優秀教案范文（通用13篇）
作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的優秀教案，希望對大家有所幫助。
優秀教案 篇1
一、活動目標
1、知道不挑食的孩子身體好。
2、理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉變過程。
二、活動準備
1、請班里一名幼兒戴頭飾扮小兔，表演無論誰給他吃菜都搖頭的情景。
2、蔬菜若干（蘿卜、青菜、蘑菇等）。
3、小兔頭飾一只。
4、故事磁帶。
三、活動過程
1、給“小兔”吃蔬菜。
――一名幼兒扮“小兔”，幼兒給“小兔”吃蔬菜，并說：我給你吃xx。
――為什么小兔什么菜都不吃呢？你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎？
2、欣賞故事。
――故事里有一只怎樣的小兔？它不愛吃什么？
――爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了？
――露水蘑菇是什么？
3、看掛圖欣賞故事。
――爸爸讓小兔做了哪些事？
――做完了事，小兔感到怎么樣？
――為什么小兔原來不愛吃的菜現在變得真香、真好吃了呢？（幫助幼兒理解勞動后會有饑餓感）
4、談話：不挑食的孩子身體好。
――你有不愛吃的東西嗎？為什么不愛吃？
――通過集體討論，幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。
四、活動結束
五、活動建議
1、日常年餐前，教師可介紹當天午餐的內容，對一些幼兒可能不愛吃的菜進行描述，增強幼兒的食欲。
2、向家長了解幼兒在家里的進餐情況，引導家長多帶幼兒參加勞動，如洗菜、揀菜等，使他們對吃蔬菜產生興趣。
附：露水蘑菇
吃飯的`時候，小兔這也不愛吃，那也不愛吃。媽媽問：“吃蘑菇好嗎？”小兔說：“不喜歡。”媽媽問：“蘿卜呢？”小兔說：“不喜歡。”媽媽又問：“吃青菜吧？”小兔子說：“我不愛吃。”爸爸說：“露水蘑菇愛吃嗎？”露水蘑菇是什么樣的？小兔從來沒見過。他趕緊說：“露水蘑菇，我想吃。”爸爸說：“露水蘑菇要到菜園子里去吃。”
第二天清早，爸爸拿著大籃子，帶著小兔來到菜園子里。小兔看看大籃子，里面裝著蘑菇、蘿卜和青菜，可是沒有露水蘑菇。小兔說：“哪有露水蘑菇呀？”爸爸說：“等一會兒就有露水蘑菇了。”說完，就在菜園子里松土、拔草，勞動起來。
小兔玩了一會兒，也跟著爸爸去勞動。早晨的霧散去了，小兔的肚子咕咕直叫，他問爸爸：“可以吃露水蘑菇了嗎？”爸爸帶著小兔來到大籃子那里。咦，大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來。真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃露水蘿卜、露水青菜。小兔對爸爸說：“真好吃呀！”
優秀教案 篇2
重點：資本輸出；勢力范圍的劃分和強占租借地。
難點：資本輸出和美國的“門戶開放”政策
教學手段：教學方法：啟發、講解和學生活動相結合；教學用具：歷史圖片、flash動畫、視頻資料
教學過程：
導入新課
引導學生回憶初三所學的知識，19世紀70年代以后，國際形勢以及時代特征。讓學生回憶甲午中日戰爭對中國產生的影響。
一、19世紀末帝國主義國家對中國的資本輸出
引導學生思考：為什么19世紀上半期以商品輸出為主，1870年以后以資本輸出為主？
1、在自由資本主義階段①資本家能在本國找到投資場所從而獲利；②那時資本主義國家勞動力價值很低。③資本家不具備大規模資本輸出的條件，因此沒意識到資本輸出比商品輸出能帶來更多好處，在當時的條件下不可能產生這種意識，它是隨資本主義發展而產生的。（物質決定意識）
2、向壟斷過渡時，壟斷資本家認識到，在國內投資所得的利潤遠遠低于在落后國家和地區投資所得的利潤，為了賺取高額利潤，因此，19世紀后半期，資本輸出成為帝國主義進行經濟掠奪的`主要方式。同樣的，這一時期，列強對中國的經濟侵略也以資本輸出為主。
由學生閱讀課文，歸納列強在華進行資本輸出的主要方式。
1、爭做中國債主
在講解“爭做中國債主”一目時，引導學生思考：甲午中日戰爭后，清政府向列強大借外債同今天我國向外國貸款，二者有何不同？教師可以讓學生以小組為單位，共同閱讀課本中相關的內容（包括小字部分和圖表）并分析、討論這一問題。之后，各組派一人提出本組的答案。
在分析這一問題時，引導學生從清政府借款的態度、目的、權利、影響等方面加以分析。
2、搶奪修筑鐵路的權利
在講解“搶奪修筑鐵路的權利”一目時，應先讓學生回憶最先獲得在中國筑路權的是哪個國家、它是如何獲得的？
教師應相應的介紹俄、德在取得筑路權時所附加的條款，由此，使學生認識到列強獲得筑路權，不僅使其獲得了豐厚的經濟利益，而且，便于其的經濟掠奪、軍事控制和勢力向中國內地深入。
3、開采礦山
讓學生回憶最先獲得采礦權的是哪個國家？強調中國的礦藏資源遭到掠奪，重工業無從發展，中國的民族工業呈畸形發展。
4、開辦工廠
讓學生回憶外國可在華開辦工廠始于何時？通過出示列強在華工廠的圖片，使學生認識到這些企業技術性、管理先進。通過分析課本中的有關表格，使學生認識到，列強的在華企業無論在資金、規模、管理、技術等方面占有很大優勢，因而，在中國近代廠礦企業中占壟斷地位，這阻礙了中華民族工業的發展。
在講完這一部分時，教師應引導學生分析資本輸出對中國的影響，強調資本輸出進一步破壞了中國的自然經濟，客觀上為中華民族資本主義的發展提供了條件。
二、帝國主義直接的殖民統治――劃分勢力范圍和強占租借地
利用動畫《瓜分狂潮》，講解這一部分內容。區分租界和租借地的不同，使學生認識到，列強在租借地實行殖民統治。
三、美國的“門戶開放”政策
提問：在瓜分中國的列強中，缺少哪個主要資本主義國家？為什么會這樣？教師要強調美西戰爭是帝國主義重新瓜分世界的第一次戰爭，并讓學生閱讀教材小字和引用的文字材料。由此讓學生認識到，美國不會放棄這一侵略時機
分析“門戶開放”政策內容，并思考：“門戶開放”政策是為了保持中國的領土完整和行政完整的的說法是否正確？從而使學生分析得出“門戶開放”政策的作用。
應引導學生思考：在提出“門戶開放”政策前，美國有無獨立的侵華行為，是如何侵華的？它追隨哪些西方強國，為什么？為什么在19世紀末不再追隨他國？由此，使學生認識到，此政策是美國侵略中國新階段的標志。
教學設計思想
通過讓學生閱讀教材，分析、討論問題，實現學生的主體地位？通過引導學生分析、討論問題，適當介紹與教學相關的資料，體現教師的主導作用。
優秀教案 篇3
活動目標：
1、會說“我和誰去過什么地方”“我看到了什么景物”“我乘什么交通工具去的”
2、體驗同伴間交流的樂趣
活動準備：
照片
設計思路：
在“快樂的假期”活動中，我發現很多幼兒不能用清楚的語言來表達自己的內心，因此我設計了這樣一個語言活動，幫助幼兒發展語言表達能力，體驗同伴之間語言交流的樂趣。
活動流程：
故事導入—提問—歸納—幼兒介紹—總結——活動延伸
活動過程：
1、導入（故事“快樂的'旅行”）
