《得道多助 失道寡助》教學備課設計
《得道多助 失道寡助》教學備課設計
教材分析
1． 課標中對本節內容的要求：加強朗讀，注意把握孟子文章的思想觀點，了解《孟子》的論述方式及語言風格；地位及聯系：本節課位于九年級下冊第五單元的第二課，是承接《墨子公輸》并為下一課《孟子?告子上?魚我所欲也》鋪墊
2．本節核心內容的功能和價值（為什么學本節內容）學習本節課一是增進學生對傳統文化的了解，教育學生團結和睦；二是進一步提升學生的文言文閱讀能力，為學習《魚我所欲也》打基礎；
學情分析
1．師生訪談、學生作業，中考試卷試題分析反饋、問卷調查
2．學生認知發展分析：主要分析學生現在的認知基礎:學生文言文字詞解釋、句子翻譯、理解分析的基礎較差，缺乏語感，教學本文采用感知、理解、記憶、運用、遷移的認知發展線。
3．學生認知障礙點：學生形成本節課知識時最主要的障礙點是詞句的翻譯，句子讀不懂。
教學目標
1. 知識與能力目標 ：①積累孟子的文學常識，了解孟子的思想；
②積累文言文字詞，了解孟子的說理方式；
③背誦課文，積累名句；
2.情感態度價值觀目標：認識“天時地利人和”的關系，教育學生團結和睦
3.方法與過程目標：自主合作探究誦讀練習
教學重點和難點
1.教學重點：解釋字詞句，理解文意
2.教學難點：把握孟子論述的思路及方法，了解孟子的思想。
教學過程
（教學過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記
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