美麗的秋天的教案

時間：2024-10-19 10:01:09

關于美麗的秋天的教案

關于美麗的秋天的教案

關于美麗的秋天的教案

　　篇一：《美麗的秋天》優秀教案

　　一、教學目的

　　１、課前搜集有關秋天美景圖片或秋游路線的資料，從中感受秋天的美麗、迷人，真誠贊美秋天。

　　２、通過討論交流，商量設計出秋游活動計劃。

　　３、學生在寬松的氛圍中主動表達、主動交流，進一步培養口頭表達等能力。

　　二、教學重點、難點

　　１、學生在寬松的氛圍中主動表達、主動交流，進一步培養口頭表達等能力。２、感受秋天的美麗、迷人，真誠贊美秋天。

　　三、教學過程

　　（一）創設情景，走進秋天，贊美秋天，激發秋游欲望

　　１、播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色：

　　同學們，秋媽媽已經悄悄地來到了我們小朋友的身邊，給我們帶來美的享受，帶來了豐收的喜悅，帶來樂趣。你們瞧！在這美好的季節，有一群小學生，跟著老師去秋游了。（播放自制課件）讓小朋友欣賞。

　　２、討論交流：

　　小朋友們老師現在想知道，他們去了哪里?那里景色怎么樣嗎?他們玩得開心嗎?”學生交流。

　　（同桌相互交流，同桌合作匯報。）

　　根據課件，指導學生說話：

　　⑴ 秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？

　　⑵ 秋天農田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？

　　⑶ 遠遠望去山給你怎樣的感覺？走近大山你有何發現？

　　⑷ 草地上小小朋友怎么玩？

　　２、導語：

　　是呀！秋媽媽悄悄地告訴小朋友們，秋天在草地上，在森林里，在河里，在天空中、在田野中，在農民伯伯的眼睛里。正如我們書上所說金秋時節，景色宜人。天高云淡，大雁南飛。秋高氣爽，山河壯美??（與學生展開接讀。）在這美麗的季節里，老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。

　　３、學生交流：

　　孩子們，這么美麗的秋天在不同小朋友的眼里有著不同的感受，在課外尋找秋天的過程中，同學們肯定有好多新的發現，新感受。

　　⑴ 先分成小組，小組間交流把自己在秋天里的新發現、新感受，說給同組同學聽。注意鼓勵學生用不同的方式，表達不同的感受。

　　⑵ 小組內互評，大家先夸夸同學說得好的地方，再向同學提出建議。推選出小組內大家認為說的最優秀的小朋友在班中進行交流。

　　⑶ 推選到的同學到講臺前向大家展示課前收集的關于秋景的圖片、照片、采集的各種聲音、秋天的小詩（可以是自己寫的，也可以是搜集到的）、秋天的古詩??

　　⑷ 口頭介紹：

　　介紹圖片的來歷、描繪圖片中所展現的美景、說說各種聲音傳達給人們什么樣的信息，說說小詩所描繪的秋天或者古代詩人眼中的秋天等等。

　　４、播放課件，自由交談，贊美秋天：

　　⑴ 播放一組錄像，錄像中拍攝的是秋天的果園、農場、郊外的美景，還有著名的旅游風景區等。

　　⑵ 引導贊美。經過剛才的一段交流，老師現在想請小朋友用一句話來贊

　　美秋天。我們看了這么多美麗的秋天圖畫，說了那么多贊美秋天的話語，老師想問問大家現在你最想去做什么？引出“秋游”。

　　⑶ 自己找伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游？為什么？

　　⑷ 全班交流。

　　（二）激發興趣，分組設計秋游活動計劃

　　１、導語：

　　大家都想去秋游，為了讓同學們更真切地感受秋的氣息，我們二年級大隊部組準備組織大家出去秋游，可現在我們一時定不下來該去什么地方？怎么去？去時應該注意什么？等等問題沒有考慮成熟，現在我代表第二部向并全年級發出通知征集優秀秋游活動計劃。首先我們一起來探討一下在組織秋游之前，我們需要對哪些問題進行周密的考慮？