“快樂的旅行”——小白兔和小松鼠是一對很要好的好朋友，小松鼠在暑假里進行了依次非常愉快的旅行，于是小白兔就問小松鼠：“小松鼠小松鼠，你今年暑假和誰一起出去玩了？去什么地方了呀？”小松鼠說：“我跟爸爸媽媽一起去了美麗的大森林旅行了。”“那你都看到了一些什么有趣的東西呀？”小白兔又問。“我看到了美麗的花草，高高的山，還有清清的小溪，真美麗呀”小松鼠回答道。“那你是乘什么交通工具去的呀？”小白兔又問。小松鼠開心地回答道：“我們是乘大象伯伯的汽車去的。”
2、提問：（1）小白兔問了哪些問題呀？
（2）小松鼠是怎么回答的呀？（加深印象）
3、總結：
（1）我和誰去過什么地方
（2）我看到了什么景物
（3）我是乘什么交通工具去的
4、請小朋友用以上三句話來介紹自己的旅行（可以指著照片來說）
指導要點：
（1）提示幼兒用以上句式來進行描述
（2）有一些景物可讓幼兒詳細敘說（以追問的形式）
（3）一個幼兒講完了，可以以提問形式幫助其他幼兒鞏固所學句式
5、總結今天所學內容
師：今天我們大二班的小朋友真棒，都能用完整的語來
告訴老師自己旅行的事情，希望小朋友們能把這個本領回家告訴自己的爸爸媽媽講給他們聽好啊？下一次呀老師要請小朋友來講一講我們的家鄉——洞涇。
6、活動延伸：游戲活動“快樂的旅行”
優秀教案 篇4
教學目標：
1、指導學生用優美、流暢的聲音唱好歌曲，激發學生對祖國的熱愛之情。
2、培養學生的創作能力和表演能力。
教學難點：
歌曲第六樂句的節奏及唱法
教具準備：
鋼琴、錄音機、錄音磁帶、實物投影儀、歌紙
教學過程：
一、師生問好：
二、導入新課：
1、聽《我愛我的家鄉》，問生：這首歌的歌名是什么？歌中“家鄉”指哪兒？抒發了什么感情？
2、抒發這類感情的歌曲還有很多，同學們能再列舉一些嗎？你能唱兩句嗎？有一首歌我想同學們都會唱，那就是《娃哈哈》，歌中第一句就唱道“我們的祖國是花園”，說明我們的祖國怎么樣？
三、學習新歌：
1、下面老師再請同學們聽一首歌，聽一聽這首歌你們是否熟悉？（錄音播放《我們美麗的祖國》）。這首歌叫做《我們美麗的祖國》，是我們今天要學習的歌曲。剛才同學們聽到的是錄音上唱的，現在老師再將這首歌唱一遍，請同學們感受一下這首歌的強弱規律是什么？
2、現在請同學們和老師一起做一個小游戲，發一下“lv”這個音，注意發這個音時口腔打開，嘴型要圓，聲音往眉心靠，請同學們告訴老師，在發這個音時，你有什么感覺？
3、請同學們就用這種感覺這種聲音來哼唱歌曲的旋律。剛才同學們哼唱了一遍，請你們自己來說一說，還有哪些地方唱得不是太有把握的。（師指正）再哼唱一遍。
4、唱第一段歌詞：
請同學們把第一段歌詞一起有感情的朗讀一遍。
輕聲唱詞
糾錯，特別指出第六樂句。
完整唱。
5、唱第二段歌詞：
請同學們找出這一段中與上一段不同的地方，唱一唱。
唱第二段
6、歌曲處理：
這是一首抒發愛國之情的`歌曲，要唱得優美、流暢，為了將這首歌唱的更加動聽，第六樂句可以唱得歡快、有彈性一點，師示范，生模仿，后完整唱歌。
7、創作：
剛才同學們用歌聲表達了自己對祖國的熱愛之情，除此之外，我們還能用什么形式來表現呢？
分組排練。
表演
四、小結：
剛才同學們用多種形式表達了對祖國的熱愛之情，表演得非常好。但是光有這份感情還是不夠的，我們還要以實際行動來證明，那就是好好學習，掌握豐富的科學文化知識，這樣在將來才能夠有足夠的能力把我們的祖國建設得更加美麗、更加繁榮富強。
五、下課。
優秀教案 篇5
教學目標
1、需要掌握的基礎知識有：洋務派和頑固派的出現及爭論；洋務運動興起的時間、目的、代表人物、主要活動；洋務運動失敗原因；評價洋務運動
2、（1）通過學習洋務派發動洋務運動的目的、洋務派的活動，使學生認識到洋務運動是地主階級在外國資本主義侵華加劇的情況下進行的一場自救運動，雖以失敗而告終，但它引進了近代生產方式，刺激了中華民族資本主義的發展。
（2）通過分析洋務運動失敗的原因，使學生認識到不徹底變革封建制度中國是無法走上獨立富強之路的；列強不愿見一個強大的中國，對中國的自救運動只會起消極作用。
3、（1）通過對洋務派和頑固派爭論的分析學習，使學生認識到洋務派和頑固派觀念上的異同與時代變革的關系，從而對學生進行發展地看待事物的教育。
（2）通過對洋務運動的評價，使學生科學地認識洋務運動在中國近代的積極與消極作用，從而對學生進行辨證地看待歷史事物的教育。
教學建議
教材地位分析
19世紀60－90年代的洋務運動，是地主階級洋務派以“自強”、“求富”為旗號進行的一場自救運動。它引進了西方國家的近代生產方式，培養了一批技術人員，刺激了中華民族資本主義的發展，也對外國經濟勢力的入侵起了一定的'抵制作用。但是，由于洋務運動并沒有從根本是變革封建制度，而且存在著各種消極因素，在很大程度上受洋人的控制，最終以失敗而告終。雖然這次自救運動失敗了，但是因它而產生的中華民族資產階級、無產階級和受過近代西方教育的人才為接下來的中國革命奠定了基礎。
重點分析
洋務運動的興起和發展是本課重點。洋務運動是晚清統治階級為了維護自己的統治而進行的一場自救運動，對近代中國產生了較為深遠的影響。要正確地評價洋務運動和分析其失敗的原因，必須較全面地了解洋務運動的概況，因而洋務運動的興起和發展是本課重點。
重點突破方案
將學生分為若干小組，閱讀課文中有關“洋務運動的興起和發展”的內容，經小組討論制作洋務運動活動一覽表和洋務運動分期示意圖。之后，各組學生派代表展示本組所做的表與圖，大家共同討論，制定最為合理的表與圖。
難點分析
對洋務運動的評價是本課的難點。任何事物都具有兩面性，洋務運動也不例外。雖然洋務運動的興起是封建統治階級為了維護其統治而進行的，具有消極影響，但是，它對中國近代歷史所起得積極作用是不可忽視的。學生運用辯證唯物主義歷史的觀點分析歷史問題的能力還不是很強，因此，在評價洋務運動時會有一定的困難。
難點突破方案
通過引導學生分析洋務派和頑固派的異同，慈禧支持洋務派的原因，“師夷長技以自強”的含義，洋務派興辦民用工業的根本目的，洋務運動中的成就和存在的困難、問題，新式學校的興建會產生的影響等問題，使學生能正確的評價洋務運動以及分析出導致洋務運動失敗的原因。
課內探究活動
（1）讓學生仔細觀看“江南制造總局”和“開平煤礦”兩張圖片，通過比較兩者建筑物外觀的特點的異同，分析洋務派的思維方式，以及這種思維方式會導致的后果。
（2）詳見“重點突破”。
優秀教案 篇6
一、教學目標
1.體會、認識到合作對一個人成長的重要性，增強合作意識。
2.學習、掌握一些與人合作的方法、技巧和經驗，增強合作能力。
3.感受合作的樂趣，樹立為團隊服務的精神。
二、教材分析
本課教學主要是想通過各種實踐活動讓學生體會到合作的重要性。引導學生學會與他人合作，交流的能力，讓他們意識到有許多事情是必須要與人合作才能完成的。并引導同學們發現合作的樂趣，從而為他們的健康成長打下良好的基礎。
三、課前準備
1.制作課件。
2.準備教具。
3.搜集在學習和生活中有關合作的事例。
四、教學過程
（一）認識合作
