《識字8》教學設計

《識字8》教學設計

　　《識字8》教學設計

　　【教學目標】

　　1、學會本課9個生字，能正確美觀地書寫，理解由生字組成的詞語，《識字8》教學設計及教學反思。

　　2、認識“鳥”“隹”兩個偏旁，認識了解6種鳥，學習與“月”有關的生字和詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、培養學生識字能力以及熱愛祖國語言文字的思想感情。

　　【教學準備】教學課件PPT

　　【教學過程】

　　一．經驗導入

　　小朋友，生活中，你見過哪些鳥？集體交流（指導學生把話說完整，說清名稱、樣子、特點）

　　小朋友所說的鳥，有的色彩斑斕，有的歌聲動聽，還有的具有特殊的本領，真讓人喜歡！這節課，我們學習識字8，共同走進鳥的世界。

　　二．看圖學習一二組詞

　　1.PPT 出示圖片

　　仔細觀察，你認識哪一種?

　　指名說，相機出示詞語，指導讀正確，學會生字“鴉”“杜”“雕”“雁”（換偏旁、拆分法）。

　　適當補充，豐富學生語言積累。

　　烏鴉：烏鴉全身烏黑，但是很會動腦筋。烏鴉不僅吃好多的害蟲，還愛吃腐肉及一些廢棄物，人們送給它一個美稱，叫做“清道夫”。

　　海鷗：海鷗有的翅膀長而有力，能在波濤洶涌的海面上自由飛翔。海鷗是海上航行安全的“預報員”。

　　杜鵑：羽毛五彩斑斕，歌聲清脆婉轉，還有一個名字“布谷”,是報春鳥。

　　麻雀:極為常見的一種鳥，小巧靈活，非常可愛，常成群棲息在電線上。

　　老雕：比鷹更大，是最兇猛的一種鳥，長著銳利的嘴和爪，喜歡在高空盤旋翱翔，能捕食野兔。

　　大雁：出色的空中旅行家。在長途旅行中，雁群常常排成人字形或一字形。

　　2.學習第一組：烏鴉 海鷗 杜鵑

　　指名讀，男女生讀，分組讀。

　　再讀讀這組詞，你有什么發現？它們都帶有相同的部首“鳥”。

　　知道“鳥”這個字是怎么來的嗎？古時候的人很聰明，看到鳥就照著它的樣子畫下來，漸漸地鳥字就演變成了現在這樣。我們也來學著古時候的人畫一畫。（簡筆畫）“鳥”是一個字，也可以作為一個偏旁，叫做“鳥字旁”，寫鳥字旁時要瘦長一點。齊讀詞語。

　　拓展：你還知道哪些帶有“鳥”的字？喜鵲、黃鸝

　　3.學習第二組：麻雀 老雕 大雁

　　指名讀，分組讀，齊讀，教學反思《《識字8》教學設計及教學反思》。

　　讀了這組詞，你又有什么發現？都帶有“隹”。

　　古人看到一些短尾巴的鳥，就用古文字把它們記錄了下來。簡筆畫古文字“隹”。

　　同桌互讀詞語。

　　拓展：你還知道哪些帶有“隹”的字？孔雀

　　4.小結：為什么它們都是鳥，名字卻要用不同的偏旁呢？

　　組織討論，結合圖片介紹：隹字旁的字一般指短尾巴鳥。齊讀一二組詞語。

　　5.練習說話：大自然中生活著各種各樣的鳥，有（）、（ ）、（ ）……我最喜歡（），因為（ ）。

　　同桌互說，指名說，師生共同評價。

　　6.除了課文中的，你還想為大家介紹哪一種？拓展延伸。

　　過渡：剛剛我們認識了這么多可愛的鳥，還知道了“隹”、“鳥”這兩個部首的字大多和鳥類有關。接下來我們要學習的這個偏旁可有意思啦，它能表示兩種意思呢。

　　三．自主學習三四組詞

　　1．仔細看表格，讀詞語，想想這個部首分別表示哪兩種不同的意思。

　　2．集體交流：古時候用 表示月亮，用 表示肉，現在用“月”表示這兩種事物。知道用“月”做偏旁可表示哪兩種意思了嗎？

　　3.學習月字旁的兩排詞語

　　你會讀哪一組？展示讀，相機正音。指名讀，開火車讀，齊讀。

　　再讀詞語，邊讀邊思考：哪一排的詞語跟月亮有關，哪一排的詞語跟肉有關？

　�。�1）填上合適的詞：明亮的（） 晴朗的（） 朦朧的（）

　　相機學習生字“朗”，與“郎”比較。

　�。�2）讀第二排詞語“彎腰踢腿挺胸”，加上動作讀，感受到這些帶有“月”的字都是身體的一部分。相機學習生字“腰、踢、腿、胸”。

　　四．總結練習

　　1.學了《識字8》，我們知道了同一種事物可以用不同的偏旁來表示，同一個偏旁又可以表示不同的事物。掌握了這些規律，我們的識字能力將越來越強。

　　2．指導書寫《習字冊》。

　　【教學反思】教學本課的重點難點是引導學生發現：相同的事物鳥可以用不同的部首“鳥”或“隹”來表示；不同的事物肉和月可以用相同的部首“月”表示。在讀詞學文的過程中通過看圖、聯系生活、質疑等不同方法自主理解詞語。教材只是一個文本，教學中不僅要關注到識字寫字，還要努力提高學生語言表達能力，因此我設計了說話練習：大自然中生活著各種各樣的鳥，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜歡（），因為（）。鼓勵學生運用積累的詞語的好詞佳句說好自己喜歡的鳥。在教學“彎腰、踢腿、挺胸”時，請學生上臺做一做動作，直觀感受這些帶有“月”的字都是與身體部位有關的

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