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aieiui教案設計

時間:2022-06-26 16:01:25

aieiui教案設計精選

aieiui教案設計精選

aieiui教案設計精選

  篇一:aieiui教案

  aieiui

  教學目標:

  1、學會復韻母aieiui及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫

  2、能準確拼讀聲母與aieiui組成的音節,正確書寫音節

  3、認識7個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌

  教學重難點:

  重點:學會aieiui的發音,聲母與aieiui組成的音節的拼讀;認識七個生字

  難點:學會聲母與aieiui組成的音節的拼讀,認識七個生字

  第一課時

  教學目標:

  1、學會復韻母aieiui,及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫

  2、學會aieiui的標調兒歌,會正確標調

  3、正確書寫aieiui

  教學重難點:對復韻母aieiui讀音的掌握

  aieiui的標調和書寫

  教學過程:

  一、導入

  師:小朋友,老師聽說,拼音王國將要舉行一場拔河比賽,參賽的雙方分別是聲母隊和韻母隊,(ppt出示聲母隊和韻母隊),你們瞧,聲母隊人多力量大,單韻母隊才6個,一定會——

  生:輸的(焦急地)

  師:怎么辦呢?我們幫單韻母隊找些新朋友加入吧!

  生:好

  二、學習aieiui

  連接語:小朋友們,接下來就讓我們一起來歡迎第一個韻母寶寶。

  (一)學習“ai”

  1.看圖,你發現了誰和誰在干什么?(我發現了姐姐弟弟挨在一起比高矮)

  2.“挨”和“矮”的第一聲讀音,,就是我們今天要學習的第一個復韻母ai,跟老師讀一讀。

  3.(板書ai)ai是由誰和誰組成的?領讀并指導發音:讀ai的時候,先發a的音,然后口形很快的向i滑動,a讀得重一些,i讀得輕一些,發音連續,中間氣不斷。(領讀后開小火車)

  4.你用什么辦法來記住ai? (a和i,aiaiai。姐姐弟弟比高矮,挨在一起aiaiai。)

  5.(指名說過后,集體一起說)

  為了歡迎這個新來的韻母朋友,我為他準備了四頂新帽子(出示四聲)請小朋友們為他帶上小帽子。

  小組讀 開火車讀

  (二)學習ei

  1.看圖,你發現了誰在干什么?( 一個小男孩在砍樹)

  2.小男孩砍樹的時候會發出怎樣的聲音?(eiei)

  3.ei就是我們要學習的第二個復韻母。 (板書 ei) ei是由誰和誰組成的?領讀。

  4.指導發音,開小火車。

  4.你用什么辦法來記住ei? ( 小孩砍樹eieiei,e和i,eieiei ,小樹斧頭eieiei) 5 .在生活中,還有什么時候會發出ei的聲音? (喊不認識的人的時候,找不到工作的

  時候,拔河??.)

  6.戴小帽

  (三)學習ui

  1.看圖, 說說你看到了什么?( 一個小女孩圍著圍巾)

  2.圍巾的“圍”的第一聲就是我們學的第三個復韻母, 跟老師讀一讀。(開小火車)

  3.(板書ui)ui是由誰和誰組成的?領讀并指導發音 。

  4.你用什么辦法來記住ui? ( u和i,uiuiui。一條圍巾uiuiui)

  5. 生活中我們經常什么時候發出ui的聲音呢? (打電話的時候)

  6、戴小帽

  二、學習拼讀

  我們今天的韻母寶寶也喜歡和聲母交朋友。(出示課件)一起看一看,你們會拼么? bai pai kai hai

  bei pei mei fei

  gui kui shui rui

  1指名拼讀。

  2. 老師領讀。

  3. 練習呼讀。(老師讀d—ai ,學生呼讀出dai??)

