《積累運用一》教案

《積累運用一》教案

　　教學目標：

　　1． 積累６條諺語，運用.積累一。

　　2． 能用自己的話講述《聞雞起舞》，并從中得到啟發。

　　3． 在口語交際中能認真地聽取別人發言，清楚地表達自己的見解。

　　4． 能通順、具體地將自己最感興趣的事寫下來。

　　第一課時

　　（讀讀背背和閱讀）

　　一、教學“讀讀背背”

　　(一) 談話導入，感受諺語

　　在生活中我經常聽人們說這樣一句話：“好記性不如爛筆頭”，比如前一陣子，我和一位同事去聽一場報告，我充著自己的記性好，沒帶筆，而同事帶了。回來后，我們交流時，卻發現許多事同事記得一清二楚，而我卻記不清了。這時同事跟我打趣道：“好記性不如爛筆頭吧”，就這一句話使我很受啟發。像這樣在人們生活中廣為流傳的有著深刻道理的固定語句，我們稱之為諺語。

　　（二） 聯系舊知，親近諺語

　　你們平時看到過諺語嗎？（引導學生對《和時間賽跑》一課中出現的和學生自己搜集的幾句諺語的回憶復習。）

　　過渡：諺語有很多，諺語就在我們身邊，你們還想知道其他一些諺語嗎？

　　（三） 明確要求，練讀諺語

　　1. 今天我們要學習６條與學習方法有關諺語，想把他讀好嗎？

　　2. 出示朗讀要求：讀準確，讀流利。

　　3. 學生練讀。

　　4. 檢查學生朗讀情況，及時正音。

　　5. 如果學生提出疑問，可作適當解釋。

　　（四） 激發內需，搶背諺語

　　這些諺語對我們的學習都很有幫助，同學們想把它們記住嗎？下面比比看誰最先把它背會。

　　參考方法１：誰會背了就站起來，比一比誰的速度快。先站起來的同學可得到老師的獎勵品——諺語資料卡：“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”“三百六十行，行行出狀元”“天下無難事，只怕有心人”“學如逆水行舟，不進則退”“少壯不努力，老大徒傷悲”，小學四年級語文教案《運用.積累一》。

　　參考方法２：同桌之間比一比，誰最快。對快的同學老師獎勵他一個“諺語資料卡”：（同上）

　　參考方法３：老師逐條擦去６諺語，學生抓緊時間在教師擦完之間背會。

　　（五） 學以致用，勵學導行

　　讓學生選擇自己最喜歡的一句話作為自己的座右銘，拿出自己最好的水平，用毛筆或鋼筆寫下來，貼在自己的寫字臺前，時時刻刻激勵自己進步。也可寫一句諺語送給朋友共勉。

　　（六） 課外延伸，擴充積累

　　課后搜集諺語，同學之間可以交流。

　　二、教學“閱讀”

　　（一）復習舊知，激發興趣

　　同學們讀過哪些成語故事？（《坐井觀天》《亡羊補牢》……）今天我們來學習一篇新的成語故事——《聞雞起舞》（板書）。

　　（二）明確要求，自讀課文

　　１．出示自讀要求：注意讀書姿勢，讀準確，讀流利，不理解的地方畫下來。

　　２．自己閱讀《聞雞起舞》

　　３．檢查自讀情況，解答學生的提問。

　　（三）緊扣題目，理清脈絡

　　１．你們知道“聞雞起舞”是什么意思嗎？再讀課文，從文中找出相關的話來解釋。

　　２．學生自讀。

　　３．根據學生回答出示“從此以后，無論是凜冽的寒冬……起身練武。”指導朗讀。

　　４．祖逖和劉琨為什么要“聞雞起舞”？結果怎樣？帶這個問題，把課文再讀一遍。

　　５．小結：作者按事情的起因、經過、結果把故事寫得條理分明，讓讀來十分清楚。

　　（四）聯系實際，暢談啟發

　　聯系實際，說說自己從故事中受到什么啟發？

　　（五）激發動機，練講故事

　　1. 這樣有教育意義的故事，好多比你們小的同學還沒聽過呢，說不定你們的爸爸媽媽還沒聽過呢！你們能用自己的話把它講出來嗎？

　　2. 提示講的方法，可以按照故事的起因、經過、結果把故事講清楚，講生動。

　　3. 一生講，師生聽，并及時提示并指出存在問題，相機提出方法和要求：（１） 說得不流利的地方多說幾遍，爭取說清楚，說流利。

　　（２） 故事情節要完整，要讓聽者聽懂。

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　　（３） 要有感情，努力吸引聽者。

　　（4）要求學生像剛才那樣，四人一小組，一人說，其余人提示存在問題，練說故事。

　　（5） 每組推選代表在全班同學面前講，評選最佳“講故事能手”。

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