師：同學們！你們還記得《天鵝、大蝦和梭魚》（出示課件）的故事嗎？天鵝、大蝦和梭魚想拉動一輛車，它們都給自己上了套，使勁地拉呀拉呀，車子卻一動也動不了，你們知道是什么原因嗎？
生1：它們不是一條心。
師：還有嗎？
生2：它們各拉各的。
生3：它們沒有往同一個方向拉。
師：是啊，它們雖然目標一致，卻各拉各的，勁沒往一處使，（指導學生看大屏幕）你們看，天鵝往上拉，大蝦往前拉，梭魚卻往水里拉。
師：那么它們應該怎么做才能拉動車子呢？
生：它們應該往同一個方向拉。
生：它們應該互相合作。
師：是啊，它們勁往一處使，相互合作終于把車子拉著跑，你看，他們多高興呀，所以說合作真是一件令人愉快的事。（板書課題：合作真愉快）
那么要怎樣合作呢？請同學們看書第7頁。思考：（1）書上給我們介紹了幾種合作活動？（2）要合作成功先要做好什么？
學生看完書后，小組交流。
師：請同學們看大屏幕，看看書上介紹了哪幾種合作活動？
生：書上介紹了四種合作：拔河、接力賽、兩人三足、出板報。
師：（指著出板報）他們是怎樣合作的呢？
生：他們有的查資料、有的寫字、有的畫畫、有的剪紙。
師：是啊，他們合作得多好！那么想要合作成功應該先做好什么？
生：事先分工（板書：分工）
生：先商量（板書：商量）
生：說好每個人做什么。
師：很好！現在請同學們看書把這三句話讀一遍。
學生讀書。
師：是啊，要想合作成功必須先商量、后分工，最后相互合作（板書：合作）。合作，在日常學習和生活中隨處可見，課前老師已經布置大家去尋找和發現生活中的合作，下面把你們的發現拿出來交流。
師：誰來說說學校里的合作。
生1：我們每天做的衛生值日，需要合作。
師：怎樣合作呢？
生1：有的掃地、有的擦窗戶、有的擦黑板、有的倒垃圾，最后合作把教室打掃干凈。
師：說得真棒！你舉的例子真典型。
生2：家里爸爸、媽媽煮飯需要合作。
生3：過年貼春聯需要合作。
生4：玩老鷹捉小雞，有的當老鷹，有的當母雞，有的當小雞。
生：玩捉迷藏。
師：同學們真厲害！能用一雙明亮的眼睛發現生活中這么多有關合作的活動。其實，在各行各業中都少不了合作。比如，國慶閱兵、千手觀音等都需要很多人的合作才能完成。（播放課件的'圖片）所以學會合作很重要，我們要從小學會合作，合作里面有很多技巧，是不是這樣，我們來聽一個故事就知道。
（二）體驗合作
1.小猴和水牛合作過河摘蘋果的故事。（出示課件的故事）
師：小猴和水牛遇到困難了，你們能幫幫它們嗎？
生：我想到一個辦法，小猴騎在水牛背上，水牛把小猴背到對岸，小猴爬上樹去摘果子，然后下來和水牛分享果子。
師：還有不同的方法嗎？
師：看來大家都同意這個方法。我們來看看，小猴和水牛是不是像你們說的這樣做呢？（繼續播放課件）
師：同學們真了不起！小猴和水牛就是用你們的方法成功地吃到桃子。
師：它們為什么能成功呢？小猴的長處是什么？
生：小猴的長處是爬樹。
師：水牛的長處又是什么？
生：水牛的長處是游泳。
師：是啊，它們都發揮各自的長處，進行合作，成功地吃到桃子。
師：那么你們會合作嗎？
生：會！
2.地震逃生。
師：下面我們來進行“地震逃生”的演練游戲。
師：這里有個房子，里面的小球代表房子里面每個人。現在地震了，只能從這個小門逃生。而且只有10秒的逃生時間，10秒以后墻會倒塌。小組長的任務是10秒后把插銷拔掉，墻就會倒。
想一想，如何在規定10秒鐘內全部成功逃生？
師：好，給你們一分鐘時間商量商量。
生：進行商量。
師：準備！開始！
師：哇！這組同學勝利了，我真替你們高興，掌聲送給他們，同時獎給他們一面紅旗。
師：現在我們來聽聽他們是怎樣順利逃生的？
生：我們事先商量好誰排第幾，然后按順序一個一個地出來，不爭先恐后。
師：說得多好，一個一個地出來，不爭先恐后。
師：我們也來采訪一個沒有成功的？
師：沒有脫險心情怎么樣？你們也說說原因吧？
生：我們都想自己先出來，不顧及別人，所以就一起堵在那兒。
師：不顧及別人。還有嗎？
生：都互不謙讓。
師：都能找到原因了，如果再給你們一次機會，你們會怎么樣做？
生：統一行動，按順序出來。
師：好，說得很好。
師：通過剛才同學們的發言，大家知道，我們首先要分好工，一個一個地出來，對不對？
師：那么我們讓這些沒有成功的同學再來體驗一次，好不好！
生：好！
師：準備！開始！
生：活動。
師：真替你們高興！都成功逃生了，也獎給他們一面紅旗。
師：剛才同學們經過模擬地震演練成功地逃生，在現實生活中遇到這種情況，我們不要慌張，應該像這樣按順序快速逃生。
（三）總結提升
師：同學們，剛才我們聽了一個故事、玩了兩個游戲，大家開心嗎？
生：開心！
師：是啊！合作真愉快。其實生活中需要合作的事情真的是說也說不完！
師：今天這節課我們合作得很愉快，今后我們還有很多與人合作的機會，希望同學們能多多與人合作，善于與人合作。在這里我也謝謝同學們與我的合作，有機會我們下次再合作。
播放歌曲《眾人劃槳開大船》。
優秀教案 篇7
活動由來：
俗話說："一年之計在于春"，春天代表著希望，充滿了生機。春天來了，天氣變暖了，萬物復蘇，有著明顯的季節變化特征，非常適合幼兒觀察春天的變化現象，為了能有效的利用大自然的現有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動中，我特意為托班幼兒設計了"柳樹發芽了"的科學活動方案，旨在培養幼兒對科學活動的興趣和參與自然科學活動的積極性，表達熱愛春天，熱愛大自然的感情。
活動目標：
1、通過觀察，知道柳樹發芽了，學會說"春天，發芽"等詞語。
2、體會春天的`變化，感受陽光的溫暖，表達熱愛春天、熱愛大自然的感情。
3、體驗春天給人們帶來的快樂。
4、通過觀察，了解春天的一些顯著特征。
5、觀察春天的花與鳥，激發幼兒對動、植物的興趣。
活動重難點：
柳樹發芽了，表示春天來了。
活動準備：
1、《春天》的磁帶，錄音機。
2、冬天和春天的柳樹圖，《春天》的教學課件。
活動過程：
一、引入
師：小朋友們知道想再試什么季節嗎？你是怎么知道的？
二、認識春天
1、老師播放《春天》的課件，引導幼兒仔細觀看課件。
2、老師提問：剛才你們看到了什么？柳樹有什么變化？
3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片，引導幼兒仔細觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹發芽，并指給幼兒看。
4、老師出示冬天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？
5、老師出示春天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？你還看到了什么？
6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動，引導幼兒跟隨老師做肢體律動。
附兒歌：
春天來了
春天來了，（兩臂上舉，兩手做招手的動作）
柳樹發芽了，（兩手并攏，掌心相對，慢慢做張開的動作）
大雁飛回來了，（兩手自然張開，上下擺動雙臂做飛翔的動作）
我們真呀真高興！（兩手并攏，掌心相對，做笑臉的動作）
三、小結：
