小學一年級學生家長感想
小學一年級學生家長感想
十一月二十日，參加了學校的家長開放日活動，感受頗多。
1、青春校園凸顯旺盛活力。我們欣喜地看到學校已經(jīng)具有一定的實施現(xiàn)代化教學的硬件設施，校舍端莊大氣，環(huán)境優(yōu)美，更重要的是有一支執(zhí)教水平高、年輕有活力的教師隊伍，她們在教改實踐中努力探索，積極創(chuàng)新，為推進學校教學改革和發(fā)展，發(fā)揮著重要作用。學校已經(jīng)步入成熟配套、穩(wěn)步發(fā)展、與時俱進、引領潮流新的發(fā)展階段。
2、創(chuàng)新教學讓人耳目一新。我們像小學生一樣座聽了語文、數(shù)學兩節(jié)課，總體感覺是生動活潑、輕松有趣、交流熱烈。語文課以“我的爸爸真的很棒”為主線，以圖為內(nèi)容，讓大家看圖識圖、圖解、述說自己爸爸很棒等方式，啟迪學生的理解力、想象力和表達力。如果在后面表達家人很棒時拓展為“我的xx真的很棒”效果會更好。數(shù)學課上，對數(shù)的認知、大小、排序，大多采用圖示的方式，空間感強、便于理解、印象深刻，學生爭相發(fā)言，表達簡潔明了，如果增加難度提出更大的挑戰(zhàn)，會引發(fā)疾速思考、破解難題的沖動和欲望，有利于培養(yǎng)攻堅克難的進取精神。
課堂教學一改直貫、填鴨式教學，把小班化優(yōu)勢充分展現(xiàn)出來，能對每個學生高度關注，讓每個學生都有充分的表演和展示，課堂上讓學生多用腦、動口、動手。希望能作為常態(tài)并有新的突破和創(chuàng)新，長期下去必有碩果，可以很好鍛煉學生的語言表達、神情控制、快速思考等方面的能力。
3、隊日活動傳導正能量。今天學校隊日活動的主要內(nèi)容是吸收新少先隊員，為此舉行了隆重的儀式。通過隊日主題介紹、讀誓詞、唱隊歌、老隊員為新隊員佩帶紅領巾等儀式，讓學生們感受到什么是大禮的洗禮、莊嚴的敬畏、信仰的追求、使命的責任，從現(xiàn)場看出每個學生神情凝重，端莊肅穆，當戴上紅領巾那一刻，也許會萌生宏偉的設想，人生僅一次的禮儀，一定會在心靈深處烙上終生難望的印記，這對她們一生都會產(chǎn)生深遠的影響。
小紅花小學能有今天的顯著進步和突出成績，這是校領導和老師長期共同努力的結果。小孩子在這兒上學，如虎添翼，錦上添花，必將受到良好的教育，快樂健康成長。在這里，一是表示衷心感謝，二是表態(tài)全力配合支持抓好學生的教育，為推動學校的發(fā)展，為促進創(chuàng)立知名品牌學校，付出我們的全部力量。
少年智則中國智，少年強則中國強。推進教育的改革和進步，是實現(xiàn)中國夢的重要內(nèi)容。學校肩負重任，首當其沖。家長希望看到學校百尺竿頭，更進一步，學習先進經(jīng)驗，進一步提高教師隊伍施教水平，充分發(fā)揮小班化優(yōu)勢，重視設計好每一節(jié)課，調(diào)動學生的好奇心、想象力、創(chuàng)造精神，讓學生在輕松和諧、平等交流、生動有趣、交流熱烈的課堂上獲得扎實的知識，培養(yǎng)學生自主學習意識，不斷提高創(chuàng)新素質(zhì)，使每一個學生都能在良好的育人環(huán)境下快樂成長，讓第一個家長都滿意，相信學校會做得更好。
11月20日，陽光明媚，南京市小紅花小學迎來了本學期第一個家長體驗日活動，通過老師們的介紹，家長們的相互分享，親自參加孩子們的課堂活動，有一下感悟：
首先，學校舉辦家長日，讓家長走進學校，了解孩子們再學校的學習,生活情況，在孩子從幼兒園到小學階段的適應性，家校互動，對孩子的健康成長教育具有針對性。
