《我真希望》教學設計

時間：2024-10-26 08:09:40

《我真希望》教學設計

《我真希望》教學設計

《我真希望》教學設計

　　《我真希望》教學設計

　　教學目標

　　1．有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2．在朗讀課文的過程中，培養學生的理解、感悟能力。

　　3．感受詩歌的優美，體會詩中的感情，培養環境保護意識。

　　4．通過學習課文，培養學生環境保護意識，鼓勵學生積極付諸行動。

　　教學重點

　　正確、流利有感情地朗讀課文。

　　教學難點通過朗讀、感悟課文內容，培養學生環境保護意識。教學準備多媒體課件、詞語卡片。

　　教學過程

　　一、創設情境，導入新課

　　1．出示課件，把學生帶入情境。

　　（同學們，看到這么美麗的地方，希望自己能住在這樣的地方嗎？人人都想住在山清水秀、鳥語花香的地方，那里綠樹成林、空氣清新，多美呀！這是我們共同的心愿。今天，我們就來學習第十七課《我真希望》）

　　2．板書課題。指導有感情讀好課題。

　　3．同學們，下面先聽老師把課文范讀一遍。（配音）

　　4．師范讀、生跟讀、全班同學齊讀。

　　5．同學們，這篇課文共有多少小節？（四節）

　　A．組與組之間讀

　　B．請四個同學想讀哪一節就讀哪一節。

　　C．請小老師帶讀。

　　二、朗讀感悟、講解

　　1．讀了這篇課文，課文中的“我”第一個希望是什么？那現在我們來齊讀第一節。

　　（1）學習第一節

　　（出示一幅“濃濃的黑煙”圖）

　　師：同學們，這幅圖上有什么？

　　生：濃濃的黑煙。

　　師：你們知道這濃濃的黑煙是怎么來的嗎？生：是從工廠的煙囪里飄出來的。師：對，這個同學回答得真棒！師：那你們知道濃濃的黑煙對我們人有什么危害嗎？

　　生：這濃濃的黑煙冒上天空造成空氣污染，如果人每天呼吸這污染的空氣，就會生病。

　　師：那你們希望煙囪里飄出來的是濃濃的黑煙嗎？生齊答：不希望。師：那你們的希望是什么呢？生：希望煙囪里飄出來的是輕盈潔白的云彩。（課件出示藍天白云圖）師：同學們，你看這幅云彩圖，給人的感覺怎樣？生：很舒服師：這幅圖真美呀！下面我們來對比一下。（課件出示：濃濃的黑煙——輕盈潔白的云彩）（對比）

　　同學們請看左邊是什么？右邊呢？你們更希望看到哪一種現象？

　　生：（回答）輕盈潔白的云彩

　　師：是啊！這是我們共同的希望，這是作者的第一個希望，下面我們一起來看看課文中“我”的第二個希望是什么？

　　（2）齊讀第二小節

　　（出示一幅“粉塵圖”）

　　師：同學們，你們看這幅圖上有什么？

　　生：灰灰的粉塵。

　　師：你們知道這灰灰的粉塵是怎么來的嗎？

　　生：是從工廠的煙囪里噴出來的。

　　師：那你們看這灰灰的粉塵噴上天空，還能看得到藍天白云嗎？

　　生：看不到

　　師：對！這藍天白云給灰灰的粉塵給遮蓋住了，你們希望看到的是灰灰的粉塵，還是清澈晶瑩的泉水？

　　生：清澈晶瑩的泉水

　　師：啊！對！請看屏幕（出示“泉水”清澈見底、晶瑩透亮的樣子，同學們聽聽這嘩嘩嘩的流水聲，感覺怎樣？）

　　生齊答：感覺很舒服。

　　（3）學習第三小節

　　師：同學們來齊讀第三小節，下面請同學們輕輕地閉上眼睛，“噴空氣清新劑”，同學們輕輕地呼吸一口氣，同學們聞到什么味道？

　　生:香香的、淡淡的氣味。

　　師：香嗎？同學們感覺舒服嗎？

　　生：（回答）

　　師：那你知道這是什么味道嗎？這就是淡淡的芬芳。

　　△講完第三小節，齊讀

　　師：課文中有一個關聯詞語，“不是??而是??”，有哪個同學能用它來造句的？

　　（4）學習第四小節

　　師：同學們，我們只有一個地球，在我們居住的地球上，你真心希望是什么啊？

　　生：希望樹綠、花紅、小鳥的歌聲更動聽更悠揚。

　　師：讓我們帶著這種感情齊聲朗讀第四小節吧！

　　師：同學們，我們學習了這篇課文，懂得了什么？

　　生：（我們要保護環境、保護地球）三、小組討論，體會感情，拓展提高師：結合周圍的環境，說說“我”有哪些希望？生A：我希望我們的學校越來越美麗。

　　生B：??