春天來了，柳樹發芽了，大雁飛回來了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧！
優秀教案 篇8
設計思路：四季春、夏、秋、冬是一個永恒的話題，而“一年之計在于春”，春天代表著希望，充滿了生機。為了培養幼兒對科學活動的興趣與參與積極性，使孩子們通過初步認識春天，逐漸過渡到了解春天，從而進一步到熱愛春天，特選擇這一活動主題。本主題從三個環節入手，具體如下：
（一）認識春天
活動一：兒歌“春芽芽”
活動目標：
1、通過組織幼兒觀察、知道植物發芽是春天的主要特征。
2、初步培養幼兒觀察和發現事物變化的能力。
3、激發幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛護花草樹木。
活動準備：
1、課前盡早在自然角種上種子至發芽。
2、種子由播種到發芽、長大的圖片一套
活動過程：
1、觀察自然角中的種子發生了什么變化，討論：發出的小芽像什么？是什么顏色？
2、出示種子發芽的圖片，鼓勵幼兒大膽說出種子發芽長大的過程并討論：種子長大會變成什么？
3、看圖片學習兒歌《春芽芽》。
4、帶幼兒到室外尋找植物都發生了什么變化。
活動二：歌曲“春雨沙沙”
活動目標：
1、在認識春芽的基礎上理解歌詞，唱準音調。
2、引導幼兒去感受和表現聲音力度的強弱。
3、鼓勵幼兒樂于在集體面前大膽演唱和做動作。
活動準備：
1、課前有意識地引導幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。
2、種子在雨中發芽長大的圖片。
活動過程：
1、討論下春雨的情景并用聲音和動作來表現。
2、觀察圖片說出種子的發芽過程。
3、教師根據圖片講解歌詞內容并用手勢和動作表現種子說話的聲音是弱的。
4、幼兒學唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基礎上進行齊唱、分組唱、領唱。
效果分析：孩子們雖然對春天這個季節概念有點模糊不清，但通過觀察實物芽芽以及觀察圖片，能大膽說出圖片內容，表達自己的看法，張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時，幼稚地大聲叫著：“種子冒尖了！”還有的孩子在討論種子發出的小芽像什么時說出像小蟲子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發生的變化時，由于是初春，很少能發現植物的變化，但細心的孩子還是通過撥拉草坪上的枯草發現了剛剛露出點點綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發現了昆蟲，經及時教育，孩子們了解了春天氣溫逐漸上升，各種昆蟲都會相繼出來活動。在進行完活動一的第三天早晨，第一場春雨就淅淅瀝瀝地下了起來，由于初春的寒意，小班幼兒體質又差，我們馬上組織孩子在室內隔著門、窗進行觀察、傾聽，利用各種感官來感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高，爭著搶著往前擠，伸手用手接，還有的說：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。”我們緊接著進行第二個活動。有了認識春芽和觀察春雨的基礎，孩子們在學習歌曲的時候很輕松就學會了歌曲。有的孩子在學習歌曲的過程中，自己主動用動作表現出了歌詞種子發芽部分的內容。孩子們都能夠用聲音、手勢和動作表現出春雨的沙沙聲和種子說話的弱的聲音。通過這兩個活動，孩子們基本上掌握了植物發芽是春天的主要特征。
（二）尋找春天
活動一：“迎春花”
活動目標：
1、使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱的含義。
2、發展幼兒的觀察力。
3、培養幼兒對自然界的興趣，教育幼兒愛護花朵。
活動準備：
幾枝開有迎春花和結有花骨朵的實物花枝；迎春花的掛圖。
活動過程：
1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字，啟發幼兒說出其名稱含義。
2、觀察實物，利用多種感官感知和體驗迎春花。
3、討論：迎春花的顏色、形狀及與人們生活的關系。
4、幼兒欣賞教師朗誦兒歌“迎春花”并討論：如何愛護花朵。
5、到室外觀察迎春花。
活動二：詩歌“鉆泥巴”
活動目標：
1、要求幼兒在理解詩歌內容的基礎上完整背誦詩歌
2、通過體會小豆芽鉆出泥土時激動興奮的情感，向幼兒進行熱愛春天、熱愛大自然以及活潑向上的教育。
活動準備：
1、課前組織幼兒種植種子，觀察其發芽過程。
2、種子從播種到發芽長大的圖片一套。
活動過程：
1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。
2、出示圖片讓幼兒進一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長大的過程。
3、學習詩歌“鉆泥巴”。
4、引導啟發幼兒用肢體動作表現出種子發芽的經過
5、談話：怎樣熱愛春天，熱愛大自然。
效果分析：幼兒園的操場一角盛開的迎春花為孩子們的觀察提供了方便。由于每天進行戶外活動，有的孩子雖然叫不出其名字，但對此已有印象，在上課進行認識的時候都知道是外面操場上開的花。經過教師的講解，孩子們大多都了解認識了迎春花的基本特征及名字的含義。有的.孩子在到室外觀察時主動提醒在后面向前擠的小朋友：“別擠了，別把迎春花碰掉了。”教師上課所折的幾枝開了的只有六朵花，其余上面滿是花骨朵，課后將其插到了花盆里，孩子們每天都來觀察、數數，發現：第二天開了十二朵，第三天開了二十二朵，到第四天全部開放，孩子們那細心的眼神、認真而小心翼翼的點數以及發現每天不同的變化而流露出來了驚喜也深深地感染了我們。這個時候到戶外已能尋找到好多春芽了。為了讓孩子們通過自己動手種種子進行觀察得到感性認識，我們組織孩子從家里帶來了空酸奶盒和花生、大豆種子，指導孩子通過親手操作，種上了種子。孩子們在種植過程中又學會了種植的基本常識，我們又組織孩子在沙盤中種上了蒜瓣。孩子們那積極性之高、那好奇心之濃是我們所料不及的，之后將其放置到自然角，孩子們每天都來觀看，耐心地等待著自己的種子發出小芽芽。終于，在種上種子的第四天，孩子們發現了第一盆剛剛冒出土的小嫩芽------在觀察、等待的過程中，我們順利地進行了第二個活動，詩歌《鉆泥巴》的教學。
（三）裝扮春天
集體粘貼：“春天真美麗”
活動目標：
1、引導幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
2、培養幼兒的觀察能力、口語表達能力及動手操作能力和集體協作的能力。
3、激發幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備：
1、課前帶領幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來了》。