其次，通過老師們的講解，對學校的教育方針，教育理念有所了解，能較為全面地對現(xiàn)階段的小學教育有更為清晰地認識，從而對配合學校，配合老師的教學方法的密切度更高。特別是語文徐老師對現(xiàn)階段小朋友要做的家庭預習與復習工作的要求與重要性，讓我們家長對孩子每天的輔導與孩子的學習任務有了清晰與明確的指導，受益匪淺。英語老師提出的合理利用時間，讓孩子多聽，寓作業(yè)于游戲的方法，也大大提高了孩子的學習興趣，
再次，各位家長的精彩分享，在不同的家庭環(huán)境中，對孩子的要求不盡相同，但對孩子良好習慣的培養(yǎng)的愿望是一致的。生活習慣，學習習慣的培養(yǎng)，來自家庭環(huán)境的熏陶。特別感謝筱潔媽媽關于如何培養(yǎng)與提高孩子閱讀能力的培養(yǎng)時談到：她和筱潔爸爸每天陪孩子一起閱讀30分鐘的時候特別感動，父母對孩子的付出有多少，回報就有多少。
對于博文，在學前，我們更多的關注于給孩子一個快樂的童年，加上我和博文爸爸經(jīng)常加班或出差，孩子上幼兒園期間常常被我?guī)е习啵袝r候孩子一起陪著加班到凌晨2,3點，由于當時沒有時間管孩子，孩子從周一到周日基本被各種各樣的興趣班排滿了，忽視了孩子的獨立能力和內(nèi)心的想法。孩子由于年齡較小，學前沒有太去抓幼小銜接，導致孩子開學初期不太適應，寫字較慢，壓力較大。
一．關注學習，加強和老師的交流溝通：培養(yǎng)好習慣用加法，改正壞習慣用減法。
孩子入學初期，注意力不太集中，通過和徐老師的交流，溝通，我們在家里給孩子設置了獎懲制度，達不到某個標準的時候，剝奪他最喜歡的事情，達到標準的時候，就獎勵他最新喜歡的事情，慢慢的，孩子的學習自覺性加強了。這離不開老師的關注和指導，在此表示感謝。
二．培養(yǎng)孩子好的學習習慣和生活習慣，不要過度的保護孩子，不要過分寵愛，不要過度期待。
孩子入學初期，學業(yè)上困難重重，看到孩子起初寫字讀書到哭，心里也有很多的不舍。開始的幾天，到了9點，看到孩子可憐的樣子，總是心疼的讓孩子先睡覺。但過了幾天后感覺孩子就會有依賴性，于是我很明白的告訴孩子：小學生必須完成老師布置的作業(yè)，無論多晚，媽媽可以陪著一起。過度了1個月左右，就讓孩子盡量獨立完成，有問題請教，鼓勵孩子不懂就問，遇到考得不好的時候，我把孩子的真實分數(shù)告訴他，讓孩子學會正確地對待挫折，告訴孩子要和自己比，看到自己的進步，但是更希望他能自己分析原因，找到正確地答案，幫助孩子弄懂，督促孩子訂正好，然后簽好字。
三．關注孩子內(nèi)心成長和孩子探究適合自己的學習方法。
博文是一個很尊重與喜歡老師的孩子，老師在孩子的心中比爸爸媽媽都重要。每天無論多忙，我都會陪孩子抽出半個小時聊聊學校的趣事或下下棋。對老師獎勵的星星和表揚孩子都是特別的興奮，有時老師表揚他一次，他能在家里得意的說上好幾天，每一次都神采飛揚。于是我每次和老師溝通后，或者他表現(xiàn)比較好的時候，都會故意說他在學校好的表現(xiàn)，然后對孩子說：徐老師幾天跟我打電話表揚你了，說你的字寫得好。然后孩子就特別的得意，隔個2天我都會故意在他的面前說老師給我打電話了，表揚他或?qū)λ钠谕l(fā)現(xiàn)比直接批評好。孩子現(xiàn)在做作業(yè)的積極性特別高，雖然和班上其它小朋友比還是寫得不快，字也不見得寫得好，他每次寫得不好就會主動擦掉，然后說，徐老師說應該頓一下，徐老師說。。。睡前也會說，媽媽，我課文明天要背給徐老師聽。現(xiàn)在特別愛學語文了，上課也愛舉手了，而且回來總是跟我說老師又點他了，他答對了，非常有成就感。這和老師平時的關注是分不開的，孩子慢一些，老師的付出會更多，更辛苦，在此，再次表示由衷的感謝。