　　師：是啊!同學們都希望看到美麗的景象,但是在我們的日常生活中,許多不希望看到的,這些現象離我們并不遙遠,就在我們的身邊,請同學們一起來看看:

　　（出示“垃圾圖”）

　　師：同學們這是什么啊？生：這些是垃圾師：對！這些是生活垃圾，你們知道它是怎樣來的？生：是那些不講究衛生，貪圖方便的人隨手扔的。師：那你們知道這些垃圾對我們周圍的環境有什么影響嗎？生：污染了我們的環境。

　　師：那在日常生活中，我們能不能隨地丟垃圾呢？

　　生：不能。

　　師：如果我們看見垃圾應該怎樣做呢？

　　生：把它放到規定的垃圾箱里。

　　師：同學們做得真好，我們一定要從小做起，從身邊做起，養成講究衛生、保護環境的好習慣。現在我們實施“城鄉清潔工程”，那我們應該為“城鄉清潔工程”做些什么呢？

　　生：打掃衛生??

　　師：對，雖然我們年紀很小，但是為了我們的家園更美好，讓我們趕快加入到“城鄉清潔工程”中去吧！

　　（出示“死魚圖”）

　　師：這圖上是些什么？

　　生：魚。

　　師：這些魚怎么了？

　　生：都死了。

　　師：那你們知道這些魚是怎么死的嗎？

　　生：污水污染，害死的。

　　師：是呀！正是因為工廠排放出來的污水，讓這些魚受到了污染，都死了，希望看到這種現象嗎？

　　生：不希望

　　師：那我們今后應該怎樣做呢？生：保護地球，保護環境。師：這些都警示了人們：保護環境，刻不容緩！（出示“砍伐森林圖”）師：這圖上有什么？

　　《我真希望》練習題

　　一、填上合適的詞語

　　（）泉水（）腳步（）云彩（）歌聲（）芬芳（）露珠

　　二、讀拼音寫詞語。

　　ｆēｎ fāng ｆěｎ cｈéｎｊｉé ｂáｉ

　　() ( ) ( )ｙúｎｃǎｉ éｒｓｈì jīng yíng

　　( ) ( ) ( )

　　三、先加上部首，在組詞。

　　吉（潔）（潔白）（結）（團結）方（）（）（）（）采（）（）（）（）

　　四、按課文填空。

　　我真希望，

　　煙囪里飄出來的，

　　不是（）黑煙，而是輕盈（）的云彩。

　　五、造句

　　不是……..而是…………

　　《我真希望》教案設計

　　教學目標

　　1、通過本節課的學習，對于所學的字要求準確無誤的掌握，并且能夠熟練的有感情的朗讀課文，以及背出課文。

　　2、在課堂朗讀和討論的過程中，學習兒歌，使學生認識到環境對于生活的重要性。

　　3、通過對兒歌的續編，培養學生的語言組織能力。

　　教學重點：正確流利地朗讀課文，感受兒歌的韻律美，培養學生的語感，背誦兒歌。

　　教學難點：在課堂朗讀和討論的過程中，感受環境污染對人類帶來的傷害，使學生認識到環境對于生活的重要性。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　1、今天老師給大家帶來了一個生字朋友，看看同學們認不認識它？展示“望”字卡片，引導學生用“望”字組詞。

　　2、指導學生說出詞語。（希望）識讀“希”（創造性提問）在你們的心中一定有許多美好的希望，能不能用“我希望”這樣的形式說一說？

　　3、師小結：同學們有這么多美好的希望呀，聽到你們的希望，老師真心希望同學們都能夠努力學習，早日實現你們心中的希望，也希望這堂課同學們能學得開心！有一個人，他的心中也有一個特別美好的希望，而且他還把他所希望的編成了一首小詩，今天就讓我們一起來學習第17課——我真希望。帶著你們心中那些美好的希望一起讀讀課題。學生齊讀。

　　二、初讀探析：

　　1、下面請同學們把書翻到79頁，自由朗讀課文，邊讀邊畫出你不認識的字，借助拼音解決它，如果遇到難讀的句子多讀幾遍，我們爭取把課文讀流利。

　　2、出示詞語。（煙囪）老師這有一個詞一起讀讀。出示圖片展示各種各樣的煙囪，解釋工業用的和家用的，黑煙就是從這些煙囪里飄出來的。

　　3、這個詞你來讀讀，出示：云彩。什么樣的云彩呢？這么長的詞組你能讀好嗎？（輕盈潔白的云彩）看，這就是平時我們見過的云彩，多美呀（圖）現在秋高氣爽，看到的云就是（輕盈潔白的云彩），來讓我們一起來讀讀。（提一個小小的希望，如果讀詞的時候也能把你最美的聲音展現出來那就更好了）（聲音都是輕輕柔柔的，真好。）（聲音真響亮，字音也讀得很準）。