2、大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。
活動過程：
1、談話：春天有什么變化？春天的美體現在哪些地方？
2、欣賞歌曲《春天來了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。
3、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子；幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上。
4、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵幼兒大膽評價。
5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環境。
效果分析：孩子們此時已不象以前那樣畏手畏腳，在討論時大膽發言，在自選圖片時也是積極主動，有的一下子選出好幾張小卡片，都爭著下來帖到背景紙上。當欣賞自己的作品討論春天的美麗時，有的孩子一口氣說出好多春天的美景。大多數孩子都會說出“我喜歡春天的------”孩子的作品貼到了活動室外面的走廊上，在家長來接孩子離園時，有的孩子自豪地告訴自己的家長：“快來看，這是我貼的春天的花兒！”------在親子同樂的笑聲中，我們完成了所選課題的任務。
附：
1、延伸活動：
（1）引導幼兒觀察種子的發芽情況并做好詳細記錄。
（2）請家長利用休假日領孩子到野外尋找春天或植樹。
2、環境創設：
（1）將室內墻飾換成“春天”。
（2）利用孩子的作品裝飾走廊。
優秀教案 篇9
一．教學目標：
1.正確認讀本課“脫、襖、尋、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、觸、杜、鵑”十四個生字，會寫田字格里的“沖、尋、姑、娘、吐、柳、蕩、桃、杏”九個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。
3.了解課文內容，能說出孩子們找到的春天是什么樣的。
4.感受春光的美好，愿意去觀察、發現，愿意投身大自然。
二．教學重難點
教學重點：識字、寫字，朗讀課文，注意語氣和重音。
教學難點：朗讀課文，注意語氣和重音。
三．教學過程：
（一）情境導入揭示課題
師：又是一年春來到，小朋友們心歡笑。春天在哪里？它來到了小朋友的眼睛里。這節課就讓我們跟隨文中的小朋友一起去找春天。齊讀課題。生齊讀課題
（二）整體感知隨文識字
自由朗讀課文
師：首先請同學們自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。圈出不認識的字，借助拼音多讀幾遍，用自己喜歡的方法識記生字。學生自由朗讀課文。
語境識字
師：同學們，請看大屏幕，你能用課文中的句子來描述你看到的內容嗎？
生：我看到圖片上的孩子，我找到的句子是：我們幾個孩子脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。
師：你說話真有條理。詞語從句子中走出來，你還會讀嗎？指生讀。齊讀。
生：我看到圖中小姑娘在彎腰尋找什么，我找到的句子是春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找哇找哇。
師：你吐字真清晰。句子中的詞語你會讀嗎？指生讀。男生讀。女生讀。
白板出示：脫掉棉襖尋找白板出示：害羞遮遮掩掩躲躲藏藏
生：我看到了石頭邊上有小草和野花，我找到的句子是：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？
師：一起讀詞語。生：我看到了樹木發芽，我找到的句子是：樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？指生讀。齊讀。生：我看到了小溪，我找到的句子是：解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？齊讀。白板出示：探出白板出示：嫩芽音符白板出示：解凍
師：誰來當小老師領讀這些詞語？學生領讀師：詞語讀得真好，去掉拼音誰敢接受挑戰？生搶答大屏幕出示的詞語。
師：這些詞語去掉拼音也難不倒你，老師單獨拿出本課生字考一考你。小火車開起來，火車從這里開。開火車讀。
師：小火車開得又快又穩。
交流識字方法
師：你是用什么辦法記住這些字的
【預設：我是通過加一加記住的“沖”，兩點水＋中就是“沖”；白板出示：沖蕩符觸脫探尋掩解嫩羞襖我是通過加一加記住的“蕩”，草字頭＋湯就是“蕩”......】
師：你真會觀察。
師：還有哪些字你可以用加一加記住？生：我發現“觸、符”都可以通過加一加記住。師：你的小眼睛真亮。
師：除了加一加，你還用什么方法記住了其他字？
【預設：我是用換一換記住的“脫”，說話的說，言字旁變成月字旁，就變成了脫；我發現第二行的字都可以用換一換記住。比如：脫。說話的說，言字旁變成月字旁，就變成了脫......】
師：你真有辦法。
【預設：生：我特別喜歡猜字謎，今天我也想送給大家一個字謎：“一只羊，怪摸樣，長得丑，尾巴長”。同學們，你們能猜出來嗎？】
【預設：如果沒有學生說字謎，老師就出示這個字謎】
師：你最先舉手，你告訴大家謎底吧！生：是“害羞”的“羞”。
師：你真是個善于動腦的孩子。大家看“羞”字，上半部分是長尾巴的羊，下半部分是丑，真是一只丑羊啊！師：猜字謎真有趣啊!老師也給大家帶來一種識字的方法，大家看“尋”字的演變。播放微課“尋”字的演變。
師：可見，字理識字也是一種識字的好方法。師：我們認識了“尋”，怎樣才能把它寫好呢？請大家觀察“尋”字，書寫“尋”你想提醒大家注意什么？
【預設：生：尋是上下結構的字，并且要寫得上小下大。師：你是從字的結構來觀察的。生：老師，我想提醒大家：寸字底的第一筆橫，要稍微寫長一點。師：你提醒大家注意了關鍵的一筆。】
板書出示：倒山橫距要等長,一筆長橫貼中線.豎鉤靠右要出峰。點畫略彎輕到重。
師：伸出小手，跟老師書空。邊說口訣邊書寫。師：請同學們在課文后找到這個字，描一個，再認真寫一個。生書寫。
師：我們一起看這位同學寫的：倒山橫距要等長,得一星，一筆長橫貼中線，得一星，豎鉤靠右要出峰，得一星，點畫略彎輕到重，得一星。這位同學得了4顆星。接下來請同桌兩個按照老師的方法互相評價。過渡：同學們這個“尋”字寫得真好，尋就是找的意思，課文中的孩子們找到的春天是什么樣的？
（三）朗讀課文想象寫話
默讀課文
師：下面請同學們默讀課文，用橫線劃出相關句子。
交流句子生：老師，我劃的句子是：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。師：你說話真完整。
師：春天像什么？生：害羞的小姑娘
師：什么樣的小姑娘？生：害羞的小姑娘。師：這句話中有兩個詞語表現出小姑娘的害羞，你能找出來嗎生：遮遮掩掩躲躲藏藏師：你來讀一讀吧。生讀。【預設：生沒有注意輕讀“遮遮掩掩、躲躲藏藏”。】