書是一顆小小的種子，當父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會爆發(fā)出勃勃生機,長成參天大樹。閱讀，是一種能給我和孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是我們獲取知識，開闊視野的有效渠道。自孩子上幼兒園以來，我們一直堅持與孩子一起閱讀課外書。和兒子一起親子閱讀，使我們家長更加懂得了如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，下面我就談談自己對親子閱讀的心得體會。
首先，了解孩子的閱讀心理。在閱讀時，我們注重保護好孩子的閱讀興趣，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。在和孩子一起進行親子閱讀時，我們家長對提供給孩子的書刊進行精心地挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如《幼兒畫報》、《嘟嘟熊畫報》等。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，我們家長沒有對孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進行人為的約束和控制，而是提供給孩子各種各樣的書刊。隨著孩子年齡的增長，一些畫報的閱讀已經(jīng)不能滿足他的閱讀需求。于是，在和孩子一起讀一些畫報的同時，我推薦給他一些兒童文學作品，如《木偶奇遇記》、《愛麗絲漫游奇境》等，告訴他書的大概內(nèi)容，讓孩子自己挑選喜愛的書籍。
其次，親子共讀，給孩子樹立良好的閱讀榜樣。涓涓細流匯聚浩瀚，滴滴微水蘊成大海。培養(yǎng)孩子讀書的習慣，身教的魅力不可低估。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習慣，我們家長常以身作則。中國有句古話：“潛移默化，自然似之”。閱讀也是這樣，我們家長一有時間，就拿出書翻閱，孩子看到了，總是噘著嘴：“你們都在看書，我也要看。你們能不能有一個人來讀書給我聽呀？”這正是我們所期盼的。這樣，不經(jīng)意間，孩子喜歡上了閱讀。每天睡覺前，兒子總要求我為他讀近一小時的書才過癮。
第三，給孩子提供較多的閱讀機會和形式。孩子閱讀的時間沒有只局限于家里和學校里，也不僅僅是閱讀書籍，逛圖書館或者書店是我們母子周末經(jīng)常要做的事情。周末，在圖書館看一會兒書，到書店去購買一些喜歡的書籍……讓孩子感覺閱讀是生活中必須的事情。孩子的注意力容易轉(zhuǎn)移，我經(jīng)常采用有趣的方式，吸引他的注意力，如：采用故事與音樂組合法、延伸想象法、角色扮演法等，讓孩子有間接或直接的體驗機會。
我發(fā)現(xiàn)，通過親子閱讀，也讓孩子在平時講話和理解能力上，有了明顯的提高。有的時候，他的一番講話能讓我們大吃一驚，從來沒想到他的話里能夠迸出一些不常用的語句，問他是從哪里學來的，他總是很自豪地說是從書里。
現(xiàn)在，閱讀已經(jīng)成了我們和孩子每天的一種習慣。我想，以后我們會和孩子一起把這個習慣堅持下去的。
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