七年級語文下冊《短文》優(yōu)秀教學設計

時間：2022-04-23 21:45:14

七年級語文下冊《短文兩篇》優(yōu)秀教學設計

七年級語文下冊《短文兩篇》優(yōu)秀教學設計

七年級語文下冊《短文兩篇》優(yōu)秀教學設計

　　教學設想

　　用比較閱讀的方法，整體感知兩篇短文的思想內(nèi)容，欣賞其寫作特點，從思想內(nèi)容、表達方式、寫作特點、作者風格等方面，對兩篇短文進行鑒賞。

　　安排兩課時。

　　第一課時

　　一、導人新課。

　　從文題入手，憑語感揣摩“敬畏”的內(nèi)涵．比較“敬畏”與“熱愛”的內(nèi)涵，試找出二者

　　之間的聯(lián)系，對兩篇文章的內(nèi)容進行預測。說說哪個標題對你更有吸引力，為什么?

　　二、整體感知課文。

　　1．朗讀課文《敬畏生命》。

　　要求同學：標記出能與你產(chǎn)生共鳴的語句或是暫時不理解的語句。

　　2。討論《敬提生命》的內(nèi)容和大意。

　　①說出你最喜歡的句子，最好能說說為什么。

　　②說說你暫時不理解的句子，提交集體討論．

　　可以組織全班對下列語句中帶點的詞進行揣摩，領(lǐng)會疑難句的，含義。

　　A．“我?guī)缀跏堑谝淮斡鲆娚灰浑m然是植物的�！�(“生命”在這里不僅指生命傳遞的形式，更指生命的內(nèi)涵，或理解為生命的意義。)

　　D． “我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計成本的投資所感動�！�(因為樹不分晝夜的飄絮飛種，而最后可能只有一顆種子足以成樹，所以說生命的形成是牦費了巨大成本，因而是“豪華”奢侈”的。) ‘

　　C。“那顆種子曾遇見了一片土地，在弓個過客的心之峽谷里，蔚然成陰，教會她怎，樣敬畏生命�！�(“土地”比喻作者的心田，即“一個過客的心之峽谷”�！熬次贰痹谖闹惺蔷粗亍⒉桓逸p視的意思。這個句子含蓄地寫了由樹木飛絮飄種所得到的人生感悟。)

　　3．朗讀課文《熱愛生命》。

　　要求標記出最能體現(xiàn)作者熱愛生命的語句和暫時不理解的語句。

　　1．討論《熱愛生命》。

　�、僮髡呤窃鯓涌创�?哪些句子最能體現(xiàn)作者對生命的熱愛?

　　②品味下列語句。

　　A． “我們的生命受到大自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的。”(生命是經(jīng)過數(shù)十億年的時光演化而來的．是自然的哺育，也是自然的杰作．無可比擬。)

　　B． “生之本質(zhì)在于死�！�(有生就有死，沒有死也就沒有生。死亡是生命的另—種形式。)

　　C． “只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱�！�(因為好好享受丁生活，對死亡就不感到遺憾。)

　　D． “生活樂趣的大小是隨著我們對生活的關(guān)心程度而定的。”(關(guān)心生活，才能感受到生活的樂趣，更好地享受生活。)

　　E。。“剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過得豐盈充實�！�(用“豐盈充實”的生活使生命相對延長：)

　　第二課時

　　三、回顧課文內(nèi)容。

　　男、女同學分別集體朗讀《短文兩篇》。

　　思考：兩位作者對待生命的看法有哪些相同之處?最好能找出相關(guān)的句子加以說明。你更喜歡哪篇文章，為什么7

　　四、比較兩篇短文的思想內(nèi)容。

　　1．討論相同處。

　　“敬畏生命”和“熱愛生命”都有珍重生命的意思。

　　兩篇文章都談到了生命值得珍重的理由�！毒次飞氛J為大自然傳遞生命的壯舉是“驚心動魄”的，生命是“豪華”、“奢侈”的，’因而是可貴的，彌足珍惜�！稛釔凵氛J為“生命受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的”，因而值得“熱愛”。

　　對于生命的本質(zhì)，兩篇文章的觀點相近�！毒次飞返淖髡咧浴罢鸷场庇陲w絮飄種的情形，是因為她被大自然傳遞生命的無私、執(zhí)著、不求回報所感動，由此第一次發(fā)現(xiàn)了生命的本質(zhì)�！稛釔凵返淖髡咭舱J為“生之本質(zhì)在于死”，有生有死，生命才得以延續(xù)，因此“對隨時告別人生，毫不惋惜”。

　　兩位作家都表現(xiàn)出積極的生活態(tài)度。“敬畏生命”有不敢輕慢的意思，可以推斷作者不會隨便打發(fā)日‘子，游戲人生�！稛釔凵返淖髡吒欠e極進取，“靠迅速抓緊時間，去留住稍縱即逝的日子”。

　　2。比較不同之處。

　�、佟澳愀矚g哪篇，為什么?”這是—個開放性話題，可讓學生根據(jù)自己的獨特感受來談。討論中自然會接觸到兩篇文章的不同處，

　　《敬畏生命》側(cè)重于對生命的認識；《熱愛生命》側(cè)重于對生命的“利用”。《敬畏生命》是文章的結(jié)論，《熱愛生命》是文章議論的前提。

　　②哪篇文章對我們更有啟迪?為什么?

　　要引導學生聯(lián)系生活實際來談。如：我們生活中有沒有輕視生命6)現(xiàn)象?你怎樣看待“享受生活”的觀點?你認為應該怎樣度過“令人不快的時候”?你有沒有“細細品嘗”“生活樂趣”的習慣?你認為熱愛生命最好的方式是什么?(目的在于鐳立生命意識，倡導積極樂觀的生活態(tài)度。)

　　五、比較兩篇文章的寫作特色。

　　討論：

　　1，兩篇文章的表達方式各以什么為主? 、

　　2．《敬畏生命》一文的描寫和抒情是怎樣相互照應的?“第二天的情形完全一樣。我感到詫異和震撼”。哪些描寫性句子有“震撼”人心的效果?

　　3．《熱愛生命》一文談到了哪兩種相對應的人生觀?文章有幾處對比?對比在文章中起到什么作用?(在對比中觀點更鮮明更突出。通過對比，批判悲觀厭世虛無主義的人生觀，給人以警醒；倡導積極樂觀的人生觀，給人以啟迪。)

　　4，兩篇短文寫作手法上最突出的特點各是什么?(前者即景生情，后者對比論證。)