱情接受片區學校教師聽“推門課”，開展骨干教師互派講座講課講學活動，以促進區域內各學校教學質量的同步提高。
9.以課程資源開發和創新評價為抓手，深化基礎教育課程改革實驗。①以《教育改革和發展規劃綱要》提出的“把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點”為指南，以XX市重點課題“課程資源開發促學校特色構建研究”“綜合實踐活動課程校本開發研究”和“學生發展性評價研究”等，以及XX市分配給我市的教育體制改革試點項目“完善課程體系，推動校本課程開發與應用”為引領和促進，在“課程資源開發”、“綜合實踐活動課程開發與實施”、“學生發展性評價”等方面鑿開新點子，讓課程改革實驗進一步深化發展，且形成當陽的特色。在校本課程開發上，每校開發一到兩門體現本校特色或當地地域特色的校本課程。同時對過去已經開發出的校本課程進行修訂和完善，并認真組織好課堂教學，提高開課質量。②加強對修訂后的中小學各學科《課程標準》（**版）和修訂后的各學科新教材的學習和培訓工作，做到培訓形式多樣，培訓效果明顯，提高培訓的針對性和實效性。③完善課程體系，落實課程方案，提高校本課、地方課和綜合實踐活動課、體育課、音樂課、美術課、信息技術課以及心理健康教育、生命安全教育等專題教育的教學質量，加強對這些課程的考查考核力度，以促進課程的全面落實。
10.加強教育現代化手段的培訓和運用，指導中小學教師用好“班班通”。正確處理好白板和黑板的關系，發揮好白板與黑板各自的功能與作用，要適當兼顧，而不要顧此失彼，濫用媒體。
11.加強學前教育的指導，不斷提高學前教育質量。認真學習貫徹落實教育部于**年9月頒發的《3-6歲兒童學習與發展指南》。組織全市各公辦民辦幼兒園教師認真學習《指南》，且做到人手一份。大力開展園本培訓，把提高幼兒園教師教學素質和專業能力作為教研工作重點，把轉變教師教學觀念，提升教學理念作為教研工作抓手。定期開展幼兒教師的教研活動，深化“以兒童為本”的幼教理念，逐步實現從“為了兒童的教育”提升到“基于兒童的教育”。讓科學保教的觀念深入到幼兒教師頭腦之中，使幼兒園的一切活動都能基于兒童的生活經驗，學習方式，情感體驗和內心感受來設計相應的教育活動，最大限度地促進兒童的身心發展。
12.加強教研室內部管理和建設，著力提高教研工作的質量和效益。實施教研創新，打造教研精品。加強對教研員教育信息化技術的培訓，不斷提高教研員運用現代化教學手段的水平。開展教研員知識能力大賽活動，引導教研員豐富學科前沿理念，提高業務能力。進一步落實好教研員“蹲點聯校”活動，不斷轉變教研方式，重心下移，研究個案，以點帶面，提高教研工作的質量和效益。進一步加強教研文化建設，構建和諧環境，打造學術團隊，加快形成“修德、尚學、篤研、創新”的當陽教研核心價值理念。加強教研創新，力求在學科教研組建設、校本研修制度、鄉鎮學校教研方式推進、區域合作教研、網絡教研、教研協作體、教研文化建設、教研人員素質提升等方面取得更多的創新成果。加強工會活動，促進職工身心健康；加強與兄弟縣市教研機構的交流與協作，形成教研工作合力；加強對外宣傳工作，擴大教研工作的影響與張力。力求在教研機構專業化水平提升和公益性體現方面取得更大成績。
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