物理電功率教學(xué)設(shè)計(jì)
物理電功率教學(xué)設(shè)計(jì)
《電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題
第八章:電功率 第二節(jié):電功率
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
1.理解電功率的概念;知道電功率表示消耗電能的快慢;
2.知道電功率的單位是W或kW;
3.理解用電器的額定功率.知道額定功率是在額定電壓下工作時(shí)的功率;
4.會(huì)應(yīng)用功率的定義公式P=及公式P=IU進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
過程方法:
通過體驗(yàn)電能表表盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析、概括能力。
情感目標(biāo):
通過體驗(yàn)電能表表盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析、概括能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
電功率和用電器的額定功率
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
電功率的概念及其公式
教學(xué)方式
演示法、觀察法、討論法。
教具與媒體
電燈(功率差別較大)兩只、燈座(與燈泡配合使用)、按鈕開關(guān)、導(dǎo)線若干、插頭、絕緣膠布、電能表(盡量選用轉(zhuǎn)數(shù)大的)等。
教學(xué)程序
內(nèi)容與教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)依據(jù)
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課(6min)
〖師〗學(xué)過了電能和電能表后,誰觀察過電能表的轉(zhuǎn)動(dòng)情況呢?不同時(shí)刻、不同家庭的電能表轉(zhuǎn)動(dòng)得一樣快嗎?
〖演示1〗在電能表后分別接不同的燈泡,一個(gè)上面標(biāo)有“220V,15W”,另一只燈泡上標(biāo)著“220V,100W”,接通電源,發(fā)現(xiàn)后者比較亮的燈泡電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)得快,而前者比較暗的轉(zhuǎn)動(dòng)得慢。
同是燈泡,為什么有的做功快,有的做功慢呢?為了描述用電器做功時(shí)的這種差別,我們引入一個(gè)新的物理量──電功率。(板書課題)
二、進(jìn)入新課,科學(xué)探究
(一)什么是電功率(12min)
1.電能表是用來測(cè)量用電器消耗電能的多少的,電能表轉(zhuǎn)得快說明了什么?轉(zhuǎn)得慢又說明了什么呢?
電能表轉(zhuǎn)得快說明用電器做功快,轉(zhuǎn)得慢說明用電器做功慢。
這做功快慢的我們需要用一個(gè)物理量來表示,它就是電功率;以前我們還學(xué)習(xí)過哪個(gè)物理量表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢?
學(xué)生回答
學(xué)生觀察
學(xué)生回答
答:速度
調(diào)查學(xué)生對(duì)生活的觀察情況,并在課堂上借用
課前的實(shí)驗(yàn)是引課的關(guān)鍵
與速度的概念進(jìn)行類比
速度是如何定義的?
單位時(shí)間內(nèi)物體通過的路程叫速度。為什么非是用單位時(shí)間內(nèi)通過的路程才叫速度呢?
因?yàn)槲覀內(nèi)∠嗟鹊臅r(shí)間比較物體通過的路程,且路程越大,物體運(yùn)動(dòng)越快,數(shù)值正好與現(xiàn)象相符。
2.物理學(xué)中用“電功率(electric power)”表示消耗電能的快慢,符號(hào)是“P”;它的大小也等于單位時(shí)間內(nèi)完成的功。
計(jì)算公式也可類比速度的公式得出。
→
3.電功率的單位有兩個(gè),一是導(dǎo)出單位:焦/秒(J/s);一是國際單位制中的單位:瓦特,簡(jiǎn)稱“瓦”,單位符號(hào)是“W”;它們的換算關(guān)系為1W=1J/s。
電功率的更大單位還有千瓦(kW)
1 kW=103 W
4.例1:電流通過電扇工作1 min,消耗的電能是2400 J;電流通過洗衣機(jī)工作1 min時(shí)消耗的電能是6000 J;電流通過哪個(gè)用電器時(shí)電流做的功多?電流通過哪個(gè)用電器時(shí)做功快?為什么?
例2:上題中,如果電風(fēng)扇和洗衣機(jī)都消耗4000 J的電能.電風(fēng)扇要工作100 s,洗衣機(jī)工作40 s,哪臺(tái)電器功率大?為什么?
例3:某臺(tái)電風(fēng)扇和洗衣機(jī),電風(fēng)扇通電工作半小時(shí),電流做功72000 J;洗衣機(jī)通電工作2 min,電流做功12000 J。問:哪臺(tái)電器消耗的電能多?哪臺(tái)電器的功率較大?為什么?
5.一些用電器的電功率,引導(dǎo)學(xué)生看書,找出功率最大與最小的,比較一下,感受我們身邊的一些物體的電功率大小。
(二)千瓦時(shí)的來歷(6min)
1.大家看這個(gè)詞,你有什么樣的猜想?
千瓦×?xí)r。千瓦是電功率的單位,時(shí)是時(shí)間的單位,故千瓦時(shí)就是電功率乘時(shí)間,即電功的單位。
2.計(jì)算:1kW·h=1000W×3600s=3.6×106J。
3.含義:功率為1kW的用電器使用1h所消耗的電能。
4.課本上的例題:
變式:變換一些數(shù)值,讓學(xué)生重新計(jì)算,或?qū)⒁阎獥l件變成問題再計(jì)算一下。
(三)額定功率(6min)
1.現(xiàn)在我們?cè)倏催@兩個(gè)燈泡的差異,一個(gè)上面標(biāo)有“220 V,15 W”,另一只燈泡上標(biāo)著“220 V,100W”,大家猜測(cè)一下,這些標(biāo)號(hào)有怎樣的含義呢?
