《與眾不同的我》的教案

《與眾不同的我》的教案

　　《與眾不同的我》的教案

　　教學目標：

　　1.認知與技能：學生能夠客觀而恰當地評價自己，發現自己與眾不同的地方，增強自信心。

　　2.情感態度與價值觀：能夠悅納自己，找到自己的優勢，更好地完善自己。

　　3.行動與表現：調動認識自我的積極性，在學習生活中努力發揮自己的潛能。

　　設計意圖：現在的初中生依賴性較強，一切都聽從父母老師的安排，在自我認識上，也只注重別人的評價，希望通過這堂課的活動與討論，使同學們能夠悅納自己，相信自己，增加積極的自我評價。

　　教學重點：發現并學會欣賞自己的長處，更好地完善自己。

　　教學難點：如何培養自信心。

　　（一）導入

　　活動一：請一位同學發言，說出一個同班同學的特點，不說出名字，看誰能最先猜出是誰。

　　很快就會有同學猜對。

　　師：同學們都很聰明，可是大家想一想這是為什么呢？只是簡單地說了幾個同學的特點，為什么我們立刻就會猜出是他？

　　學生討論。

　　總結：因為我們每個人都有著與眾不同的地方，都是無法替代的。

　　引出“與眾不同的我”。

　　（二）教學流程

　　一、我認識我自己

　　活動二：我是一個______的人（多媒體）

　　師：大家想過我是一個什么樣的人嗎？請同學們填上詞語，寫在紙上，寫的越多越好。

　　寫完自愿地讀出來，讀過之后，請同學們為他鼓掌。

　　教師也參加。

　　師：我們有寫的完全一樣的嗎？

　　學生回答。

　　師：我們沒有寫的完全一樣的，因為我們每個人都是唯一的。

　　二、我不同，我唯一

　　活動三：欣賞一段動畫視頻。

　　簡介：一匹馬被稱作“活力馬”，因為它每時每刻都很快樂，很自信。但是最近，它總覺得自己的發型不好，讓很多的動物幫助它改變發型，可是每一次都不滿意，以至于它的朋友們都認不出它了，最后它終于明白了，要找回最真實的自己。

　　看過之后請學生發言，談談自己的感受。

　　教師總結：每個人都是一個無法替代的奇跡。我們要永遠愛自己，相信自己，學會展現自己。

　　三、我努力，我自信

　　回顧活動二：我是一個____的人

　　師：請大家回顧自己剛才寫的內容，數一下形容自己的詞語中，優點多還是缺點多呢？

　　師：寫自己優點比缺點多的同學舉手。

　　好，大家給他們鼓掌，他們是自信的人。

　　而對于寫自己缺點比優點多的同學，要求別的同學評價他，說出他的優勢，直到優點的數量超過了缺點為止。

　　師：同學們這么評價你，你的心情如何？

　　師：現在你看到了嗎，你有那么多的優點，自己卻還沒有感受的到，從今天開始，你就要記得自己有那么多出色的地方，自己是最優秀的！

　　我們都是最棒的。那么，如何讓自己自信起來呢？（多媒體）

　　學生分組討論。

　　學生總結回答，也可以講述自己的故事，與同學分享。教師稍作引導，將每一條都寫在黑板上，做歸納。

　　師：黑板上每一條，都代表著我們無限的動力。

　　（三）引申

　　放一些圖片，教師加以講解。

　　鄧亞萍，小時候教練說她是最不適合打乒乓球的。

　　曾志偉，他身高只有1.60米。

　　白巖松，他是從小城市來的，上學的時候特別自卑。

　　周杰倫，他的歌曲曾經被無數的人諷刺。

　　尼克·武伊契奇，26年前在澳大利亞墨爾本出生時就沒有四肢。周圍的人以為他將無法融入社會，但武伊契奇如今不僅能夠打電腦、用嘴叼著筆寫字，還能游泳、沖浪、打高爾夫球甚至“踢”足球。他還創辦“沒有四肢的生命”組織，用自己的樂觀、自信，感染和幫助所有的人們。

　　師：他們現在都是自信的人嗎？為什么？

　　總結：每個人在世界上都是獨一無二的，有著別人無法替代的優勢。相信自己，一定能找到自己的閃光點！我發現同學們現在已經和剛上課的時候不一樣了，你們都是自信地笑著，充滿了活力。希望你們永遠都會用這種表情去面對自己的人生。

　　活動四：我們一起在書上，或是其他最顯眼、平時都能夠看到的地方，寫下一句能夠給自己動力的話。

　　例如：我相信自己、我是最棒的、我是無法替代的、我永不放棄……

　　師開頭：我是最棒的！

　　所有的同學都參與，大聲地讀出來。

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