《羅盛教》精品教案

《羅盛教》精品教案

　　教學(xué)要求：

　　1、了解中國人民志愿軍戰(zhàn)士羅盛教為搶救落水的朝鮮兒童而英勇獻(xiàn)身的動(dòng)人事跡，學(xué)習(xí)羅盛教舍己救人的高貴品質(zhì)和偉大的國際主義精神。

　　2、能根據(jù)提供的段落大意找出有關(guān)的節(jié)并分出段落；認(rèn)識(shí)“段落大意”就是一個(gè)段落的主要意思。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，體會(huì)作者如何準(zhǔn)確使用羅盛教三次鉆入水中搶救朝鮮兒童時(shí)的幾個(gè)動(dòng)詞的準(zhǔn)確性及對(duì)體現(xiàn)人物品質(zhì)所起的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)提示給課文分段，初步了解分段的基本方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)動(dòng)詞的準(zhǔn)確。了解羅盛教三次鉆人水中舍己救人的感人事跡，體會(huì)這種崇高的國際主義精神。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　１．師述：在以往的學(xué)習(xí)中，我們?cè)鴮W(xué)習(xí)過哪些英雄人物？（劉胡蘭）

　　今天我們又要再認(rèn)識(shí)一位英雄，他就是——羅盛教。齊讀課題

　　２．誰知道羅盛教的事跡？請(qǐng)你來介紹一下。

　　二、熟讀課文

　　（一）讀通課文

　　１．輕聲讀課文，將課文讀通讀順。邊讀邊思考：課文主要講了羅盛教的一件什么事？每一節(jié)主要寫了什么？

　　２．指名讀文，交流

　　志愿軍戰(zhàn)士羅盛教為救朝鮮兒童崔瑩而英勇犧牲的事跡

　　①孩子掉進(jìn)了冰窟窿。

　　②羅盛教跳入冰窟窿救孩子。

　　③孩子被托上來了，可又掉入水中。

　　④羅盛教把孩子頂出水面，自己卻光榮犧牲了。

　　⑤朝鮮人民紀(jì)念羅盛教。

　　（二）熟讀課文

　　1．把課文熟讀。思考：文章哪幾節(jié)寫羅盛教搶救朝鮮兒童這件感人肺腑的事？

　　2．參照課后練習(xí)——給文章分段。

　　3．師生配合讀課文。

　　三、精讀課文，歸納段意

　　（一）引出單元教學(xué)目標(biāo)

　　1．本單元的主要教學(xué)目標(biāo)是：歸納段落大意

　　2．段落大意即一個(gè)段落的主要意思。歸納段落大意，就是把一個(gè)段落的主要意思，用簡(jiǎn)要的語句明確完整地表達(dá)出來。

　　（二）學(xué)習(xí)第一段

　　1、教師引導(dǎo)：第一段的段意是如何概括出來的？

　　2、學(xué)生活動(dòng)：自讀

　　3、出示段意：一個(gè)朝鮮兒童在滑冰時(shí)不小心掉進(jìn)了冰窟窿。

　　（第一段交代了事情的起因，用“誰干什么”的句式概括。）

　　本文的重點(diǎn)段是第二段，下面我們來學(xué)習(xí)重點(diǎn)段。

　　（二）學(xué)習(xí)重點(diǎn)段

　　1、教師引導(dǎo)1

　　①羅盛教幾次鉆入水中去救朝鮮兒童？結(jié)果是怎樣的？

　　②課文中用了哪些句子描寫羅盛教救孩子？

　　2、學(xué)生活動(dòng)

　　①學(xué)生自讀課文。

　　②用“——”劃出描寫羅盛教救孩子的句子。

　　3、出示： 第一次 救

　　羅盛教 第二次————→朝鮮兒童

　　（犧牲） 第三次 （得救）

　　4、教師引導(dǎo)2

　　①利用羅盛教救人的動(dòng)詞填空練習(xí)體會(huì)羅盛教的精神。

　　②請(qǐng)你有感情地讀出救人的句子。

　　5、學(xué)生活動(dòng)