  4. 找小老師領讀。 “小老師在哪里?”“這里”誰先喊出來并舉手,誰當小老師。

  5.齊讀。

  第二課時

  教學目標:

  1、拼讀聲母與帶調aieiui組成的音節,正確書寫音節

  2、認識7個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌

  教學重難點:1、帶調aieiui與聲母的拼讀

  2、認讀7個生字,并能借助漢語拼音說話

  教學過程:

  一、復習

  1、 抽生字卡片讀拼音

  2、 讀aieiui與聲母組成的不帶調音節

  二、帶調音節的拼讀

  1、ppt中分別出現三扇門,門上分別出現aieiui,點擊進入門,分別出現以下三組拼音: ? tài nǎi lái sài

  ? mái wài mài kāi

  ? ɡuāi kuài chuài(三拼口訣)

  1、 小老師帶讀

  2、 個別讀

  3、 集體讀(說聲調標的位置)

  ? péi mèi měi f?i

  ? nai lai bèi

  ? fēi bēi pèi

  1、 個別讀

  2、 開火車讀

  ? duì ruì huí

  ? shuǐ cuì kuí

  ? huì zuǐ zhuī

  開火車讀

  3、 個別根據圖片讀拼音詞語

  4、 小火車讀無圖片拼音詞語

  三、看圖說話

  1、 出示圖片,請小朋友看圖說話

  2、 出示帶拼音生字,請小朋友說話

  個別說 小組競賽

  3、 出示帶拼音句子,請小朋友說話

  四、讀兒歌

  出示兒歌

  1、 小組競賽讀兒歌,

  2、 出示紅色生字,請學生拼讀

  3、 帶動作表演兒歌

  篇二:-aieiui教學設計

  《ai ei ui》教學設計

  武安市師范附屬小學武海燕

  一、教學內容:

  人教版義務教育課標實驗教科書一年級上冊第三單元《ai ei ui》

  二、教材分析:

  本課是復韻母教學的第一課,是拼音教學的難點。教材包含四部分內容:復韻母ai ei ui 的讀音和它們的四聲讀法。ai ei ui 的形體和書寫規則。ai ei ui與聲母的拼讀練習。含有復韻母的帶調音節組成的拼音詞。本課配有大圖1幅、小圖3幅和橫幅圖1幅。利用大圖——情境圖,營造一個有教育意義的語境,逐層剝離出ai ei ui這三個復韻母來進行認讀,并讓學生接受綠化祖國、愛護樹木的環保熏陶。

  三、學情分析:

  本班學生共有44人。男生21人,女生23人。多數都比較聰明,活潑。在學前班基本上都已認識了拼音字母,所以對于學生來說,本課所學的ai ei ui并不陌生。但缺少規范。一年級學生由于年齡小,他們的注意力不集中,愛做小動作。根據《語文課程標準》對本年級段的具體要求,結合教材和學生的實際情況,制定了以下三維教學目標:

  四、教學目標:

  1、知識與技能目標:

  (1)、會認讀“ai、ei、ui”三個復韻母,滲透發音方法。

  (2)、會認讀“ai、ei、ui ”的四聲。

  (3)、能在四線三格中正確的書寫韻母ai、ei、ui。

  2、過程與方法目標:

  在游戲、活動中,讓孩子們去嘗試、去發現、去合作、去探究,使他們親身經歷整個學習過程。

  3、情感態度與價值觀目標:

  在拼音教學中,培養學生的自主學習能力,勇于探索,敢于創新的學

  習精神,激發起學生學習語文的熱情和欲望。

  五、教學重點:

  讀準復韻母ai ei ui的音,認清復韻母的形。會讀ai ei ui的四聲和標調方法。

  六、教學難點:

  給ui標調

  七、教學策略:

  在教學中我采用提示、創設情境、游戲等方法來教學本課。

  八、教學用具:

  拼音卡片和教學圖片

  九、教學過程:

  (一)、復習導入

  1、猜口形游戲(教師或請幾名學生作單韻母的口形,學生猜,猜對一個往黑板上貼相應的卡片)

  2、師:小朋友們,我們已經認識了韻母家庭中的六個單韻母小朋友,今天,韻母家庭又要添新成員了。看,就是它們。(板書:ai ei ui)它們和我們以前認識的單韻母朋友有什么不同?看看哪位小朋友的眼睛最亮,觀察的最仔細。

