《生活處處有語文》教學設計

《生活處處有語文》教學設計

　　活動內容：生活處處有語文

　　活動目標：

　　1、知識與能力：使學生充分認識到語文與生活的密切聯系，從而培養學生在生活中觀察語文、學習語文、運用語文的好習慣。

　　2、過程與方法：引導學生搜集家庭、校園和社會生活中最新鮮、最活潑的語言現象，體現觀察與思考、應用與創造、掌握收集、處理信息的方法。讓學生利用豐富的網上資源和課處資料，自主學習與探究。

　　3、情感態度與價值觀：讓學生寫出對自己社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗，使學生體驗到參與、合作的快樂。

　　活動重點：

　　1、搜集語言現象并歸類整理。

　　2、表達自己的獨特感受。

　　活動準備：

　　1、讓學生走上街頭，走近熒屏，走到圖書館，走進網絡，搜集資料、篩選、編排、裝幀設計，制作成抄報。分四個小組開展搜集公益廣告、新詞匯、錯別字、精彩店名的活動。

　　（1）公益廣告集錦（2）新新詞匯

　　（3）錯別字門診（4）精彩店名舉偶

　　2、讓學生根據所搜集資料在課外集體創作，如編排小品、寫感悟文章、擬廣告詞等。

　　活動過程：

　　一、導入：（略）

　　二、品味文化套餐：

　　第一站：廣告策劃公司

　　過程：1、公司簡介

　　2、優秀廣告詞欣賞

　　3、不規范廣告詞分析

　　4、現場廣告

　　第二站：店名服務中心

　　過程：1、中心介紹

　　2、精彩店名推廣

　　3、現場服務

　　4、創意小品

　　第三站：錯別字門診

　　過程：1、診所簡介

　　2、病情診斷

　　3、詩歌朗頌

　　第四站：語文俱樂部

　　過程：1、本部簡介

　　2、新新詞匯分類介紹

　　3、相聲表演

　　三、四個小組分別交流本次活動的體會、收獲。

　　四、我為“語文”寫首歌

　　五、結束語：（略）

　　六、作文：

　　學生在活動的基礎上寫一篇作文：生活處處有語文。

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