《陳煥生上城》教案
《陳煥生上城》教案
唐山十中 李冬梅
教學(xué)目標(biāo)：
1、分析陳煥生這一人物形象；
2、領(lǐng)悟這篇小說(shuō)的主題；
3、欣賞這篇小說(shuō)出色的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，《陳煥生上城》教案|教案。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何理解陳煥生身上所體現(xiàn)出來(lái)的阿Q精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
陳煥生身上既有進(jìn)取心又有落后面，這二者是如何統(tǒng)一起來(lái)的。
教學(xué)過(guò)程：
一、布置預(yù)習(xí)
1、通讀全文，給下列加點(diǎn)的字注音。
噴嚏（ ） 尷（ ）尬（ ） 爿（ ） 打烊（ ）
拎（ ） 忐（ ）忑（ ） 篤（ ） 不妥（ ）
2、填空
小說(shuō)主人公_________是個(gè)剛摘掉帽子的農(nóng)民形象，當(dāng)在物質(zhì)生活改善以后其對(duì)_____________有追求。作者圍繞陳煥生上城這一故事展開(kāi)一系列的巧妙情節(jié)設(shè)計(jì)，如_______ 、 _______ 、 ________ 、 _______ 、________等使故事層層展開(kāi)。為塑造刻畫(huà)人物形象文中以_______描寫(xiě)為主推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
3、熟讀全文，編寫(xiě)故事情節(jié)。
4、找出文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)做出標(biāo)記。
5、閱讀印發(fā)材料，材料如下：
作家在談《陳煥生上城》的創(chuàng)作時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：像陳煥生這樣的人，是我多年在農(nóng)村中見(jiàn)到的一種農(nóng)民類型，可以從很多農(nóng)民身上看到他的某些影子，也甚至在個(gè)別農(nóng)民身上完整地體現(xiàn)出來(lái)。他們善良而正直，無(wú)鋒無(wú)芒，無(wú)所專長(zhǎng)，平平淡淡，默默無(wú)聞，似乎無(wú)有稱道者。他們是一些善于動(dòng)手不善于動(dòng)口的人，勇于勞動(dòng)不善思索的人；他們老實(shí)得受了損失不知道追究，單純得受到欺騙會(huì)無(wú)所察覺(jué)；他們甘于付出高額的代價(jià)換取極低的生活條件，能夠忍受超人的苦難去爭(zhēng)得少有的歡樂(lè)；他們很少幻想，他們最善務(wù)實(shí)。他們活著，始終抱定兩個(gè)信念，一是在任何艱難困苦的情況下，相信能依靠自己的勞動(dòng)活下去，二是堅(jiān)信中國(guó)共產(chǎn)黨能夠使他們的生活逐漸好起來(lái)。他們把根子深埋在現(xiàn)實(shí)之中，始終對(duì)現(xiàn)實(shí)抱著無(wú)限的希望，并且總是盡一切努力去實(shí)現(xiàn)那種希望。林彪、“四人幫”打著黨的旗號(hào)欺侮了他們十年，也沒(méi)有從根本上動(dòng)搖他們對(duì)黨的信念。一旦“四人幫”被粉碎。黨制定了正確的路線，逐步恢復(fù)了優(yōu)良的傳統(tǒng)作風(fēng)，他們的腳步就一天也沒(méi)有停頓地跟上來(lái)了。這使我非常激動(dòng)，非常感佩。想起他們，有時(shí)使我徹夜難眠。我同他們生活在一起幾十年，休戚相關(guān)，患難與共，有著一致的情感。
我對(duì)陳煥生們的感情，決不是什么同情，而是一種敬仰，一種感激。
我寫(xiě)《陳煥生上城》，我的情緒既輕快又沉重，既高興又慨嘆我輕快我高興的是我們的境況改善了，我們終于前進(jìn)了；我沉重、我慨嘆的是，無(wú)論陳煥生們或我自己都還沒(méi)有從因襲的重負(fù)中解脫出來(lái)。
我希望我的作品能夠面對(duì)著人的靈魂，面對(duì)著自己的靈魂。我認(rèn)為我的工作無(wú)論如何只能是人類靈魂的工作，高中三年級(jí)語(yǔ)文教案《《陳煥生上城》教案|教案》。我的任務(wù)就是要把人的靈魂塑造得更美麗。
