掌聲為你響起德育學習感想

掌聲為你響起德育學習感想

　　他是一名五年級的學生,對他最初的了解,還是因為這個學期教了他們班的課。一個星期才一節的綜合實踐活動課,出于對新事物的好奇,孩子們是用極高的熱情迎接我和新學期的新課程。互行師生之禮后才坐下,教室里就響起一個聲音:“老師,綜合實踐是什么意思?”這時,很多同學朝他投向了一聲“切……”同學們的反應是我始料未及的。他呢?一臉的無所謂,撅起嘴,抬起了頭,面朝天花板。他們班的課就以這樣的方式開場了。

　　課后,有幾位同學圍著我說:“黃老師,向林他向來好強,總想讓自己更優秀,讓所有人都注意他。你不要總是理他。”我向他們微笑著說了句“我知道了,謝謝你們。”便回了辦公室。記得一次小記者的課外實踐活動,我和另外一名老師帶著幾十個3-6年級各班代表到千龍湖植樹。記得那次活動有不同區的學校也一起參加了。植樹時,學生們分工合作,忙得不亦樂乎。

　　等四十分鐘的過去后,孩子們看到自己的成果,個個都開心極了。接下來還有個小記者采訪問答的環節。這是多么難得機會啊,小記者們個個摩拳擦掌般的拿出本子和筆打著草稿,或者和同伴小聲交流自己的想法。提問正式開始,兩個學校的小記者們都不示弱,高高舉起的小手告訴我們:我是一個很不錯的小記者。只有最后一個提問的機會了,孩子們的舉得更高了。

　　這時,鄭可得到了這最后的提問機會,當他提問的聲音剛落,全場響起了掌聲,答問的老師也表揚:這是今天提的問題當中最好的問題!此時,向林卻在豪豪大哭,并且將拳頭像雨點般落向身后的鄭可身上,鄭可面對向林也毫不遜色。明明前面還在認真討論問題的兩個人,怎么就打起來了呢?我馬上將兩人拉開,并且調到一邊詢問究竟。

　　原來,這個問題最先是向林想出來的,他拿出來和鄭可討論可不可以,鄭可也贊同。但是,卻被鄭可搶先一步提出來了。鄭可獲得了掌聲和表揚,向林就惱羞成怒了。我向他們分析了原因,鄭可很快意識到自己的自私了,并且向向林道了歉。可是向林卻依舊不依不饒的哭鬧著。出于紀律問題,我也急了,厲聲問道:“難道你就不考慮考慮我們這個大集體,不考慮在場的紀律嗎?如果當時和楊利偉叔叔一起參加訓練的航天員們都像你現在這樣,那到底誰是第一批坐在航天飛船里面的宇航員呢?大家都只為自己考慮,不想著大集體,那還能做好事情嗎?問題是你想的,沒錯。你很聰明。

　　這個問題已經得到了在場所有老師和同學們的肯定,你應該高興才對。雖然說出這個問題的人不是你,但是鄭可他還代表了我們學校小記者這個大集體啊!他得到了大家的贊揚,其實這里面也有你的功勞啊!你覺得呢?自己在這邊好好想想吧!”說完后,他的哭聲越來越小,最后變成了抽泣。在回校的車上,其他學生都還在回味今天的活動,但是向林一直望著窗外,沒說一句話。回來后,大家集合進行總結。當我說大家解散回各班教室時,向林舉起了手。他說他想和大家說幾句話,我和另一名帶隊老師都允許了。他說:“老師,同學們,對不起,今天的活動中我有些地方做得不好,影響了學校的形象。

　　我現在想通了,問題雖然是我想的,但我們是個大集體,誰提出來都可以,只要有機會。雖然今天鄭可得到了表揚,其實這也是我們集體的榮譽。鄭可,謝謝你搶到了這個難得的機會,沒有讓那個好問題埋沒……”說罷,向林朝鄭可走去,一把抱住了鄭可。“其實我也有不對的地方,請你原諒!”鄭可臉紅著對抱著自己的伙伴說。操場上響起了掌聲!后來,向林時不時的會在課間找我談心,他說他的朋友越來越多了。老師們、同學們也都說向林好像慢慢地變了一個人,大家都開始喜歡他了。其實,孩子們只要正確的引導,他們就會有大進步!掌聲會為我們所有人響起!

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