難忘的歌音樂教案
難忘的歌音樂教案
音樂教案難忘的歌篇一：第一單元難忘歲月音樂教案
第一單元難忘歲月音樂教案
浙江紹興縣實驗中學唐春曉
第一單元難忘歲月
教學目標
一、能夠對革命歷史題材的音樂感興趣，結合《游擊隊歌》了解相關的音樂文化和歷史背景。
二、感受體驗《游擊隊歌》的音樂內容、音樂情趣，認識歌曲的演唱形式及音樂的時代表現力。
三、積極參與歌唱、聆聽、創編等音樂實踐活動。
教學重點
一、用輕快、有力的聲音背唱《游擊隊歌》，自如地表達歌曲的意境。
二、掌握弱起起唱。
三、體會音樂藝術與文字（語言）、繪畫（色彩）等姐妹藝術交叉融合所產生的美趣感。
教學方法
感受、體驗式欣賞法，啟發、引導式教學法，自主、創新式學習法。教具準備
鋼琴、電視、DVD、音響、掛圖、板書
教學過程
一、組織教學
1．課前播放當代軍旅歌曲《咱當兵的人》
2．上課禮儀。
二、導入
同學們，剛才我們是踏著音樂走進課堂的，這曾在軍旅廣為傳唱的歌曲，請大家告訴老師它的曲名是什么？
讓我們和著這音樂，唱唱這首歌（展示MTV畫面），并在聽唱后談談它的音樂情緒和主題內容。
剛才大家的歌聲讓我們近距離地感受到了當代軍人的熱情、自信和豪放。音樂就是這樣描述著生活，傳承著歷史，記載著一段段難忘的歲月。
新課教學
一、聽賞《游擊隊歌》（合唱、整體感受）
提問：
1．這首作品出現幾種演唱形式？（教師講解合唱與齊唱、輪唱與重唱、領唱與獨唱的區別）
2．從音樂的角度講述如何表現抗日游擊隊員的斗爭生活和思想情感？（節奏活躍，富于變化，曲調輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。歌曲生動地刻畫了游擊戰士在敵后艱苦環境中的革命樂觀主義精神和游擊戰士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象。）
3．結合所了解的歷史，談談自己眼中的抗日斗爭。
（南京大屠殺、日本鬼子、鐵道游擊隊、地道戰、地雷戰等）
二、觀看音樂舞蹈史詩《東方紅》的片斷，再一次聽賞《游擊隊歌》（男聲四重唱）
根據音樂演唱情緒的變化，啟發學生設計歌曲的藝術處理，特別是力度層次的變化，[p＜f＞p,p＜ff＝標記在書上。
三、學唱《游擊隊歌》
提示學生后拍起始的弱起節奏：“XX︱XXXXX”和多次出現的“XXXX”及“XXX”節奏
型中清晰均勻的吐字。在演唱過程中針對性地指導學生正確的發聲法，用富有彈性和輕快有力的聲音表現作品。
四、聯想和創編
通過聆聽、學唱、書畫展示體驗音樂過程，讓學生用色彩描繪全曲，并用文字闡述其色彩所表達的音樂內容和音樂情緒，學生相互交流，教師隨堂課評
目的啟發學生用所掌握的姐妹學科知識領會音樂，感受音樂，更好地學習音樂。
五、課后音樂小卡片的收集
歲月長河流淌著許多難忘的旋律。它們講述著歷史，記載著過去，請同學們課后回去收集一些不同年代，不同故事的音樂作品，如：爺爺的歌——、奶奶的歌—
—、爸爸的歌——、媽媽的歌——、我的歌——，為下堂“難忘歲月歌曲”聽賞會做準備。
音樂教案難忘的歌篇二：15音樂人教版四冊第二課《難忘的歌》
第一課
課題：春天來了
教學內容：
1.聆聽《春之歌》
2.聆聽《春風》
3.演唱《大樹媽媽》
4.演唱《郊游》
5.知識與技能：0
教學目標：
1.能用輕柔有彈性的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》和《郊游》用歌聲表達對春天的贊美。
2.對比聆聽不同風格的音樂作品，能用線條、律動展示《春之歌》的旋律走向、感受日本民歌《春風》的風格特點。
3.能準確讀、拍帶有“（0）”符號的節奏，并能用體態表現其時值。
4.探索用身邊的物品自制沙槌并為歌曲《郊游》伴奏，能隨著歌曲的節奏邊唱邊做律動表演。
德育目標：感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達對大自然的熱愛之情。
教學重點：能用輕柔有彈性的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》和《郊游》用歌聲表達對春天的贊美。
教學難點：能準確讀、拍帶有“（0）”符號的節奏，并能用體態表現其時值。
教材分析：
1.歌曲《大樹媽媽》
歌曲《大樹媽媽》這首歌曲由四個樂句構成，旋律起伏不大，舒緩、優美，幾處休止符的巧妙使用，更使得歌曲充滿了童趣，淋漓盡致地表現了孩子對大樹媽媽的贊美之情。歌詞采用了擬人化的寫法，因此會更加貼近學生的心理，教師應利用這種心理，通過歌詞栩栩如生的描述，使學生學會有表情地演唱。
2.歌曲《郊游》
歌曲《郊游》為臺灣兒歌，旋律平易親切，朗朗上口，為兒童所喜愛，歌曲描寫了兒童結伴去郊游的情景“白云春風”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾點題。
3.鋼琴曲《春之歌》
鋼琴曲《春之歌》，選自門德爾松的鋼琴獨奏曲集《無詞歌集》，A大調，4/4拍。本曲為門德爾松創作的所有"無詞歌"中最為著名的曲子，不僅用于鋼琴獨奏，還被改編成管弦樂曲以及小提琴和其它樂器的獨奏曲而廣為流傳，深受世界人民喜愛。