　　２、師生自由討論交流，將師生意見加以概括：

　　⑴ 選好最佳秋游的時間。

　　⑵ 確定秋游路線。

　　⑶ 秋游活動中的分工，秋游過程中開展哪些豐富的活動。

　　⑷ 秋游時需準備哪些物品。

　　⑸ 通過這次秋游活動，希望自己有什么收獲。

　　３、圍繞上述問題，全班將分組討論，分組依據：鼓勵意見相同或相近的同學組成小組。討論本組秋游計劃。

　　要求：

　　⑴ 小組內充分討論，集中組內所有人的意見，選出最佳計劃。⑵ 各組設計的計劃要具有創造性，有自己的特色。

　　⑶ 各組可將計劃列成簡單的提綱，不會寫的字可以用拼音代替。

　　４、學生分組制定計劃，課件可以繼續播放一些景點或優美的歌曲。（最好與秋天有關。）

　　（三）集中評比，確定最佳求有計劃

　　１、從每小組各選出一人和老師一起組成評審組。

　　２、各組推薦代表到講臺前陳述各自的計劃，組員也可自由作補充發言。３、評審組及其他組對每組的方案提出質疑，要求其答辯，雙方展開討論。４、評審組給各組的計劃打分，選出最佳計劃。

　　（四）全班交流，統一計劃，全班進一步共同完善計劃

　　各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導學生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。

　　四、板書設計

　　美麗的秋天

　　田野

　　地方果園

　　公園

　　篇二：秋天教學設計(精華)

　　教師寄語：常懷感恩心，永駐幸福泉！快樂成長每一天，幸福生活一輩子！導語：今天，帶上你們的自信與快樂，跟我出發，讓我們一起去感受一下何其芳筆下的秋天之境，共同唱響秋之歌！

　　師：板書：秋天何其芳

　　生；齊讀課題，談談秋天給你一種怎樣的感覺？

　　“有目標就有方向”（請看大屏幕）

　　目標導航

　　1、能夠流利,有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。

　　2、采用 “自主、合作、探究”的學習方式，體會詩歌的意象美和韻律美。

　　3、培養學生熱愛大自然、熱愛生活、積極向上的美好感情。教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點：通過誦讀感受秋天的美。

　　學習方法：

　　以讀促講、采用“自主、合作、探究”的學習方法。

　　預習案（凡事預則立不預則廢）

　　一、前奏

　　同學們，每個人心目中都有一個自己的秋天，在我們的眼里，秋天是五彩斑斕的，秋天是多姿多彩的。下面我們來做一個造句的游戲好嗎？用“秋天是……”的句式，比如秋天是一片隨風飄逝的葉子，秋天是一縷送來稻香的清風，秋天是一抹溫馨的金色陽光。造一個句子，看誰造的句子最有想像力、最生動具體。

　　1、走近作者

　　何其芳，原名何永芳，現代散文家、詩人、文藝評論家。代表作有詩集《預言》、《夜歌》，散文集《畫夢錄》，文藝論文集《關于現實主義》，小說戲劇集《刻意集》，著名詩作有《生活是多么廣闊》、《我為少男少女們歌唱》等。

　　2、夯實基礎

　　（1）丁丁（）鳊（）魚烏桕（）葉歸泊（）肥碩（）棲（）息寥（）闊枯涸（）夢寐（）清冽（）

　　（2）注釋

　　肥碩：果實又大又飽滿棲息：停留、休息寥闊：高遠空曠枯涸：干涸、沒有水了夢寐：睡夢清冽：水清

　　溫馨提示：生字詞是語文這座堡壘的基石。注重基礎，齊讀兩遍，自我鞏固。

　　探究案（探索是一種思維的舞蹈，是智慧的碰撞與交融）旋律一：讀秋篇

　　整體感知：

　　1、初讀這首詩，你看到了什么，談談你的感受？

　　2、為什么說這是一幅鄉村秋景圖？

　　發揮想象：

　　1、文章描繪了幾幅圖，請同學們為它們各擬一個小標題。

　　農家豐收圖、霜晨歸魚圖、少女思戀圖。（清靜、清遠、清甜、輕柔）

　　2、談談詩歌抒發了作者怎樣的思想感情?