“220V”可能是燈泡的額定電壓,這后面的數(shù)字都是功率的大小,則表示燈泡的額定功率,即在額定電壓下的發(fā)光功率。
2.額定功率與實(shí)際功率有怎樣的區(qū)別?
額定功率
實(shí)際功率
條件
額定電壓下
實(shí)際電壓下
數(shù)目
一個(gè)
多個(gè)
(四)電功率的測(cè)量(12min)
1.根據(jù)其定義式P=進(jìn)行測(cè)量。
討論需要什么器材?測(cè)量的步驟有哪些?如何計(jì)算等?
(1)器材:電能表、秒表。
(2)步驟:測(cè)出電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)n轉(zhuǎn)所用的時(shí)間為t。
(3)計(jì)算公式:(N表示電能表上所標(biāo)出的每千瓦時(shí)的轉(zhuǎn)數(shù))
(4)例題:某電能表后只接一個(gè)燈泡,測(cè)得電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)10轉(zhuǎn)所用的時(shí)間為10秒,則所接用電器的功率是多大?
2.通過電流和電壓測(cè)量
(1)電功率與電流、電壓間的關(guān)系為P=UI。
(2)討論如何測(cè)量,用什么器材,如何計(jì)算等?
(3)例題:課本35頁例題。
(變式訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)
三個(gè)物理量的計(jì)算,特別是電功率的計(jì)算,以引出下節(jié)課電功率的測(cè)量。
三、思考與練習(xí)(3min)
學(xué)生回答
師生討論
學(xué)生討論、計(jì)算
學(xué)生爬黑板
學(xué)生猜想、回答
學(xué)生計(jì)算
學(xué)生回答
引導(dǎo)學(xué)生填表
師生一起討論解決
學(xué)生計(jì)算
師生討論
通過學(xué)生的回答既可以加深對(duì)速度概念的理解,又可以引入電功率的概念
注意區(qū)分電功與瓦特符號(hào)的含義及寫法
所配練習(xí)可以起到及時(shí)鞏固的作用
注重從字面上理解
強(qiáng)調(diào)例題的變式訓(xùn)練
在這里要多下些功夫,多舉例說明
第一種方法是基礎(chǔ),配合一個(gè)小練習(xí)即可
公式直接告訴學(xué)生,只能靠計(jì)算來加強(qiáng)記憶了
小結(jié)
本課介紹了電功率的概念、單位、測(cè)量,延伸了千瓦時(shí)的來歷、額定電壓和額定功率等知識(shí)。電功率的概念是通過與速度的概念類比得出的,因?yàn)樗鼈兌际茄芯俊翱炻鳖惖膯栴};電功率的單位有兩個(gè),一是導(dǎo)出單位,一是國際單位制中的單位,它們的換算關(guān)系為等量的;電功率的測(cè)量有兩種,一是通過電能表、秒表測(cè)量,一是通過電流表和電壓表測(cè)量。
作業(yè)
動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理:①、②、③。
教學(xué)流程板書設(shè)計(jì)
第二節(jié):電功率
一、電功率:表示消耗電能快慢的物理量,它的大小等于單位時(shí)間內(nèi)所完成的功。
計(jì)算公式:P=,單位:(1)焦/秒(J/s);(2)瓦特(W);(3)1W=1J/s。
二、千瓦時(shí)的來歷:1kW·h=1000W×3600s=3.6×106J
三、額定功率:用電器在電壓下的功率
額定功率與實(shí)際功率的區(qū)別
四、電功率的測(cè)量
1.根據(jù)定義式進(jìn)行測(cè)量;2.利用電流和電壓進(jìn)行測(cè)量。
課后反思
這節(jié)課內(nèi)容較多,概念較多,是以后學(xué)習(xí)的關(guān)鍵章節(jié),起著非常重要的作用,所以我感到:
1.上課的節(jié)奏盡量加快。與速度的類比不能耽誤太長時(shí)間,讓學(xué)生提及速度的概念、公式即可類比引出電功率的概念及公式。
2.對(duì)公式、原理的理解多通過訓(xùn)練解決。設(shè)置課堂的習(xí)題不要太難,重在對(duì)公式的應(yīng)用,并讓學(xué)生熟悉公式的單位換算即可,更多的習(xí)題可以放在后面進(jìn)行,對(duì)數(shù)值的設(shè)計(jì)也應(yīng)以巧數(shù)為主,不涉及過難、過深的純數(shù)學(xué)式的計(jì)算,以節(jié)約課堂時(shí)間。
3.注意讓學(xué)生多動(dòng)手,在學(xué)生動(dòng)手計(jì)算時(shí)發(fā)現(xiàn)一些共性的問題,統(tǒng)一解決,以提高課堂效率。
【物理電功率教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
電功率物理教學(xué)反思08-13
物理復(fù)習(xí)課《電功和電功率》的教學(xué)反思07-16
應(yīng)用講授教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案電功率06-26
《電功率》教學(xué)反思09-09
初中物理壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)06-26