《尋找進化的證據教學設計
《尋找進化的證據教學設計
教學目標：
情感：培養學生善于交流愿意與人交流的美好精神。
探究：培養學生搜集信息、整理信息的能力。
知識：通過本課的學習讓學生基本了解生物進化的有關知識。
教學重點：
學生搜集信息、整理信息能力的培養。
教學難點：
培養學生搜集信息、整理信息的能力。
教學準備：
化石標本、沙子、熟石膏、紙盒
課時安排：
2課時
教學過程：
一、導入
生命在地球上出現后，經過漫長的進化過程，發展出形態各異的生物，并逐步演變成現在的樣子。科學家是如何知道生物進化的過程的呢？
二、新授
1、講解：
化石是保存在地層中的古生物遺體、遺物和遺跡。
2、學生活動
觀察化石并對他們進行分類。
3、學生交流
將自己的分類結果與同學交流
思考：化石能告訴我們古生物的哪些信息？
4、化石形成的模擬實驗（教師演示實驗）
思考：這個實驗說明了化石是如何形成的？
5、作業：
恐龍是地球上曾經繁榮昌盛的動物，后來突然從地球上消失。
科學家根據恐龍的化石研究了很多種恐龍。
那么你知道哪幾種恐龍呢？
收集關于恐龍的資料，并以恐龍檔案卡的形式記錄下來。
第二課時
6、學生活動：
展示恐龍檔案卡，比一比誰制作的更精美。
7、學生活動：
閱讀教材上相關的資料，推測恐龍滅絕的原因。
將推測的結果填入表中。
8、交流：
將自己的推測結果與同學交流。
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