　　對秋天的熱愛與贊美。

　　旋律二：品秋篇

　　找出詩中你最喜歡的語句，說說你為什么喜歡？

　　溫馨提示：你可以從詞語的使用、寫作手法、修辭、情感等角度加以說明

　　旋律三：繪秋篇

　　想象每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用優美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫，可以詩配畫。

　　旋律四：寫秋篇

　　大顯身手:

　　用心觀察生活，用情抒寫秋天。放飛想象的翅膀，創作《我心中的秋天》，體裁不限，鼓勵原創詩歌。

　　延伸案（豐厚文學底蘊，享受語文之美）

　　四、課后拓展——比較閱讀

　　本詩從多種感官角度出發，運用比喻、擬人的修辭，寫出夏忙后農閑的景象：農人世外桃源般的生活悠閑、愜意，少了些艱難苦恨，多的是清靜、清甜。這是一個明媚、快樂的秋天，一個樂在其中的秋天。

　　秋景

　　［美國］狄金森

　　晨曦比往日更柔婉，

　　毛栗變得褐色可愛；

　　漿果的面頰多么豐滿，

　　玫瑰在郊外盛開。

　　楓樹扎著華麗的紅巾，

　　田野披上艷紅的輕紗。

　　我不愿顯得古板，

　　也佩戴一枚胸花。

　　將上面這首詩與課文比較，說說兩位詩人表達的思想感情有什么共同的地方。

　　尾聲：

　　有一個季節叫豐收

　　有一種顏色叫金黃

　　有一份感覺叫成熟

　　……

　　用你的心靈去感受

　　這秋日的私語吧！

　　篇三：多彩的秋天教案

　　習作要求:

　　學習本單元的寫景美文，品味多彩四季的美景，感悟生活的五彩繽紛。

　　學習描述景物作文的寫作方法，學會從不同角度觀察描述美好的景物。

　　學習運用聯想、擬人、比喻等常用的修辭方法，努力讓文章生動感人。

　　習作指導

　　一、作前鋪墊：未成曲調先有情

　　走進秋天，欣賞秋天的美景：我們先來做個游戲，老師說詩句，請你們猜猜這些詩句分別是描寫什么季節的景色的？

　　碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（春）

　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（夏）

　　一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。（秋）

　　孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（冬）

　　你還能說出其他描寫秋天的詩句或詞語嗎？比一比，看誰說的多，說的好。

　　二、成語點睛：嘈嘈切切錯雜彈

　　①讀一讀下面的關于秋天的成語，說一說你最喜歡哪一個。

　　春花秋月春華秋實春蘭秋菊春露秋霜秋波盈盈秋風過耳秋風掃落葉秋高氣爽葉落知秋一日不見如隔三秋一葉知秋盈盈秋水一葉落知天下秋

　　三、激發情趣：未成曲調先有情

　　（1）秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天像一個美麗的童話。感受秋天。古人說“萬美之中秋為最讓我們走進秋天，去感受秋天的美景。描述秋天。把心中的秋天講給同學聽。

　　設計意圖：在寬松的氛圍中無拘無束地進入習作狀態，引導學生拓展思路，為寫好秋天奠定基礎。

　　四、開啟心路：一語天然萬古新

　　1、創設情境感悟秋天

　　秋天是個美麗的季節，是個豐收的季節，秋天給我們帶來了很多的樂趣：小伙伴們放風箏的身影、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮。秋天里紅紅的楓葉，黃黃的葉子，清涼的秋雨??這么美麗的秋天，同學們想親眼去看看嗎？

