小學科學四年級上冊《食物在體內的旅行》的優秀教學設計

時間：2024-09-21 20:49:52

小學科學四年級上冊《食物在體內的旅行》的優秀教學設計

小學科學四年級上冊《食物在體內的旅行》的優秀教學設計

　　教材分析

　　1、本課的教學涉及到人體的消化系統，消化系統的主要功能是將食物攝入體內，分解食物，吸收消化的食物營養，人體活動需要的能量來自于消化器官對食物中營養的吸收。

　　2、本節課和下一節課“口腔里的變化”都在表現一種人體結構之間的相互依存關系，幫助學生在認識上建立聯系。

　　學情分析

　　學生通過認識各部分消化器官的功能，可以初步明確，身體內部有一整套的器官來分解食物。不同的消化器官形態不同，作用也不同。食物進入人體以后是在一整套消化器官作用下才被吸收利用的。希望學生能夠有順序地描述食物在消化器官中所經歷的路徑與發生的變化。在學生提出自己對消化過程的想法以及對照人體消化器官圖的活動過程中，教師可以提供給學生一種食物，例如：饅頭。讓學生能夠在描述食物消化的過程中，利用實際的物體進行體驗和促進語言的表達。特別是在表述食物在消化過程中的變化及消化器官的作用的時候。例如：在說口腔的作用時，學生可以將饅頭掰碎，模擬牙的作用。當饅頭進入食道，學生就可以把饅頭塞入軟管，進行推動。這樣學生既表述了自己的想法，又借助直觀的操作，對食物的消化過程有了一定的理解。

　　教學目標

　　一、知識與技能：

　　1.人體活動需要的能量來自于消化器官對食物中營養的吸收。

　　2.人體的消化器官有口腔、食管、胃、小腸和大腸，每個器官都有各自的功能。食物在人體內將會按順序進入這些消化器官，被消化吸收。

　　二、過程與方法：

　　引導學生通過實際體驗和聯系自己的生活經驗等方法，了解人體的消化器官及功能，培養學生通過間接的手段獲取有關人體內部知識的能力、查閱資料進行對照的能力；

　　三、情感態度與價值觀：

　　使學生懂得保護消化器官對人體健康的重要性，知道怎樣愛護消化器官，促使學生自覺改掉不良的飲食習慣，注重飲食衛生

　　教學重點和難點

　　教學重點

　　1．學生以“食物在體內的旅行”為研究問題，糾正已有的錯誤和模糊觀念；

　　2．認識人體的消化器官，形成消化系統、消化道和消化腺的概念。