【師：孩子，老師真喜歡你洪亮的聲音，但是你在遮掩躲藏時這樣大聲說話，老師一下就找到你了。你再來讀讀。】
【預設：學生注意了輕讀兩個疊詞。】
【師：你把“遮遮掩掩、躲躲藏藏”輕讀，讀出了春天這個小姑娘的害羞，我們也像他這樣讀一讀。】齊讀
師：正是因為她遮遮掩掩躲躲藏藏，所以我們：生接讀：仔細地找哇找哇。孩子們找到的春天到底是什么樣的`呢？生：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？生：早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？生：樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？生：解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？
師：春天的樣子真的被你們找到了！師：作者把小草比作什么？生：眉毛。師：野花呢？生：眼睛。師：嫩芽呢？生：音符。
師：小溪的聲音呢？生：琴聲。相機板書：小草眉毛野花眼睛嫩芽音符小溪琴聲
指導朗讀、多層次朗讀
師：誰來讀第一句。生讀。師：孩子，小草探出頭來是什么樣的動作？生：慢慢地、悄悄的......師：你能讀出來嗎？生讀。師：是啊，小草剛剛探出頭來，輕輕淺淺，稀稀疏疏，正如那淡淡的眉毛。齊讀。
師：突然，孩子們在枯草底下發現了野花，此時孩子們會有怎樣的心情？
【預設：孩子們會很驚奇、孩子們會很喜悅......】
師：你能讀出孩子們的驚喜嗎？生讀。師：你重讀了眼睛，讓我感受到你找到野花、眼前一亮的驚喜！我們也像她這樣來讀一讀！齊讀。
師：同學們把疑問句讀得這么好，其實是運用了疑問句朗讀的技巧。大家看：展示“如何讀好疑問句”微課師：你能運用學到的方法讀讀后兩句嗎？生讀師：老師仿佛看到了那小小的音符，聽到了歡快的琴聲。
師：這段文字語言非常美，老師把這幾句話改成一首詩。誰想第一個起來展示？指生讀。
評價：我們都陶醉在你的朗讀中了。大家一起美美地讀。齊讀
想象畫面視頻展示畫面讀著讀著，你仿佛看到了什么聽到了什么？
【生：我仿佛看到尖尖的、細細的小草從地里鉆出來；師：你的語言真生動！生：我仿佛看到草地上這開一朵花，那開一朵花，非常美麗。你的語言也很美。生：我仿佛看到了滿樹的音符，聽到了小溪叮叮咚咚的聲音。】
師：同學們描繪了春天的美好。老師帶你們一起走進春天，感受春天的多姿多彩。出示“初春”視頻
想象畫面背誦
師：同學們被這畫面深深地吸引著，讓我們想象著畫面背誦。一分鐘時間，看誰背得最多。
生背誦。師：小眼睛瞪大了！敢接受挑戰嗎？師：不錯。師：難度加大一點，還敢挑戰嗎？師：這樣你都能背下，你真了不起！師：大家一起背
想象寫話
師：你還從哪些句子中看出春天來了？生交流：她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴小草從地下探出頭來，？早開的野花，那是？樹木，那是？解凍的小溪，那是？
師：好一個能歌善舞！......師：春天在你們的描寫下越來越活潑了！
師：是啊!春天來了！田野里到處都是新鮮的景象！怪不得孩子們歡呼：生接讀：春天來了！春天來了！師：怪不得我們幾個孩子：生接讀：脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。師：當孩子們尋找到春天的眉毛、眼睛；看到春天的音符，聽到春天的琴聲。孩子們內心真激動啊，孩子們忍不住告訴所有人：生接讀：春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。總結：孩子們通過看、聽、聞、觸，找到了柳綠花紅、百鳥爭鳴的春天。你也要做個熱愛觀察、主動發現的孩子。
（四）拓展延伸
師：最后把一首小詩送給大家：春天已來到春天悄悄已來到，她在哪里我知道：她用溫柔的小手，幫我脫掉厚棉襖，她在地下探出頭，她在柳枝蕩秋千，她在小鳥嘴里叫，她在桃花枝頭笑......師：孩子們，走進大自然吧！去感受泥土的芬芳、去聆聽蟲鳥的鳴叫，去觀察蝴蝶的舞蹈......師：這節課就上到這，課下作業:請同學們根據自己的特長任選一項完成。（五）作業布置讀春天：朗讀積累有關春天的詩文寫春天：寫出自己在春天里的發現。
優秀教案 篇10
認知目標：引導幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
技能目標：培養幼兒的觀察能力、口語表達能力及動手操作能力和集體協作的'能力。
情感目標：
激發幼兒熱愛大自然的情感。
活動重點：
了解春天的基本特征活動難點正確粘貼畫
活動準備前經驗準備：課前帶領幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來了》
物質準備：大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。
活動過程導入：
談話：春天有什么變化？春天的美體現在哪些地方？
基本環節：
1、欣賞歌曲《春天來了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。
2、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子；幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上。
3、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵幼兒大膽評價。
結束：
和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環境。
活動延伸：
離園接待時幼兒帶領家長參觀作品，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
優秀教案 篇11
活動目標：
1.通過觀察，知道春天來了，感受春天的美。
2.從花、草、樹中找出春天來到時的特征，并用語言表達自己的認識和發現，
活動準備：
1.家長帶幼兒到公園、野外游玩時，注意引導幼兒觀察春天的景色。
2.選擇合適的室外場所或公園。
活動重點、難點：
找出春天的特征，并能用語言表達自己的認識和發現。
審美元素：
春天是個美麗的季節，花兒開了，小草綠了，蝴蝶姑娘飛來了，在活動過程中孩子們通過尋找春天的特征，從而感受到大自然的美好。
活動過程：
1.引導幼兒回憶冬天樹木的樣子。
師：冬天時，樹木是什么樣子?(光禿禿的)
師：春天到了，本來光禿禿的樹枝上會有什么變化呢?
2.帶領幼兒在幼兒園里尋找，觀察小芽，并用自己的方式表達出來。
(1)師：我們一起去看看樹木有什么變化?
教師帶領幼兒邊走邊觀察園內樹枝上的變化，幫助幼兒尋找樹上的"小芽"
(2)師：你在哪里找到小芽的?小芽是什么樣子的?你能不能用自己的身體動作做出小芽的樣子呢?
3.引導幼兒根據已有的經驗自由表達對春天的變化。
師：除了小樹長出了綠色的小芽，你還在哪里找到了春天呢?