　　（播放PPT，幫助學生豐富秋天的印象。）

　　我們又親眼看了看秋天的景象，我相信此時此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧！那就請你借把心中的秋天畫出來吧！播放一段輕音樂激發學生的想象空間，拓展習作思路。

　　設計意圖：讓學生在日常生活中找尋習作素材，為學生的自主習作提供條件和廣闊空間。因此本部分設計了學生親臨大自然感受秋天，在日常生活中捕捉秋天，放錄像回味秋天，描繪秋天。目的是讓學生身臨其境，從特定的環境中感知，豐富積累拓展思路為“寫” 秋天奠定基礎。

　　2、欣賞圖畫，導入新課

　　這么美麗的秋天，已經有人把它畫下來，現在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：多彩的秋天

　　五、佳作引路：要把金針度與人

　　①讀一讀，說一說，哪些句子寫的好。

　　秋天到啦！天氣變涼爽了，樹葉凋落了，楓葉變紅了，像一片火海。農民伯伯的稻子也成熟了。看，果園里瓜果飄香，豐收的景象隨處可見。蘋果、梨等水果都豐收了，一個個蘋果像一顆顆紅寶石，一個個梨像一個個小葫蘆。那邊還有幾個農民伯伯正忙著采果子，這邊還有幾個農民伯伯在給果樹澆水。我不敢相信，眼前這幅美麗的圖畫竟是勤勞的農民伯伯辛辛苦苦畫成的。

　　②讀一讀，說一說，你最喜歡哪些詞句。

　　秋天，大雁一排排的飛上了藍天，它們排在一起，形成了一個大大的人字。大樹抖動著手臂，葉子就紛紛落下。地上的小草都被黃色的葉子蓋上了，就象給大地鋪上了金色的地毯。

　　③讀一讀，說一說，你最喜歡哪些句子。

　　秋天真的好美啊！我愛秋天。秋天來啦，秋天來啦！秋天的景色真宜人，就像一幅五彩繽紛的圖畫。田野就是一幅金色的畫。遠遠望去，拿稻子真像一片金色的海洋。楓林是一幅紅色的畫。那紅通通的楓葉好像喝醉了酒，紅得像一團團火焰。菊花是一幅??啊！秋天的畫是五彩繽紛的。說也說不盡。

　　④讀一讀，說一說，你最喜歡哪些句子。

　　秋天是一幅美麗的畫。果園里碩果累累，枝頭上結滿了新鮮的果子，真讓人饞得直流口水。柿子樹上的柿子你擠我碰，爭著讓人們去摘呢！掛在枝頭的蘋果寶寶也在玩耍。把臉弄的通紅通紅像一盞盞小燈籠。蛐蛐和蟈蟈在枝葉上開了一個音樂會。他們還邀請了放屁蟲、螞蟻和別的小蟲子、招引了許多小動物，比如：金龜子、螢火蟲、喜鵲等別的小動物。從傍晚到晚上凌晨，他們還是歇不下來，時間過得真快，轉眼間又到了新的一天。

　　設計意圖：引導學生讀中學寫，一方面可以快速地活化語言的積累，另一方面可以快速學習一些修辭手法，把語言描述的更生動更有趣。

　　六、快速行文：輕舟已過萬重山

　　① 圖畫上有這么多的景物，你打算按什么順序來介紹？

　　引導：根據畫面從近及遠，也可以從遠到近地來介紹。

　　②用文字描繪出美麗的秋景，首先要安排好寫作的順序，大家還要注意用上你平時積累的優美詞句，用好標點符號。不會的字可以用拼音代替。

　　設計意圖：給學生以最大的自由，引導學生心力專注地快速寫作，逐步養成快速習作的好習慣。

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