當(dāng)然表現(xiàn)人的靈魂的美質(zhì)并不是脫離了實(shí)際去加以美化。人的靈魂是扎根于歷史的、現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活之中，他受歷史和社會(huì)生活的制約，但又無(wú)時(shí)無(wú)刻不突破這種前進(jìn)。
陳煥生的靈魂就是受到制約和突破制約的。
二、導(dǎo)入新課：
三、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬z查預(yù)習(xí)
1、出示幻燈片，學(xué)生完成題目。
2、請(qǐng)兩位同學(xué)分別復(fù)述故事情節(jié)，請(qǐng)另一位同學(xué)作出評(píng)價(jià)
3、教師點(diǎn)評(píng)完成情況。
�。ǘ┥鐣�(huì)背景介紹：這篇小說(shuō)寫(xiě)于1980年，此時(shí)的中國(guó)剛剛走出十年動(dòng)亂的陰影，改革開(kāi)放已經(jīng)拉開(kāi)了序幕，農(nóng)村土地承包責(zé)任制的實(shí)行已經(jīng)初見(jiàn)成效，小說(shuō)的故事情節(jié)就是在這樣的社會(huì)背景下展開(kāi)的。
�。ㄈ┱故窘虒W(xué)目標(biāo)：
（四）提問(wèn)：陳煥生是個(gè)什么樣的人物？
�。ㄎ澹⿲W(xué)生討論。
�。┟鞔_：從小說(shuō)可以看出陳煥生是一個(gè)誠(chéng)實(shí)而質(zhì)樸、憨厚而勤勞的農(nóng)民。
�。ㄆ撸┨釂�(wèn)：他身上有什么樣的弱點(diǎn)？作者是怎樣表現(xiàn)這些弱點(diǎn)的？
�。ò耍� 明確：他的弱點(diǎn)是過(guò)于自卑缺乏主人翁的氣質(zhì)。在生活好轉(zhuǎn)之后，他渴望過(guò)精神生活，但拙嘴笨舌嚴(yán)重地傷害了他的自尊心。有時(shí)候自己也擠在人群中湊熱鬧，但話語(yǔ)出口，便引得人們哈哈大笑。對(duì)于人們的嘲諷，陳煥生不但沒(méi)有義憤，反覺(jué)得自己不如別人。出于自卑的心理，陳煥生往往瞧不起自己。當(dāng)服務(wù)員對(duì)他冷若冰霜時(shí)，他便認(rèn)為自己說(shuō)錯(cuò)了話，得罪了人。他的自卑在某種情況下又會(huì)走向盲目的自高自大。在那個(gè)年代，五元錢(qián)一宿的房錢(qián)，對(duì)一個(gè)普通的農(nóng)民來(lái)說(shuō)是心疼的，住一宿做七天工還要倒貼一角錢(qián)。吳書(shū)記本意是關(guān)心自己反而坑了自己，他百思不得其解，最后便歸罪于自己：“千怪萬(wàn)怪只怪自己不曾先買(mǎi)了帽子，才傷了風(fēng)才碰著吳書(shū)記才住進(jìn)了招待所”。花了錢(qián)還遭白眼，這對(duì)他精神的打擊是很大的，但他也有自己的一套辦法，在房間里胡亂報(bào)復(fù)了一番以后，到百貨公司心一橫，便買(mǎi)了一頂帽子立即戴在頭上飄然而去。而且這之后他心里充滿了自豪和得意。
�。ò耍┨釂�(wèn)：作者對(duì)陳煥生這個(gè)人物傾注了怎樣的感情？
�。ň牛⿲W(xué)生討論。
�。ㄊ┟鞔_：從小說(shuō)的字里行間，讀者不難體會(huì)到作者對(duì)他筆下的人物的情感，不僅僅只是同情，而是飽含著深深的敬仰之情，
（十一）提問(wèn)：怎樣理解小說(shuō)以心理描寫(xiě)為主的藝術(shù)特點(diǎn)？
（十二）教師提示：小說(shuō)在塑造人物時(shí)不注重人物外部特征的描寫(xiě)，不注重那些圍繞人物發(fā)生的事件，而是通過(guò)細(xì)致的心理描寫(xiě)，讓主人公向讀者展示自己的心靈世界。例如陳煥生進(jìn)城歸來(lái)的一段心理描寫(xiě)，就把他的精神勝利法淋漓盡致的表現(xiàn)了出來(lái)。作者塑造人物的筆調(diào)冷峻幽默。讀陳奐生結(jié)賬前后的對(duì)比描寫(xiě)，起初不禁啞然失笑，繼而又感到心情痛楚。小說(shuō)風(fēng)趣中飽含哲理，運(yùn)用了寓莊于諧的手法。作品的語(yǔ)言質(zhì)樸、幽默、簡(jiǎn)練、明快，人物的語(yǔ)言具有個(gè)性特征。
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