好學的爸爸教案

好學的爸爸教案

　　兩課時

　　第一課時

　　能正確、流利地朗讀課文。學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

　　電腦

　　一、導入：

　　1、今天，我們要認識一個小朋友的爸爸，

　　2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音？分別組詞。

　　3、解題，

　　二、指導看圖，學習生字詞。

　　1、圖上畫了誰在干什么？

　　2、課文會怎樣寫呢？自讀課文。

　　3、生按要求自讀課文，師巡視指導。

　　4、出示生字詞。

　　5、指導讀好長句子。

　　6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。

　　三、初步理解課文內容。

　　1、再次開火車朗讀課文，其它同學思考：課文主要寫了什么？

　　2、討論：課文寫了“爸爸”的什么事？

　　①爸爸很好學，每天晚上“充電”。（第一自然段）

　　②爸爸上業余電腦培訓半電腦。（第二到六自然段）

　　③爸爸現在是電腦高手。（第七自然段）

　　分部分指名朗讀并提出生字詞

　　引導理解部分生字詞的意思，重點講“業余”、“上網”、“資料”。

　　3、出示下列句子。

　　（1）爸爸說：“充電就是再學習呀”。

　　（2）我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”

　　（3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？”

　　（4）“這還不簡單！”

　　各自練習朗讀，認為自己讀得最好的，進步最大的小朋友，請舉手讀。學生讀后，請他們說說自己的體會。

　　學生繼續體會，朗讀，指名朗讀全文，評議。

　　四、教學生字。

　　五、指導寫字。

　　1、仔細觀察，說說怎樣把字寫正確、美觀？請小朋友們看看、想想、說說。學爸近完飯業網現

　　2、學生發言后，教師小結：

　　業、網：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。

　　完、學：給關鍵筆畫定好位。

　　爸：上下結構。

　　近：半包圍結構。

　　飯：第四筆是撇，不是橫。

　　現：左右結構。2、師作適當補充。

　　3、生描紅、仿寫、師巡視指導。

　　作業設計：

　　1、讀讀、寫寫生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文，想一想哪些句子是寫爸爸好學的。

　　第二課時

　　精讀課文，學習生字，體會爸爸學習勤奮。

　　電腦

　　一、復習：

　　1、讀讀生字卡片。

　　2、說說“業”的筆順，用“完、業”擴詞。

　　3、指名朗讀課文。

　　二、學習第1自然段。

　　1、爸爸的好學體現在什么地方？自讀第1自然段。

　　2、讀了第1自然段，你知道了什么？

　　3、能把爸爸要學習的那種迫切的心情讀出來嗎？

　　三、學習第2至6自然段。

　　1、同學們，課文的第1自然段中有一個詞語叫“充電”，是什么意思呢？你知道嗎？

　　2、請你們仔細讀讀第2自然段，看看“充電”到底是什么意思？

　　3、大家往下看，爸爸在學習什么呀？

　　4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎？

　　5、指導父女對話。（同座位互讀對話）

　　四、教學第7自然段。

　　1、在“我”的心中，爸爸怎樣呢？齊讀第7自然段。

　　2、從哪兒可以看出爸爸是個電腦高手？

　　3、現在你能說說“高手”的意思嗎？

　　4、從這個自然段中，我們已經讀出了孩子對爸爸一種什么之情？從哪些詞語讀出來的？你也能用“真是”來造句嗎？

　　5、指導有感情朗讀第7自然段。

　　五、揭示練習題。

　　1、下面兩句話，還可以怎么說？

　　①你不是早就會在電腦上打字了嗎？

　　②這還不簡單！

　　2、讀下面的兩組句子，說說有什么不同。

　　①光會打字是不夠的。光會打字是遠遠不夠的。

　　②爸爸把我要找的資料找到了。

　　爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標點得飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。

　　3、學生再次讀書，開展討論交流，指名當眾回答，師生共同評述后教師小結。

　　六、總結課文。

　　1、學了課文，你有什么想法？

　　2、齊聲有感情朗讀課文。

　　作業設計：

　　1、填空：我的爸爸很（ ），最（ ）（ ）吃（ ）晚（ ），（ ）夾著包往外走。

　　2、有感情地朗讀課文。

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