　　4、出示“采花、興高采烈”比較兩個字的區別，引導學生同音形近字的認識。你們看，我們區別字形也能記住不少字。來，讀一讀。

　　5、出示“難聞、新聞”，還記得我們在語文百花園四里學的《進門歌》嗎？誰來記一記？（耳字進門新聞多）真不錯。看來，在兒歌中識字也是識字的一種好方法。

　　6、摘星星游戲：出示課件，還有很多我們會認的詞語躲在了星星上，誰有勇氣想來摘一摘？提示摘星星的規則：我摘“希望”跟我讀“希望”。

　　7、師小結：讓我們再回到課文中，看看，生字在課文里你還認識嗎？請同學們再讀讀課文，邊讀邊標出這首小詩有幾節。

　　三、品讀釋疑：

　　1、全班匯報，朗讀感悟。

　　小詩一共有多少個小節？下面我找四名同學讀一讀課文，其他同學隨著他們幾個同學的讀，看看小作者心中有哪些希望？小作者心中的希望你讀懂了嗎？有什么希望啊？整體要求每小節以“我真希望”開頭，重音應落在“真”上，突出一片真心。后兩句“不是……而是……”，語調應由低沉，逐漸轉向明快；用輕柔、向往的節奏和語調讀好每小節的最后一句話，把無限的希望、美好的憧憬表達出來。

　　2、第一小節屏幕顯示：濃濃的黑煙——輕盈潔白的云彩。

　　引導學生理解“輕盈潔白”，從而指導學生讀好這個詞。

　　可是孩子你這可是輕盈潔白的云彩啊，你的云層太厚重了，能再讓我們感覺輕盈些嗎？你再來讀讀，就讀這句（生再次讀）看，這樣讀多好，輕輕柔柔的，誰再來試試。這云朵多么輕柔啊，把這種感情再送到這一小節中，誰再來讀讀這一小節。你的朗讀真好，不僅讓我看到了這一朵朵輕盈潔白的云彩，也讓我感受到了這濃濃的黑煙

　　3、第二小節屏幕顯示：灰灰的粉塵——清澈晶瑩的泉水。

　　引導學生想像泉水清澈見底，晶瑩透亮的樣子，理解“清澈晶瑩”一詞，并讀好它。我們想象著泉水滴答聲，你再來讀一讀，仿佛小溪真的在腳下流淌。男同學把你們美妙的聲音送給女孩子聽，女同學把這美好的希望送給聽課的老師。同學們的讀不僅讓我看到了一幅幅美好的畫面，還聽到了泉水美妙的聲音。

　　4、第三小節屏幕顯示：渾濁的氣體——象征香味的略帶彩色的氣體。

　　引導學生體會渾濁氣體刺鼻的味道，理解“芬芳”一詞，從而指導學生讀好“淡淡的芬芳”。你們看，小作者一個又一個的美好的希望，我們再來回味一下。老師想讀第一小節，誰想和我一起讀一讀，這么多同學啊，這樣，我們來合作讀，老師讀第一小節，男生第二小節，女生讀第三小節。同學們讀的真好，善于發現的孩子們，仔細觀察這三小節，你有什么發現嗎？作者希望的是什么？不希望的又是什么？他用了哪組關聯詞來聯接呢？

　　（不是……而是……）你能用這組詞造句么？老師也迫不及待得想要和大家分享自己準備的兩個句子了。

　　5、第四小節：美好的環境——樹綠、花紅、小鳥鳴叫。

　　他真希望天空中不再有這濃濃的黑煙遮住我們的眼睛，也不要讓空氣中肆意飄灑著粉塵，更不要讓這難聞的氣味彌漫在空中，他的希望多么美好啊。引導學生理解“我真希望”反復出現的含義，從而指導學生讀出內心希望的強烈，感受結尾意蘊深遠。

　　（學生先說哪一節，就先出示哪一節，隨機指導朗讀，感悟。）

　　6、升華感情，配樂朗讀。

　　你看，當我們在這青山綠水間呼吸著新鮮空氣，聆聽著小鳥們清脆悅耳的歌聲，當春天來臨時，百花齊放，蝴蝶在花叢中自由嬉戲，播下的種子發芽了，一派生機。雨水匯集成小溪輕快地流淌著。老虎、丹頂鶴、海豚等野生動物們也在屬于自己的家園里愉快地生活著，和人類成了好朋友。山間地頭我們還能采摘一些新鮮的小果子，這一切多美好啊！孩子們，這是你們希望的嗎？那我們再一次帶著自己美好的希望一起把這首詩再美美地讀一遍好嗎？老師還給你們配上美美的音樂哦，開始吧！

　　看屏幕，學生配樂齊讀。

　　四、聯系實際，加深感悟，指導實踐

　　1、播放有關環境污染的圖片資料。

　　師：小朋友們，在我們的生活中，除了煙囪里排放的廢棄外，還有許多我們不希望看到，請看屏幕。

　　2、總結全文：生活中，大自然是美麗的，我們要愛護花草樹木、鳥獸蟲魚，才能生活在山清水秀、鳥語花香、空氣清新的環境里。讓我們一起行動起來，從平時做起、從身邊的小事做起，讓我們的校園，甚至是我們的地球更美麗。保護環境，從我做起。

　　五、布置作業。

　　小朋友們，此時此刻，你們希望周圍環境有哪些變化？把你的想法寫下來。仿寫：我真希望，，不是而是。

　　六、板書設計：

　　我真希望

　　飄云彩煙囪噴出泉水來

　　吐芬芳

　　花紅、樹綠，鳥兒鳴唱