《檢閱》第一課時教學設計
《檢閱》第一課時教學設計
教學目標：
1、會讀5個生字，會寫14個字，正確讀寫“檢閱”、“情不自禁”、“截肢”、“棘手”等詞。
2、流利有感情地朗讀課文。
3、能夠揣摩人物的心理活動，體會“這個小伙子真棒！”的深層含義，感受博萊克的自信、堅強。
教學重點：理解課文的內容，體會博萊克的自信、堅強。
教學難點：體會“這個小伙子真棒！”的深層含義，感受博萊克的自信、堅強。
一、播放視頻揭題
1、同學們，每到國慶節，很多國家都會舉行隆重的閱兵儀式。在那個時候，國家領導、部隊首長、甚至外國貴賓都會觀看部隊隊伍和群眾隊伍。
2、大家看！這就是我國建國60周年中的閱兵儀式。（播放閱兵式錄像）
3、看了這段視頻，畫面中的軍人、部隊給你留下了什么印象？
4、像這樣的，在重大的節日或慶典中，各個方陣以統一的著裝，整齊劃一的步伐接受國家領導、外國貴賓及廣大群眾檢查觀看的隆重的閱兵儀式就叫檢閱。（板書：檢閱）齊讀課題（讀得鏗鏘有力）。
5、導入：今天，就讓我們一起到波蘭華沙去看一場特殊的檢閱。
二、自由讀課文，感知內容
1、初讀課文，要求：把生字讀正確、把句子讀通順。
認讀生詞，生字；理解不懂詞語。
第一組：博萊克 拄拐 截肢
自己讀，小老師帶領讀，把三個詞語連起來說一句話，誰能用上關聯詞說一說。
第二組：隊伍 情不自禁
自己讀，個讀 ，重點糾音：“伍”輕聲、“禁”是多音字。
第三組：俱樂部 棘手 洪亮 糾正
自由讀，小組開火車讀
2、快速默讀課文，檢查是否讀正確、流利。并想想課文講了一件什么事？
3、匯報交流：課文講了一件什么事？
提示歸納：波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶節的（ ）儀式上，讓（ ）的博萊克走在（ ）。街行時，他們的隊伍得到了觀眾的一致（ ）。
三、學習10、11自然段，感受歡慶場面的熱鬧
1、師：接下來我們就去看看波蘭首都華沙歡慶國慶節的場面。
誰把課文中的描寫檢閱歡慶場面的句子找出來，讀一讀
出示10、11自然段（齊讀）
國慶節到了。多么盛大的節日！多么隆重的檢閱！街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚，主席臺上站滿了國家領導和外國貴賓。
2、師：讀了以后你感受到了什么？你從哪些詞里看出場面的隆重？
預設：①我從“人山人海”“站滿”看出人很多。
②我從“彩旗飄揚”看出場面打扮的非常的熱鬧。
③我從““步兵過去了，炮兵過去了……現在輪到兒童隊員了。”檢閱的隊伍多。
師：我們一起來讀讀這段話，看誰能把它的隆重和盛大讀出來。（指名讀）
一起來介紹介紹，讓我們感受到你們的驕傲、快樂、激動……
3、對每一個波蘭人來說，這一刻都是激動、幸福的時刻，讓我們把視線移到這一隊正走過主席臺的兒童隊員身上，（看圖片，你們覺得他們的隊伍怎樣？）觀眾是怎么稱贊他們的？
請同學們快速地看一看課文，把觀眾稱贊的話用橫線劃下來。
學生回答后出示：“這個小伙子真棒！”
“這些小伙子真棒！”
四、走進故事，感悟博萊克形象
1、走進博萊克
師：觀眾說“這個小伙子真棒！”這個小伙子是誰？觀眾為什么夸他真棒呢？
2、就讓我們首先將目光聚集到博萊克身上。
（1）出示插圖：你看到博萊克了嗎？給我們說說。（你想說什么？）
（2）是呀，這就是博萊克，高昂著頭，挺著胸脯，走得多精神呀！
（3）多棒的孩子呀！快找一找我們課文中是怎么寫走在隊伍中的博萊克的？
出示句子：在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一個拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。
誰來讀一讀，把博萊克的出色表現告訴大家。（自由讀，指名讀，齊讀）
3、這段話里的哪些詞讓你感受到他是很棒的？
A抓“他同全隊保持一致”
師：“他同全隊保持一致”說明了什么？
生：說體會（隊伍整齊，步伐一致等）
