懶惰的智慧教學設計

時間：2024-06-16 23:29:32

懶惰的智慧教學設計

懶惰的智慧教學設計

懶惰的智慧教學設計

　　教學目標：

　　1、知識目標

　　使學生學會作者不同凡想的的選題立意，學習本文新穎別致的論證過程，欣賞文章幽默傳神的語言

　　2、能力目標

　　啟發(fā)學生從多個角度看待事物和解決問題，培養(yǎng)他們的逆向思維和創(chuàng)新意識。

　　3、情感態(tài)度價值觀

　　培養(yǎng)學生的創(chuàng)新觀念，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，養(yǎng)成勤于思考的習慣

　　教學的重難點簡析：

　　重點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新觀念，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維

　　難點：引導學生體會本文的幽默傳神的語言

　　教學方法：討論法、問答法

　　教學過程：

　　一、導入，激發(fā)學生的閱讀興趣。

　　“懶惰”這個詞，從感情色彩來看是。。。。。從古到今人們對懶惰的看法。。。。（嘲諷、譏笑。不體面。。。。）可美國作家凱利卻說懶惰是一種智慧。（板書課題，詮釋課題，懶惰和智慧這兩個詞，看似很矛盾，懶惰怎么會有智慧呢？帶著問題學習課文）

　　二、新課教學

　　1、快速讀課文。思考：凱利是怎么樣理解懶惰的，并用一兩句話說說文中懶惰的含義，懶惰的成果是什么？凱利認為“勤勞人”的致命弱點是什么？后果怎么樣？

　　（抽多名學生回答）

　　明確：“懶惰”是一種智慧，能推動人類社會的進步的一種精神意識。懶惰的成果是多快好省干工作，促進社會進步。

　　“勤勞的人”—寧愿循規(guī)蹈矩，落個疲憊不堪，也不肯運用心智去偷懶取巧。勤勞的后果是少慢差費做事情，影響個人前程。

　　2、跟據(jù)議論文的特點閱讀課文，再次快速閱讀。

　　明確中心論點：正是懶惰激勵了發(fā)明，促進了人類進步。

　　（生讀書，口頭歸納，得出結(jié)論）

　　3、理清文章結(jié)構(gòu)（學生討論完成，并討論文章用了那些論據(jù)，采用了什么論證方法，小組派代表回答）

　　1---5 提出論點：正是懶惰激勵了發(fā)明，促進了人類進步

　　（1-3）論據(jù)：社會普遍現(xiàn)象（沒有我們這些懶漢，恐怕就沒有社會的進步；沒有我們這些懶漢，勤勞的人面對的恐怕只會是單調(diào)乏味的勞作）

　　論證：（1）露茜洗碗 –家務反面

　　（2）職業(yè)勞動 ---飯店服務員正反對比懶惰的服務員—善于用心智技能勤快的伙計----咖啡都涼了

　　（3）社會進步發(fā)展中—取水證明沒有懶漢的思想——人們將面對簡單的乏味的老作（挑著誰翻山越嶺，沿著湖邊繞過去）正面

　　論據(jù)范圍由小到大 ——家務勞動——職業(yè)勞動——社會進步發(fā)展，說服力也遞增；論證方式也不斷發(fā)生變化，反面——正反——正面

　　（4—5）用個別典型事例作據(jù)

　　少年波特發(fā)明閥門的初衷是為了偷懶——論證懶惰激勵了發(fā)明

　　人類動機的研究者弗蘭克。B。吉爾布萊思的研究證實：最優(yōu)秀的工人毫無根據(jù)例外地都是懶漢，并推斷稱職的領導也是懶惰。

　　(6-7)懶惰促進人類進步。懶漢過去承擔了促進人類文明發(fā)展的重任，未來寄托

　　人類的希望，應重視懶漢的智慧

　　4、敘述論據(jù)新穎。請大家根據(jù)我們所學議論文中對敘述的要求，看看本文有什么不同？

　　提示：國內(nèi)，議論文事實論據(jù)的要求敘述要求簡明（如毛澤東的紀念《紀念白求恩》的開頭部分）對所引事例的評述也往往用評論性的語言。而美國作家凱利的這篇文章敘述事實論據(jù)比較詳細，并且有生動的描寫，而作者的觀點隱含其中。如“咖啡已經(jīng)涼了”作者不用評述性的語言總結(jié)。

　　這是一種風格，學習中要注意體味，加強與其他議論文的比較慧。

　　5、找出你喜歡的句子，與大家交流，談談為什么？

　　提示：語言幽默傳神貫穿全文，如同談話，親切動人，俏皮有趣，而且充滿理智，道理易于被讀者接受。

　　6、跟據(jù)對文章內(nèi)容的理解，再次揣摩文章的題目。思考回答

　　（1）、回到課堂開始的問題：“懶惰和智慧”矛盾嗎？結(jié)合全文內(nèi)容，談談你的理解

　　要點：題目的“懶惰”并非真正意義上的懶惰，而是人們在生活實踐中，為了提高效率，節(jié)省時間的一種表現(xiàn)，并將這種表現(xiàn)轉(zhuǎn)化為發(fā)明，創(chuàng)造，其發(fā)明創(chuàng)造是智慧的結(jié)晶。

　　（2）文章中提到“沒有我們這些懶漢，恐怕就沒有社會的進步”，你同意這一說法嗎？為什么？

　　要點：同意，人們不想爬樓梯，就發(fā)明了電梯。人們覺得旅行包太沉重，不方便，發(fā)明了帶輪子，拉手的箱包。人們?yōu)榱诵l(wèi)生與方便，發(fā)明了一次性紙杯。方便面，四川農(nóng)民貪圖“懶惰”用洗衣機洗榨菜，常常造成出水管堵塞。海爾研究。。。。水管加粗。順理成章的在四川暢銷。不粘膠粘貼紙，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的噴灌，一次性使用針筒，一次性尿布。。。

　　（3）在日產(chǎn)生活中你有沒有聰明的“懶”辦法？說出來，與同學交流交流。

　　提示：可舉出自己平時在學習中，生活中勤于動腦筋，提高做事效率的事。

　　三．課堂作業(yè)

　　基礎積累，課文品位。

　　四．課外閱讀華羅庚的《統(tǒng)籌方法》

　　附板書：家務反面論證說服力

　　懶惰激勵發(fā)明 1-3：社會普遍現(xiàn)象職業(yè)勞動正反對比論證 ( 事實論據(jù))

　　1—5 社會進步發(fā)展正面論證遞增

　　(語言幽默傳神 ) 4-5：個別典型事例事實論據(jù)

　　促進人類進步 6—7 懶惰促進人類進步

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