bpmf教案設計
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教學目標
1學會b、p、m、f 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2學會聲母b和單韻母ａ拼成音節的方法。
3學會帶調拼讀音節及b、p、m、f與單韻母組成的音節。
4認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
教材說明
本課包括四部分內容。
第一部分是四個聲母b、p、m、f，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小朋友在聽廣播，廣播的“播”提示b的音，收音機的形狀提示b的形。第二幅圖是一個小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示p的音，小男孩舉著的小紅旗的形狀提示p的形。第三幅圖是兩個孩子做摸人的游戲，“摸”提示m的音，三根門柱和上面的門梁構成的圖形提示m的形。第四幅圖是老爺爺右手拄著拐杖，在觀賞佛像，“佛”提示f的音，拐杖提示f的形。
第二部分是拼音練習，包括三項內容：一是以音節bａ為例，借助圖畫教學拼音方法；二是聲母ｂ和帶調韻母ａ的拼音；三是b、p、m、f和ａ、o、i、u相拼的拼音練習。
第三部分是b、p、m、f的書寫格式及筆畫筆順。
第四部分是讀詞認字，配有圖畫，畫著“爸爸”“媽媽”和“我”在公園游玩。
教學重點
b、p、m、f的發音方法及音節的拼讀方法，
教學難點
韻母帶調拼音。
教學準備
1、配合學習b、p、m、f發音的錄音帶；
2、b、p、m、f的字母卡片；
3、b、p、m、f和單韻母相拼的拉動式卡片；
4、畫有四線格的小黑板。
課時安排
3課時
教學過程
第一課時
字母教學
一、復習單韻母及其四聲，為學習拼音做好準備。
`1、教學b、p、m、f，要重點指導發音部位和發音方法。可從插圖入手，借助“播”“潑”“摸”“佛”的讀音，讀準b、p、m、f。
(1) 發b時，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己沖出來，極輕極短，氣流較弱。
(2) 教師示范，學生觀察、模仿，反復練習，掌握發音方法。
(3) 發p時，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，向外送氣，極輕極短，氣流較強。
(4) 試驗比較，區別發音。
(5) 教學b、p時，可將薄紙片放在嘴前，比較發音：發b時，紙條基本不動；發p時，紙條有明顯的顫動。
（6）發m時，雙唇閉攏，把氣堵住，發音時氣流從鼻腔出來，聲帶顫動。發f時，上齒接觸下唇，發音時氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來。
2、教學b、p、m、f的形。
（1） 讓學生仔細看圖，說說圖與字母相似的部分；
（2） 啟發學生聯系生活，說說這些字母像什么；
（3） 將b、p、m、f編成順口溜幫助學生記憶，如“右下半圓b b b，右上半圓p p p，兩個門洞m m m，一根拐棍f f f”。
第二課時
拼音教學
注意：本課是教學拼音方法和帶四聲的聲韻相拼音節的起始課，要憑借教材，重點教好拼音方法。
一、復習b、p、m、f的發音部位和發音方法
二、指導學生看拼音方法圖。
1、圖上的小朋友在推卡片，表示b和a碰在一起就可以拼出ba這個音節來。
2、告訴學生在拼音時，聲母b要讀得輕短些，單韻母a要讀得響亮些，把b和a快速連讀成音節。
3、利用“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的口訣，配合演示操作，幫助學生掌握拼音方法。
三、聲母b和韻母a的四聲相拼有一定難度，要反復練習。
1、借助圖畫幫助拼讀音節，讓學生看清楚單韻母的聲調，
2、把聲母和帶調的單韻母連讀拼成音節。
四、聲母b、p、m、f和u、o相拼的拼音練習，可用拉動式卡片或翻動式卡片讓學生反復練習，以掌握拼讀音節的要領。
第三課時
一、復習聲母b、p、m、f和a、u、o相拼的拼音練習
二、書寫指導
講解b、p、m、f的筆畫筆順和每一筆在四線格的位置，提醒學生注意：
（1）b、p兩個字母的豎畫和右半圓所占的位置不同；
（2）m的兩個“門洞”一樣大；f的橫比較短，寫在比四線格第二條線略低一點的位置上。筆畫名稱：“”叫右半圓，“”叫左彎豎，“”叫右彎豎。
（4） 教師要注意執筆姿勢和寫字姿勢的指導。
三、認讀字詞
1、看圖認讀三個詞語，從中感悟三個人之間的關系。
2、借助音節讀準字音，從讀詞到認字，
3、離開音節熟練認讀生字。 教學生多讀幾遍后進行用卡片辨認，重點是借助拼音規范語言。如“媽”應該讀第一聲，“爸爸、媽媽”第二個字要讀輕聲。
四、擴展活動
1．做游戲“說出我的悄悄話”。
同桌兩人，甲在乙耳邊發b、p、m、f中的某一個音，乙說出是哪個聲母，然后交換進行。
2．做游戲“看誰找得準，找得快”。
聽老師或同學拼讀音節，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻母，并且擺成音節讀一讀。
3．拼讀下面的音節。
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