B抓“他肯定忘記了自己在拄拐”
師：“看來，他肯定忘記了自己在拄拐”說明什么呢？（很投入、很認真、很自信）
還有從“拄拐”這個詞，你知道了什么？
生：左腿截肢，是個殘疾人
師：是呀，博萊克是個殘疾人，他左腿截肢了，那他平時走路的時候會怎么樣呢？
生：走路不平穩，會摔倒，會很累，有困難等等
師：是呀，一個連走路都有困難的殘疾人，怎么在隊伍中走的這么好呢？
師：把這兩個句子連起來，有沒有問題要問？（他是怎么做到的，他肯定付出了很多的努力和汗水）
博萊克左腿截肢了，現在靠拄拐走路
在國慶檢閱時，他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。
4、同學們，博萊克是個殘疾的孩子，卻能走得那么好，同全隊保持一致，你能想象這背后該付出多大的努力和艱辛嗎，他平時都是怎么練習的呢？
師：那我們就展開豐富的想象，動筆寫一寫吧。
出示小練筆：
當博萊克的手掌撐破了皮時，他 ，這個小伙子真棒。
當博萊克重重摔倒在地上時，他 ，這個小伙子真棒
當其他隊員結束訓練離開時，他 ，這個小伙子真棒
當 ，他 ，這個小伙子真棒
生自由練習
師：看大家寫得差不多了，一起來欣賞一下你的杰作。
生反饋交流
師：聽著你們的朗讀，老師想到了一句話：“臺上一分鐘，臺下十年功。”正是博萊克的辛勤的苦練才換來今天得成績，正是因為這樣，所以檢閱的那天，博萊克才能——生：他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。（全班讀
5、師：看課件，看，這位小伙子就是博萊克，看著這拐杖，看著這高揚的頭，這挺起的胸脯，你覺得這是一個什么樣的博萊克？（板書）
C還有哪些地方讓你覺得博萊克是很棒的呢？
抓“目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺”
生：讓我感受到博萊克和認真、很自豪、很自信（板書）
生：排在第一排，感到很光榮，很自豪
6、看到此時的步伐整齊、充滿信心的博萊克，你想對他說什么？
預設：①博萊克，你真了不起，我佩服你！
②博萊克，你是一個勇敢的小伙子，我要向你學習。
③博萊克，我看到你的自信了，你真的很棒！ ……
6、師：同學們，這一幕幕鏡頭，一個個場景，不僅你看到，我看到，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷的稱贊這個自信、堅強的孩子，所以大家由衷地稱贊道：這個小伙子真棒！（課件）
多么堅強、神氣的博萊克，不管是他的動作，還是他的神采，深深地感動了觀眾。觀眾不由自主地說：這個小伙子真棒！
我們就是那觀眾，我們也來豎起大拇指夸夸博萊克：這個小伙子真棒！。
7、師：如果說博萊克是靠他的自信和堅強迎來了觀眾的稱贊，那么兒童隊員們呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應該的。為什么他們也得到了大家的稱贊呢？他們“棒”在哪兒呢？我們下節課繼續學習！
五、書寫“羨慕”，運用“羨慕”
1、指導羨慕：拄拐的博萊克不僅參加了檢閱，還走在隊伍的第一排，真是讓人——羨慕。仔細觀察這兩個字，說說寫的時候要注意什么？（慕字下面的部分是由心變過來的，小多一點，這個部分好眼熟啊，我們學過的哪個字里也有——添）跟著老師一起寫。請你在抄寫本二里羨慕兩個字各寫一個。
2、羨慕造句：羨慕是個好詞啊，誰能用它說說話？
課件出示：我真羨慕 。
藝術節上， 。
六、板書設計
檢閱
“這個小伙子真棒！” ----------自尊、自強、自信
【 《檢閱》第一課時教學設計】相關文章：
《桂花雨》第一課時教學設計（通用12篇）10-15
《少年閏土》第二課時的教學設計03-01
白鵝的第二課時教學設計（精選9篇）03-15
《黃繼光》第二課時教學設計（精選15篇）02-21
《牛和鵝》第一課時教學反思及評價03-01
《匆匆》第二課時教學設計范文（通用7篇）04-27