4.歌曲《春風》
歌曲《春風》是一首情緒歡快的日本兒童歌曲，該曲輕快流暢的旋律，富有動力和彈性的節奏，饒有趣味的擬人化歌詞，既表現了春風的自由布局，自然界的勃勃生機，也抒發了孩子們對春天的熱烈期待和縱情歌唱。歌曲的結構為二段體。第一樂段由兩句各為四小節的平行樂句構成，切分節奏伴隨著逐層向上的旋律，使音樂充滿活力。第二樂段也由兩個樂句組成，旋律抒情，節奏平穩，描繪了春天的景色，組成了一幅春意盎然的美妙圖畫。教具準備：鋼琴、打擊樂器、多媒體等。
課時安排：三課時
第一課時
教學內容：
1.演唱《大樹媽媽》
2.知識與技能：
教學目標：1.能用輕柔有彈性的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》用歌聲表達對春天的贊美。
2.能準確讀、拍帶有“（0）”符號的節奏，并能用體態表現其時值。
教學重點：能用輕柔有彈性的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》用歌聲表達對春天的贊美。
教學難點：能準確讀、拍帶有“（0）”符號的節奏，并能用體態表現其時值。教學過程：
一、組織教學：
1.師生問好。
2.發聲練習：
二、學唱歌曲《大樹媽媽》
1.導入：同學們，喜歡聽故事嗎？（生：喜歡）今天呀我給你們帶來一個《大樹媽媽》的故事。（春天到了，有一棵大樹，個子長得好高好高，她每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫她大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進入了夢鄉！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽，小鳥幸福的笑了。）
2.學習按節奏讀歌詞。
1）范讀，教師邊拍節奏邊讀歌詞。
2）教師拍節奏，學生按著節奏讀歌詞。
3.聆聽歌曲《大樹媽媽》，感受意境。
1）聆聽范唱，聽候交流：聽了這首歌有什么感覺？
2）教師加動作范唱。
4.采用聽唱方式學唱歌曲。
1）放錄音。學生輕聲跟唱，在跟唱過程中，咬字、吐字要準確、清楚。
2）師彈琴師生一起用“啦”來模唱歌曲旋律。
5.學習音樂知識：休止符。
1）在歌曲中找出休止符。
2）教師分別范唱帶和不帶休止符的旋律，學生區分。
3）讀一讀、拍一拍。
4）跟著老師模唱。
6.歌曲處理
1）輕聲跟琴唱歌詞。
2）你認為歌曲表現了什么樣的情緒？
3）小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，我們應該用什么樣的速度和聲音才能表達出這樣的情感呢？
4）用輕柔自然的聲音有感情的演唱首歌。
三、為歌曲創編動作。
1.以小組為單位，發揮想象力為歌曲加些優美的動作。
2.分別展示，給予鼓勵。
課堂小結：通過學生的表演及互評，教師總結本課的學習情況，對部分同學提出表揚。
板書設計：
第二課時
教學內容：演唱《郊游》
教學目標：通過演唱《郊游》使學生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。教學重點：有感情的演唱歌曲
教學難點：歌曲的三、四、五樂句。
教學過程：
一、組織教學
1.師生問好。
2.發聲練習。（發聲訓練同上節）
3.復習歌曲：輕柔有彈性的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》
二、學習歌曲《郊游》
1.創設情境導入：同學們，這節課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽！（播放歌曲《郊游》范唱）
2.學習歌曲《郊游》
1）教師范唱歌曲給學生加深記憶。
2）老師彈學生聆聽歌曲一，二樂句旋律。
這段旋律你們聽過嗎？它是哪首歌曲里的旋律？歌曲里的哪部分？
3）與琴學唱歌曲前八小節。
4）老師彈琴學生模唱三、四、五樂句、然后教師糾正指導唱錯的地方、學生輕唱這段歌詞、接著評價、最后唱會這一大樂句。
5）完整地唱歌曲
3.歌曲處理
1）通過學生自評、互評，進行歌曲處理：
2）你們都喜歡這首歌曲的哪一句？唱給大家聽一聽。
3）在學生互評中總結出第一、第三樂句：歌曲演唱情感堅定有力，聲音要有彈性。第二樂句：感受旋律的輕柔，用抒情優美的聲音演唱。
三、制作簡易打擊樂器為歌曲配伴奏
1）師出示：廢舊物品（易拉罐、塑料瓶、方便筷子等）。
（在美麗的郊外經常會發現來這里玩的人留下的廢舊物品，大家說這樣的行為好不好？如果我們不注意保護環境，那我們的生活將會是什么樣子？那我們應該怎樣做？）
2）學生小組合作，變廢為寶制作打擊樂器。
3）分組用自制的打擊樂器為歌曲配伴奏。
課堂小結：通過學生的表演及互評，教師總結本課的學習情況，對部分同學提出表揚。
板書設計：
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