識字七的教學設計范文
識字七的教學設計范文
一、導入：
同學們喜愛小動物嗎？今天帶你們到動物世界去看看，有興趣嗎？
看到了什么？（請用這樣的形式來說：我在動物園里看見了可愛的熊貓）
這些可愛的動物，有的在藍天自由自在地飛翔，有的在草地上快活的奔跑，有的在水里歡快地游來游去，真快樂！今天，讓我們一起走進識字7，與這些小動物們一起分享這份快樂吧！
二、板書：識字7 學生齊讀課題
三、授新，學字詞。
1、打開課本122頁。（學生課堂常規：打開課本122頁，身坐正，腿放平。）
2、借助拼音，讀準字音，難讀的字多讀幾遍。
3、檢查交流。
1）預習完了的同桌互讀課后雙橫線中的字。
2）檢查預習情況。現在我們來做一個識字闖關游戲。請看第一關：
這幾個字大家認識嗎？護 嬉 叢 鸝 指名讀。
邊讀邊想這些字的讀音與字偏旁部首有什么關系？
師：這些字，每個字里都有它的讀音，還有一個表示它的意思，這樣的字就是形聲字。掌握形聲字的特點很重要，因為我國有很多漢字都是形聲字。利用它的特點，我們能認識更多的字。
出示：你能根據形聲字的特點大膽認認下面的幾個字嗎？螞 蟻 蜻 蜓
3）恭喜大家順利闖關，下面請看第二關。
牢 孔 雀 錦 鷹 靈
你有什么好的方法來記住這些字？（換一換、猜謎語……）
哪個字最難寫？指導識記“鷹”。大雁是一種鳥，可這只鳥在飛的過程中，被老鷹銳利的眼睛盯上了。
再來考考大家：猜一猜 小牛戴上小花帽，打一字。（ 牢）
4）大家的識字方法都很棒。恭喜大家又闖過了一關。接下來，老師要增加點難度，看看，這些你會認嗎？出示詞語：保護 牢記 孔雀 錦雞 雄鷹 叢林 黃鸝 百靈 嬉戲
開火車讀。
5）如果把這些詞放到句子里，你還會讀嗎？這篇課文是一首兒童詩，一共有幾節？（十節）我想請十位同學來讀一讀。注意：按照節奏讀，你拍一（ⅹ ），我拍一（ⅹ）
四、分析領悟詩歌。
1、聽別人的朗讀，你發現了什么？聽懂了什么？
2、出示：保護動物
3、保護哪些動物？自由讀課文，用“——”把動物的名稱畫出來。
4、根據學生的回答板書動物名稱，并認識動物特征。
1）你們見過孔雀嗎？錦雞呢？想不想見一見。（簡介：錦雞和沒開屏時的孔雀樣子差不多，所以說他們是好朋友。你們記住了嗎？你記住了嗎？記住了什么？（錦雞孔雀是伙伴）你呢？（指一生答）你呢？（指另一生答）
2）老鷹見過嗎？聽說過嗎？讓我們一起來欣賞一下它的雄姿。
翱翔是什么意思？（非得高，飛得遠）
想不想學老鷹翱翔天空，那么，請用大聲的朗讀來表達你的意愿吧。齊讀：你拍三，我拍三，雄鷹翱翔在藍天。
3）這位朋友是誰？（大雁）（簡介大雁。大雁是一種候鳥。每年的秋天都要結伴而行到南方過冬。在飛行的過程中，他們還會寫字呢，寫什么你們知道嗎？“人”“一”
大雁在飛行的過程中不僅會寫字，還最守紀律了，讓我們也來做一只守紀律的大雁吧。男生讀，女生讀，全班讀。
4）接下來，我們往叢林深處走，突然，跳出一只（打老虎）。老虎在什么地方？什么是叢林？
從里太危險，還是讓我們來聽聽歌聲吧。動物世界里，誰的歌聲最好聽？
所以，黃鸝、百靈總是整天唱不休。女生讀
5）接下來，看看是誰來了？（國寶熊貓）看著圖片用“有的……有的……還有的……”來介紹你知道的熊貓活動情景。“嬉戲”什么意思？（玩耍）
多可愛的熊貓誰想讀一讀？
6）今天我們認識了哪些動物？（提示：請用“有……有……有……還有……”的句式回答）
5、這些動物都是我們要保護的動物，你還知道哪些動物？
今天老師也帶來一些珍稀動物，和他們打個招呼吧！
6、這些珍稀動物已經很少了，可是還有人在肆意的捕殺他們，有的被做成餐桌上的美食，有的被做成生活中的裝飾品。當你看到、聽到這些時，你有什么感受？（想說什么？做什么？）
動物是人類的朋友，我們要保護動物。
7、 讓我們做小小宣傳員，大聲把這些話告訴所有的人。齊讀：你拍八，我拍八，大小動物都有家。你拍九，我拍九，人和動物是朋友。你拍十，我拍十，保護動物是大事。
五、鞏固拓展。
1、保護動物是大事，讓我們在拍手游戲中，牢記這個道理。（同桌拍手讀全文）
2、保護動物僅靠我們的力量是不夠的，還要發動宣傳身邊的人一起來保護。再拍手讀文。
3、課文學完了，你通過學習知道了什么？
4、還有那些要寫的字？有沒有難寫的？有沒有要提醒其它同學的？（指導書寫“物”這也是一個形聲字）
5、下去后，還可以根據一個內容仿寫拍手歌，在本單元學習結束時進行展示。
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