  3、指名回答

  4、師:對,它們是由兩個單韻母組成的,像這樣,由兩個或三個字母組成的韻母我們叫它復韻母。

  5、師領讀兩遍:復韻母

  (二)、看圖學習復韻母ai、ei、ui的音形

  1、學習復韻母ai的音形

  (1)、學習“ai”的音

  ①、指導看圖,根據學生的口語實踐抽取“挨”字。

  ②、教師范讀,學生觀察口形。教師結合學生發音情況進行具體指導:

  發“ai”音時,先張大嘴巴發“a”的音,口形由大變小很快滑向“i”,“a”讀得重,“i”讀得輕,中間氣不斷,一口氣讀成“ai”。 學生試讀,同桌互觀察口形。

  ③、指名讀,讀得好的當“小老師”帶讀

  ④、采取個別讀,同桌讀,開火車讀等多種形式練習,達到讀準音。

  (2)、記住“ai”的形

  ①、問:你們看復韻母“ai”是由哪兩個字母組成的?

  ②、再讀,同學讀讀“ai”的讀音。邊讀邊記住“ai”的形。

  2、學習復韻母“ei”的音形

  (1)、學習“ei”的音

  ①、圖上的小男孩在砍樹枝,他嘴里會發出什么聲音呢?

  ②、講解:ei的發音方法和ai一樣,要先發e的音,舌尖逐漸向上抬,最后發i的音,就成了ei的音。

  ③、教師范讀ei,學生練讀。

  (2)記住“ei”的形

  ①、請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀,共同構成“ei”的形。②、“ei”是由單韻母“e”和“i”組成的。

  3、學習“ui”的音形

  (1)、學習“ui”的音。

  ①、問:誰能自己試著借助圖畫來學習“ui”的音形?學生自學。 ②、同桌同學互相說說你是怎樣學的?

  ③、請同學匯報學習結果:(圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾,我借助“圍”的音學習“ui”的讀音。)

  ④、教師糾正發音方法。發“ui”時,先發“u”的音,接著發“i”,口形由圓到扁,逐步交成“i”的音。最后讀成“ui”。

  (2)、記住“ui”的形

  ①、圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。

  ②、“ui”是由單韻母“u”和“i”組成的。

  4、齊讀“ai ei ui”

  (三)、學習復韻母“ai、ei、ui”的四聲

  1、師:復韻母來到韻母家庭以后,聽說韻母家庭的寶寶都有聲調帽子,他也想戴。所以你們看,老師也把聲調帽子帶來了,準備給他也戴上。(師拿出聲調模型做出要貼的樣子)

  2、師:哎呀壞了,我遇到問題了。雙韻母是由兩個單韻母組成的,這個帽子戴在誰的頭上好呢?哦,我這有一首標調歌,學會了它就知道怎么戴了。

  3、小黑板出示標調歌:(6個兄弟標調號,有a先找a,沒a找oe,iu并列標在后。)

  4、學生讀讀兒歌 ,想想什么意思?

  5、結合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調號。

  (1)出示

  ai ai ai ai

  ei ei ei ei

  ui ui ui ui

  (2)請同學到黑板上把復韻母標上四聲調

  6、學生練習讀四聲:

  (1)自己讀

  (2)同桌讀

  (3)齊讀

  (4)按順序讀,不按順序讀。

  (四)、指導ai ei ui的書寫

  1、過渡:小朋友們,三個小伙伴有點累了,想讓你們把他們寫到拼音格里休息一會,讓我們趕快來行動吧!不過,要想讓他們在拼音格里呆得舒服,就要注意:復韻母雖然是由兩個單韻母組成的,可它們是一個整體,

  要緊緊挨在一起不能分開。所以要把它們寫得緊湊一些,他們還要呆在拼音格的正中間,兩邊不靠墻,這樣才舒服。

  2、師示范寫

  3、生描紅練寫,師個別指導

  4、表揚寫的好的同學,全班展示

  (五)小結回歸,談談收獲

  師:今天我們在拼音王國里玩得多快樂!能說說這節課你們學到了什么?

  十、板書設計:

  9、ɑi ei ui

  ɑieiui

  āi ái ǎi ài ēi ?i ěi ai ūi úi ǔi ùi

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