第二課時《維護未成年人的人格尊嚴》精編教案
第二課時《維護未成年人的人格尊嚴》精編教案
一、教學目標:
知識與能力:讓學生了解未成年人的人格尊嚴受法律保護;使學生能根據所給的案例,判斷是哪方面的人格尊嚴權受到了傷害,并能根據所學的法律知識依法進行維護。
情感、態度與價值觀:讓學生充分意識到人格尊嚴與我們的生活是息息相關的,自己作為未成年人享有法律的特殊保護;懂得當自己在這方面的權利受到傷害時,要拿起法律武器進行維護。與此同時,自覺尊重別人的人格尊嚴,做一個懂道德、講文明的合格小公民。
二、教學重難點:
重點:如何運用法律手段維護自己和他人的人格尊嚴不受侵犯。
難點:如何自覺維護他人的人格尊嚴。
三、教學用具:多媒體幻燈片、 視頻播放等
四、教學方法:案例分析法、小組討論法、小品表演等
五、教學課時:一課時
六、教學程序:
(一)小品導入:《為什么這樣呢?》
案例:小良因為上課時間畫丑化老師的肖像圖,受到老師的批評,并罰寫5000字的檢查,個別同學知道了此事后,議論紛紛,指指點點,他的好朋友也因此將他以前曾畫過誰的丑化圖都透露出去了,這更是雪上加霜,原本以為回家可以透透氣,結果是父親的痛打,因為老師早已將事情通報給了家長了,可憐的小良左思右想很是郁悶:“為什么會這樣?”
學生思考:(1)看了小品后你發現了幾個侵犯人格尊嚴的行為?
(小良侵權:老師的肖像權
他人侵權:老師、父母侵犯小良的人格尊嚴權、同學侵犯小良的名譽權,好友侵犯小良的隱私權)
教師總結:這些行為都屬于侵犯了我們公民的人格尊嚴,我們該勇敢地用法律武器來捍衛我們的權利。那該如何做?具體又有哪些法律來維護我們的權利呢?這就是我們今天所要學習的內容:
二、未成年人的人格尊嚴受法律特殊保護(板書)
(二)情境研討——你的人格尊嚴受到傷害了嗎?p36
學生看書思考:1、小良遭遇的這些行為,你曾經遭遇過嗎?當時你的感受如何呢?
2、你還了解哪些侵害未成年人的人格尊嚴的現象呢?
1、侵害未成年人人格尊嚴的表現(板書)
在家庭:打罵體罰、冷落、不理睬等
在社會:不關注、不理解、隨意批評等
在學校:辱罵、歧視、體罰等
當遭遇以上情形時,你會如何做?
學生活動:自主閱讀、歸納總結、回答問題
(三)層層推進:
教師活動:當我們遭遇不公正對待時,同學們的反應都很強烈,打架罵人離家出走等行為都出現了,可見,未成年人的心智還不健全,容易沖動,這也就是我們為什么要加大對未成年人的法律保護的原因。
2、為什么要特別保護未成年人的人格尊嚴呢?(板書)
請同學們閱讀書p38,指導學生劃書。
教師總結:未成年人正處于身心發展的關鍵時期,如果人格尊嚴受到傷害,其精神健康將受到巨大的損傷。
有一個高中二年級男生,18歲生日那天,他為了慶祝自己成年,邀請了幾個好朋友到家里舉行生日宴會。一位好朋友唱了首歌:
“祝你生日倒霉,
祝你蛋糕發霉,
祝你出門見鬼,
祝你越長越肥。
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