引導幼兒說出長出了小青草，迎春花開了，蝴蝶姑娘飛來了。
4.教師小結：春天來了，天氣暖和了，樹上長出了綠色的小芽，地上長出了小青草，蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去，春天真是一個美麗的季節。
5.幼兒欣賞歌曲《春天》。
活動反思：
本活動重點是了解春天的基本特征，學說“我找到春天了，春天有…，有…，還有…。”整個活動都能緊緊圍繞這個重點有序的.開展。從教具準備上來看，制作的課件圖片鮮艷，形像生動，能突出重點，能較好的為教學服務。從環節上來看：在第一個環節中，“在什么時候，小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢?”小朋友有點茫然，回答不出，可能這個問題對于小班來說比較難，故事里講述的也不是很問題很接近的。當時我也做了及時調整為“小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來，它說什么來了?”孩子們就回答出來了師教案.!我在提問的適宜性這一點把握的不夠好，問題的難度要適宜，提出的問題要使幼兒能夠接受，在幼兒理解內容的基礎上去提問。其它的提問在難與易的層次把握較恰當，在設計時也考慮到要由易到難，由淺入深，層層遞進，步步拓展，從啟發、激勵幼兒的思維出發，引導幼兒在定勢范圍內連續思維。第二個環節中，前半段個別孩子交流時，孩子們能緊緊圍繞老師的重點去說“我找到春天了，春天有…，有…，還有…。”后半段請小朋友互相邊看照片邊說說自己找到的春天時，孩子的注意力都集中在了照片上，忽略了自己的任務。在這點可以調整一下幼兒拍攝的照片，可以給它剪裁一下，突出找到的春天。在前期準備時，請家長和小朋友找春天時講清楚拍攝要求和重點。
最后一個環節是聽聽春天的歌曲，flash比較美，孩子們能進一步感受春天的美。從目標達成度來看：我覺制定的目標與我班幼兒的發展特點和規律是一致的，不會過易也不會過難，而且較具體，易于衡量，可落實，其次這個目標是非常和諧的。幼兒在實際活動過程中，達成的目標與原定的目標是一致的，所以，這節課的目標達成度是比較好的。
優秀教案 篇12
活動目標：
1 .初步感知音樂，區辨三段體結構輕柔、歡快、有力的不同特征
2 .大膽想象和創編，表現春天花草、動物蘇醒的動作和姿態。
3 .知道會冬眠的植物、昆蟲和動物的科學小常識。
活動準備：
1 .知識經驗準備：知道幾種常見的冬眠小動物。
2 .教具準備：課件一套(春天花草、樹木蘇醒視頻以及欣賞圖譜);音樂組合《春天叫醒了誰?》 (表現輕柔、歡快、有力的三種不同結構音樂);入場音樂一段。
3 .場地準備：椅子布置成半圓形，間距能夠方便幼兒創編動作。
活動過程：
(一)創設“春天郊游”情境，律動進場
師創設了“春天郊游”的情境：“小朋友們，春天來了，天氣真好啊，我們一起去外面走走吧!”(播放PPT-美麗的春天景色配輕柔音樂)，師：“春天的風真舒服啊，空氣也好新鮮，聞一聞，這里還有花香呢… … ”
(二)初步感知音樂
這一環節又分為了2個小環節。
1 .完整欣賞
師引導：“聽，春天的音樂也響起來了，仔細聽一聽，這段音樂怎么樣，聽了有什么感覺?”
小結：你們聽得真仔細，原來春天的音樂是不一樣的，有的時候是輕輕的，很溫柔、有的時候很活潑、很歡快，像跳起來的感覺，還有的時候很重重的，有力。
2 .再次完整欣賞樂曲abc三段體
師：“你喜歡哪一段，為什么?”(第一段聽上去輕輕柔柔，很優美，可以用波浪線來表示;第二段很開心、很歡快，我們就用曲折線表示高高低低跳起來的樣子;第三段我們請黑黑的大圓點幫幫忙，表示這段音樂有力、重重的感覺。)(圖譜的襯底處理成了淡綠、中綠、深綠的顏色，使幼兒更好地理解三段音樂的不同特性。)
(三)分段欣賞并創編動作
1 .欣賞第一段，感知輕柔特點
( 1 )首先欣賞第一段
師：“春天的.音樂真好聽，它把世間萬物都叫醒了，讓春天變得很美麗。那第一段輕輕柔柔的音樂像是把誰叫醒了呢?你們猜猜看”
(幼兒猜測后，播放視頻。這段視頻畫面動感，生動有趣，將花兒開放、樹葉搖動、種子發芽等春天萬物蘇醒的形態表現得淋漓盡致。)
(幼兒回答后在圖譜上出現相應的圖案，并引導幼兒用動作表示它們蘇醒的樣子。)
( 2 )創編動作
師：“你能用好看的動作學一學它們醒過來的樣子嗎?”
(花兒醒了，從花苞變成一朵漂亮的花;小草也醒了，從泥土里一點一點鉆出來，扭動著身子;大樹也醒來了，它抖抖自己的身體，迎著春風搖擺起來，真美!)
( 3 )配音樂做動作
“你們學得真好看，讓我們跟著音樂一起去把它們叫醒吧。”帶領幼兒邊聽音樂邊模仿動作，進一步感知第一段輕柔、緩慢的特征。
2 .欣賞第二段，感知音樂的歡快、活潑本環節中，同樣讓幼兒先傾聽，再引導幼兒想象是小兔子、小蝴蝶、小蜜蜂等等醒來了。
(在幼兒講述的同時圖譜出現相應的小動物圖案。)
3 .傾聽欣賞第三段，感受音樂的笨重、有力選擇相應的動物來表現笨重、有力的特征，如大熊。
(四)聽音樂完整欣賞“春天叫醒了誰?"
1 .第一次表演
師：“春天真好，會叫醒花草和小動物。現在我們跟著音樂，和春天一起去先把小花、小蝴蝶、大熊叫醒吧!”帶領幼兒模仿它們醒來的動作。
2 .第二次是幼兒自由表演
師：“你們還想叫醒誰?讓我猜一猜你表演的是誰醒來了?”
總結：
春天真是個熱鬧的季節，小朋友，我們一起去操場上看看春天還會叫醒誰!
