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《熱的傳遞》優秀教案

時間:2024-10-21 20:15:07

《熱的傳遞》優秀教案

《熱的傳遞》優秀教案

《熱的傳遞》優秀教案

  蘇教版小學四年級科學上冊《熱的傳遞》優秀教案

  〖教學目標〗

  1、過程與方法

  ● 能夠做固體熱傳遞的實驗;

  ● 能夠做液體對流的實驗。

  2、知識與技能

  ● 知道熱總是從高溫處向低溫處傳遞;

  ● 知道傳導、對流、輻射是熱的三種傳遞方式。

  3、情感、態度與價值觀

  ● 體會用數據進行論證的重要性;

  ● 體會到在科學探究的過程中也需要發揮想像力。

  〖教學重難點〗

  1、重點:認識熱的三種傳遞形式。

  2、難點:正確使用酒精燈。

  〖教學準備〗 試管夾,湯匙、蠟燭、酒精燈,燒杯,石棉網,三角架、茶葉,熱水。

  〖課時安排〗 1課時—2課時

  〖教學過程〗

  一、 導入

  講述:今天,我們手冷的時候,爹媽會用溫暖的大手握住我們的小手。這說明熱可以傳遞。讓我們一起來研究熱的傳遞。

  二、研究固體的熱傳遞方式

  要求:注意別燙到手;

  可以從湯匙任何一個位置開始烤;

  湯匙不要離蠟燭太近;

  觀察蠟是怎么熔化的。

  學生分組烤一烤涂了蠟的湯匙, 觀察蠟的熔化并用箭頭在圖(書68頁)中表示。

  展示交流:蠟油熔化的規律?

  小結:固體傳熱――傳導

  三、探究液體的熱傳遞方式 出示用酒精燈加熱的水。

  提問:酒精燈產生的熱傳遞到哪兒去了?

  固體和液體傳熱的方式會相同嗎?

  提問:用什么方法可以觀察到燒杯里的水是如何全部變熱的?

  學生提出不同的方案。

  領取材料進行嘗試,感受哪種方案能夠有效的觀察到水的流動。

  再用有效方案進行一次實驗(有效方案有很多種,鼓勵小組間選擇不同的方案),觀察水變熱的過程,并畫在記錄(書68頁)上。

  展示交流:水變熱的規律?

  小結:液體傳熱――對流。

  四、拓展到空氣傳熱方式。

  引導學生思考空氣的傳熱方式。觀看多媒體課件。

  五、了解輻射 學生自學19頁“輻射”。

  六、應用并區分熱傳遞三種方式 分析圖(第19頁)中熱的傳遞方式,

  直接看書,學生利用箭頭很容易分析出熱傳遞方式。去掉箭頭,學生有能力自己去表示熱傳遞的過程。

  〖板書設計〗

  2、熱的傳遞

  固體——傳導

  液體——對流

  空氣——輻射

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