關于口技的導學案

關于口技的導學案

　　班級_____ 姓名：______________ 學號________ 組別：______ 使用日期：20120514 小組評價：__________ 老師評價：________________

　　一、導學案的內容及格式要求：

　　一般來說，一份完整的導學案，應由以下兩部分組成(格式見上方)：

　　(一)、導學案的眉頭：

　　可包括年級學科、主備人姓名、審核人姓名、準印人等

　　(二)、導學案的格式：

　　導學案前面內容可包含題目(學習內容+導學案或訓練案或復習案+第幾課時，如《口技》導學案(1)、《力和運動》復習案(2)等)、班級、學生姓名、組別、使用時間、小組評價、教師評價等內容。

　　后面基本內容可以包含學習目標、學法指導(方法助學、學習策略)、課前預習(自主預習)、課堂學習(課中交流、合作展示)、當堂訓練(課內鞏固)、拓展延伸、知識鏈接(資料助學)、知識小結、課后反思等內容，根據需要確定。

　　導學案中標記三個層次，C類題目不標記，所有同學必須完成，B類題目在題號前用“▲”符號標記，A類題目在題號前用“”符號標記。

　　導學案必須分課時編寫(如《孔乙己》計劃開兩課時，導學案必須編寫成兩課時)，每課時導學案的量以自主獨立完成不超過30分鐘為宜，。

　　(三)導學案保存時名稱為年級+科目+內容題目+第幾課時+日期，如：八語口技第一課時20120516。

　　二、導學案的使用：

　　(一)對學生的要求

　　1、利用自主學習時間，根據導學案對照課本進行課前預習。所有學生必須自行解決導學案中基礎題部分(自主學習內容)，學有余力的同學可以做拓展延伸，生疏或難以解決的問題應用雙色筆做好標記，并在書中做好預習痕跡記錄，預習時要實事求是，切忌抄襲他人，弄虛作假。

　　2、使用導學案時要堅持先獨學，再對學、群學的方式進行。逐步培養學生自主學習的習慣和能力;課上，學生對導學案中的重點內容進行展示，交流質疑，個別重難點老師總結點撥。

　　3、課堂上注意用好雙色筆。養成使用雙色筆在課本上標注重點內容或使用導學案整理糾錯記錄的習慣，以便今后復習，學完后，可以寫寫反思。

　　4、檢查的作業為導學案、書中雙色預習痕跡記錄。

　　5、不能過于依賴導學案而忽略了課本。導學案是為了更好地促進學生對課本的學習而設置的學習方案，是“路線圖”、“指南針”，是課本學習的輔助，而不能替代課本。

　　(二)對教師的要求

　　1、教師必須在實施課堂教學前將導學案發給學生，一般不布置另外書面課外作業，學生根據學案預習交流，教師深入小組了解學情，進行二次備課，進一步優化教學策略。

　　2、課堂上對導學案的使用應本著“以學定教，教者亦學”的原則靈活使用好導學案。課堂上要隨時把握學情，靈活進行調控，努力做到學生自己能解決的問題堅決不講。教師重在點撥，以點撥代講解，引導學生總結規律、提煉方法，最大限度的減少多余的講解和不必要的指導，確保學生有足夠的學習和訓練時間。要放手讓

　　學生主動探索新知識，課本要放手讓學生閱讀，重點難點和疑點放手讓學生討論，提出的問題放手讓學生思考解答，結論或答案等放手讓學生概括，規律放手讓學生尋找，內容等放手讓學生組織語言進行描述，知識結構體系放手讓學生構建。

　　3、在導學案的具體實施過程中，教師要面向全體學生，關注學生的個體差異，分層要求，不應作統一的要求，要允許學生有差別。

　　4、導學案要有發必收，有收必閱，有閱必評。對于學生導學案的閱評，特別布置批閱的及時性。第二天上午課前批閱學生前一天晚上的完成情況，本節課上完后及時批改當堂檢測、拓展延伸等內容。

　　5、語、數、英、物、化、政、史、地、生這些學科編寫導學案在備課組討論的基礎上，分工編寫導學案，每個備課組成員都有編寫的責任，在質量方面需要組長把關，以后學校每個學科都要確定簽字準印人。導學案發到老師手中后，必須要根據本班學情和個人風格進行二次備課，還要主動些質量較高的教學反思。

　　音、美、體、信這些學科可按學科特點正常要手寫備課，不需用導學案。

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