《春天的顏色》春天是什么顏色的？小草綠油油春天是綠色的。迎春花黃澄澄春天是黃色的。梨花白茫茫春天是白色的。啊，我知道了，春天是彩色的！
春天來了此教案可以在具有英語特色的班級中使用，還可以在英語興趣班中供老師們參考，通過游戲，孩子們會更加喜歡英語的
兒童詩《致春天》紫燕繞過冬的背影銜來一束魂牽故鄉的饋贈藍天劃過一道生命的驚喜暖風撫摸顫栗的冰凌幻成一條流動的五線譜泉水汩汩亮出清脆的歌喉陽光拉覑你我的手穿越街巷走過鄉村蓊郁的曠野彌漫綠的芳馥浣紗的村姑在水一方騰起一片詩意朦朧的漣漪搖落一泓奼紫嫣紅的花溪含羞草深藏矜持的美麗布谷鳥送來第一封家書靈動的江南笑赴春天之旅
優秀教案 篇13
一、教材解讀
《觸摸春天》是一篇抒情散文，真切描寫了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事，表達了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。文章篇幅短小精悍，語言簡潔，意境雋美，蘊涵道理深刻。
二、學情分析
生命的真諦是什么，生命的意義何在，這是人類思考的永恒的主題。但學生年齡較小，對生命的意義缺乏深刻的理解，所以要讓學生通過一個形象、具體的人物和事例來體現生命的意義和價值。讓學生感受生命的美好，激發對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命。
三、設計理念
1、要讓學生產生閱讀體驗，就得讓學生沉浸在課文豐富的情感世界中反復誦讀涵詠，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊。
2、個性化閱讀凸顯學生個性的張揚，生命活力的釋放，強調學生主體性的發揮。閱讀教學中的個性化閱讀有賴于教師的引導和促進。
3、注重課內外的緊密結合，拓寬學習語文的渠道，培養學生收信信息的能力。
四、教學目標
1．學會生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊涵的深意
4、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活
教學重點：引導學生深入體會文中的一些含義很深的詞句，并自主發現，總結體會句子含義的方法。
教學難點：運用適當方法體會，品讀含義深刻的句子，感悟作者揭示的深刻道理。引導學生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望。
五、教學流程
第一課時
（一）叩解課題，引入情境。
（二）自讀課文，識寫生字。
（三）再讀課文，自讀自悟。
（四）布置作業，積累詞句。
第二課時
（一）設置情境，導入課文。
欣賞舞蹈《千手觀音》片斷。
師：多么整齊的動作！多么優美的舞蹈！誰能相信這竟是由一群美麗的聾啞姑娘所演繹？誰又能說這不是一個奇跡？的確，2005年的春節聯歡晚會上這群美麗的聾啞姑娘以自己的舞姿打動了億萬人民的心，創造了一個奇跡，而有個盲女孩也創造了一個奇跡，讓我們跟隨著她一起去觸摸春天吧！
（板書課題，生讀課題）
（二）、品析語言，探究體悟。
1、自由讀課文，找一找，安靜創造了哪些奇跡？并旁注自己的.感受。
2、小組內交流。
3、全班交流。（根據學生的發言，相機出示語句，幫助理解。）
⑴出示“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。”
①為什么你認為這是奇跡？
②有什么感受？讀讀，希望你讀得流暢！
⑵比較句子：
①她伸出雙手，在花香的引導下，伸向一朵沾著露珠的月季花。
②她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。
讀一讀，體會這兩句有什么不同，哪句更好，為什么？誰能讀出這兩句不同的感覺？
③出示“安靜在一株月季花前停下來。……，正停著一只花蝴蝶。”
指名學生讀后，問：“我”喊出聲來了嗎？為什么不喊出聲？請懷著作者同樣的心情讀一讀。
⑶出示“安靜的手指悄然合攏，……被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。”
①自由讀讀這個句子。
②“竟然”什么意思，安靜本想攏住什么？“竟然”可以換成什么詞？可以用“竟然”說一句話嗎？
③現在大家都是安靜，請閉上眼睛，伸出雙手，跟著老師的聲音來做動作，想象。“安靜的手指悄然合攏，……沒有體驗過的地方。”（停頓片刻）你體會到了什么？“神奇的靈性”指什么？
再來一次，這一次要邊做邊想邊跟老師一起說。
“安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。”這是一個什么樣的地方？（提醒學生聯系課題進行想象。）
（4）出示“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。”
①自由讀這句話。
②“張望”什么意思？這個詞用在盲童安靜身上好嗎？
③出示練習：“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望，她仿佛看見了（）
④愿意帶著自己的感覺讀句子
（三）、總結收獲，升華情感。
1、讓我們在音樂聲中輕聲讀一讀課文，再次享受一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事。
2、出示課文中的插圖、《千手觀音》劇照、海倫·凱勒相片，教師隨機旁白：一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天；一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾，做出了許多正常人也做不到的事；她就是海倫·凱勒——一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業于哈佛大學，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。
你從中受到什么啟發或感悟？請隨著輕松的音樂，打開心靈之窗，寫下自己所思所悟。
3、教師巡視，相機向全班推薦。
4、出示語句：“誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。”齊讀。
（四）、布置作業，課外延伸。
1、從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來，背下來。
2、按照課后學習伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。
（五）板書設計
熱愛生活
安靜
珍愛生命
六、教學反思
《觸摸春天》是一篇抒情散文，文章語言簡潔，意境雋美，蘊含著深刻道理的文章。本文的重點是通過品詞析句，有感情的朗讀來感悟人生的真諦:誰都有把握春天的權利，只有用心去感受生命的美好，才能創造一個屬于自己的春天。
我在講授中，緊緊抓住課文的特點，注重培養學生的朗讀和想象能力，引導學生抓住重點詞句反復誦讀吟詠，品味語言文字的魅力和課文的人文意韻，使學生體會生命的美好，從而思考如何對待生命，要珍惜生命。下面是我對這節課的教學設計的簡要反思：
優點:
（一）、設置情境，導入課文
古代教育家朱熹說：“教人不見情趣，必不樂學。”生動、鮮活的體驗性活動極富感染力，能夠調動學生內心的情感體驗，激發他們的學習欲望。播放大家熟悉的舞蹈節目《千手觀音》，生動、鮮活的情境極富感染力，能夠調動學生內心的情感體驗，激發他們學習的欲望。
（二）、圍繞話題，選擇重點，讀中感悟，以讀見悟
圍繞“安靜創造了哪些奇跡”這個話題，抓住課文中最為關鍵的詞句或段落，引領學生調用自己已有的知識經驗去與課文所提供的信息進行匹配、重組，從而建構自己對文本的理解和創造，再用融入了自己理解和情感的語言去再現課文所描述的情境，呈現自己對文本的理解與認知。當學生的情感被激發，引導學生誦讀，帶領學生以讀悟情，以讀生思，在讀中感受，讓學生走進了安靜的內心世界，平面的文字變成了立體的畫面
（三）、總結收獲，升華情感
心理學研究表明，兒童的情感、想象、思維和個性對學習有著重要的影響。只有在心境良好的情況下，學生的思維才能活躍，情感才能真實，想象才能豐富，個性才能發展。“誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。”這是作者眼前這動人的一幕所抒發的人生感悟，也是作者寫這篇文章所要告訴我們的道理。在理解這句話時，由于學生閱歷淺，對那些身殘志堅，創造生命奇跡的人不太了解。這時，適時補充海倫.凱勒，生活在黑暗中，幽閉于盲聾啞世界里的人，畢業于哈佛大學，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福。《千手觀音》一群聾啞人優美的舞姿，配樂聆聽海倫.凱樂的獨白。伴隨著輕松愉悅的音樂，讓學生讀一讀，看一看，聽一聽，想一想，既培養了學生的審美情趣，又突破了教學重難點
不足：
語文教學“以讀為本”在充分地有感情地朗讀基礎上體會文本中蘊含的道理，雖然本節課有意識做到了這一點。但學生的朗讀并不十分出色。沒有通過朗讀來達到情感上的共鳴。
這節課要求老師身心的投入，以自己詩意的語言，投入的情感感染學生，在這一點，我稍顯不足。
除此之外，上課時還應把握細節，一些細節上的東西不能很好的處理，也會影響整堂課的效果。
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