　　①完成練習(xí)并交流。

　　②有感情地朗讀羅盛教救人的句子體會(huì)羅盛教的精神。

　　6、出示填空：

　　（１）當(dāng)羅盛教知道出了事，便（急忙）跑向河邊。他（一邊）飛奔，（一邊）脫棉衣。（猛地）跳入冰窟窿，在湍急的水流中摸孩子。

　　（２）為了盡快將孩子救上岸，他鉆出水面吸了口氣，便（立刻）又鉆了下去。過了一會(huì)兒，孩子被托了上來。不料冰塌了，孩子又掉入水里。

　　（３）雖然他已被凍得發(fā)紫，但為了救孩子，他（深深地）吸了口氣，第三次鉆入水中。過了好一會(huì)兒，孩子被頂了出來。

　　7、教師引導(dǎo)3

　　①為了救孩子，羅盛教將自己的生命置之度外，三次鉆人水中，作者分別用了哪三個(gè)動(dòng)詞描寫他救孩子的？圈出。

　　②體會(huì)羅盛教分別在怎樣的情況下?lián)尵群⒆拥摹?/p>

　　8、學(xué)生活動(dòng)：分小組朗讀并討論。

　　9、交流出示：

　　（１）摸：

　　（冰下水很急，不知孩子沖到哪里去了，水下光線很暗，眼睛看不見，尋找困難。）

　　請(qǐng)大家閉上眼睛一齊做一下“摸”的動(dòng)作，體會(huì)羅盛教救人的情景。

　　（２）托：

　　（羅盛教找到孩子后，設(shè)法讓孩子能順利地爬上冰窟窿。）請(qǐng)你做一下托的動(dòng)作。

　　過渡：經(jīng)過兩次救人，羅盛教體力已經(jīng)消耗了很多，水下又這么冷，他的臉和脖子全凍得發(fā)紫了。這時(shí)候羅盛教心里很清楚，再次下水就有生命危險(xiǎn)，可他全然不顧，為了救落水兒童，他第三次地鉆入水中。

　　（３）頂：

　　（當(dāng)時(shí)羅盛教體力消耗很大，雙手無力，已無法把孩子“托”出水面，所以只能“頂”）

　　師：請(qǐng)你做一下“頂”這個(gè)動(dòng)作，談?wù)剬?duì)“頂”這個(gè)動(dòng)作的體會(huì)，體現(xiàn)了羅盛教怎樣的精神。

　　生：一“頂”，人便會(huì)下沉，體現(xiàn)羅盛教舍己救人的精神。

　　板書：舍己救人

　　（４）小結(jié)：作者運(yùn)用“摸，托，頂”這三個(gè)動(dòng)詞，準(zhǔn)確地描寫出羅盛教救落水兒童時(shí)心情一次比一次焦急，救人一次比一次困難，一次比一次危險(xiǎn)。

　　師生配合朗讀第二段，有感情地朗讀第二段。

　　出示第二段段意：羅盛教三次鉆進(jìn)水里，終于救起小孩，自己卻犧牲了。

　　１０．完成填空：

　　使勁 使盡

　　羅盛教摸到孩子后，將孩子（ ）托了上來，但孩子又掉進(jìn)了水里。他又鉆人水中（ ）把孩子頂上來，他（ ）了全身力氣，卻使孩子得救了。

　　理解“使勁”和“使盡”的意思，分別可換成什么詞？

　　（三）揭示中心

　　為了救朝鮮兒童，羅盛教竭盡全力，甚至獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，這種舍己救人的行為何等勇敢，這種舍己救人的精神何等偉大！

　　因此朝鮮的國家領(lǐng)袖金日成同志在他的墓碑前這樣寫著：羅盛教烈士的國際主義精神與朝鮮人民永遠(yuǎn)共存。齊讀。

　　羅盛教，這位中國人民志愿軍，為了救一名素不相識(shí)的朝鮮兒童，獻(xiàn)出了寶貴的生命，正是這種國際主義精神感動(dòng)了金日成，感動(dòng)了朝鮮人民，所以說——再次齊讀題詞。

　　出示第三段段意：朝鮮人民深切懷念羅盛教。

　　四、.總結(jié)全文

　　羅盛教烈士的這種國際主義精神也深深地感動(dòng)了我們，讓我們帶著對(duì)他的崇敬，有感情地朗讀全文。

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄詞；

　　2、熟讀課文；

　　3、課外閱讀。

　　附板書：

　　６、羅盛教（舍己救人）

　　第一次：摸

　　救

　　羅盛教 第二次：托———→朝鮮兒童

　　（犧牲） （得救）

　　第三次：頂◆

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