小學(xué)一年級美術(shù)《送你一個(gè)書簽》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級美術(shù)《送你一個(gè)書簽》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級美術(shù)《送你一個(gè)書簽》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
《送你一個(gè)書簽》是蘇教版小學(xué)一年級下冊的一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用課程，在新課標(biāo)中對于小學(xué)一年級的設(shè)計(jì)應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)有明確要求：“嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫，做做等方法進(jìn)行簡單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動的樂趣。”基于這些要求，我對于本課優(yōu)秀教案如下：
一、本課的教材分析
1、本課的教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
通過對書簽的觀察，了解它們的作用和形狀，以和特點(diǎn)。
能力目標(biāo)
嘗試?yán)眉簟①N、繪畫等手段和紙張、筆、各種廢舊資料等媒材自由制作、裝飾和表示，根據(jù)自身的興趣和喜好制作出有個(gè)性的書簽，挖掘發(fā)明潛能。
情感目標(biāo)
通過同學(xué)之間展示、交換、收藏和應(yīng)用書簽等形式相互推薦，培養(yǎng)學(xué)生感知美、接受美、發(fā)明美的能力。
2、本課的教學(xué)重點(diǎn)
通過了解和多篇、嘗試用各種媒材大膽、自由的制作書簽。
3、本課的教學(xué)難點(diǎn)
巧妙地構(gòu)思并布置構(gòu)圖，作品的表示有一定的形式美感和個(gè)性化品質(zhì)。
二、本課的教學(xué)方法：
根據(jù)低年級學(xué)生的知識面，形象思維能力與接受能力的特點(diǎn)，本課主要采取啟發(fā)觀察法與自由討論等教學(xué)方法。
三、本課的教學(xué)手段
實(shí)物展示品（各種形狀、各種制作方法的書簽）
多媒體課件
范文工具
四、本課的教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們都喜歡看書嗎？書可以帶給我們知識，它是我們的好朋友。可是書籍卻不愿意和我們當(dāng)中的一些人做朋友，你知道這是為什么呢？
（提出疑問，讓學(xué)生發(fā)生疑惑，引發(fā)學(xué)生好奇。）
（出示一本書，破破舊舊，上面布滿了折痕）小朋友們，你們看，這本書可好看了，許多人都想看它，可這么厚一本書，一兩天看不完，有些人就把書折成了這個(gè)樣子。難怪書不愿意和他們做朋友了。小朋友們，想一想，你有什么好方法來解決這個(gè)問題呢？
（可以在書本當(dāng)中夾入筆、橡皮、紙片等等東西。教師出示一枚書簽）這就是書簽，也是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（出示課題）
2、新授：
今天老師給每個(gè)小朋友一個(gè)驚喜，打開你們的課本，找一找，看看里面藏著什么？
（讓學(xué)生翻出里面的書簽觀察，以小組為單位討論。）
（激發(fā)學(xué)生興趣，帶動課堂氣氛。引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生了解書簽的組成形式和特點(diǎn)。）
多篇過這么多漂亮的書簽，請同學(xué)們將書簽夾到我們今天要學(xué)習(xí)的這一課中，應(yīng)該怎么夾呢？
（讓學(xué)生了解書簽的使用方法并掌握。）
仔細(xì)回憶一下，你剛才看到的書簽由哪幾局部組成，都有哪些形狀，上面都畫了些什么？
除了我們看到這些紙質(zhì)的書簽，制作書簽的資料可以說是五花八門，不信我們來看看？（出示課件，多篇不同材質(zhì)的書簽）
除了制作書簽的資料非常豐富，上面的題材也是各式各樣。（多篇不同題材的書簽）
你想做一個(gè)什么樣的書簽？（小組討論推薦）
同學(xué)們的`想法真是太好了，老師對你們的作品真是非常期待，不過，我這里有一個(gè)小朋友，他做了一個(gè)很漂亮的書簽，可是在穿繩子的時(shí)候發(fā)生了一點(diǎn)小意外，就讓自身的作品前功盡棄，你知道這是為什么嗎？你知道應(yīng)該怎樣防止這樣的問題發(fā)生在自身的作品上嗎？
（出示一個(gè)孔洞破了的書簽，提醒學(xué)生穿孔時(shí)的注意點(diǎn)）
3、安排作業(yè)
選擇自身喜歡的形狀和題材，設(shè)計(jì)制作一枚書簽。
（這是學(xué)生的練習(xí)階段，教師從旁指導(dǎo)，對于制作過程中出現(xiàn)的問題即時(shí)解決。）
4、學(xué)生展示作品，引導(dǎo)多篇評價(jià)。
（培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，學(xué)會用多篇的眼光去看他人，用正面評價(jià)去鼓勵(lì)他人。）
小學(xué)一年級美術(shù)《送你一個(gè)書簽》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教材分析：
本課在第七課初步使用剪刀的基礎(chǔ)上再次使用剪刀，主要是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。通過簡單的幾何形體的剪制，培養(yǎng)紙工制作概念。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生接觸了書簽；通過自由的制作、使用書簽，學(xué)生可以理解書簽在閱讀、學(xué)習(xí)中的作用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生感知美、接受美、創(chuàng)造美的能力。
2、通過多書簽的觀察，了解書簽的作用和形狀，嘗試?yán)眉糍N繪畫等手段和紙張、筆、各種廢舊材料等媒材自由制作和表現(xiàn)。
重難點(diǎn)：
通過了解俄和欣賞，嘗試用各種媒材大膽、自由的制作書簽；巧妙的構(gòu)思并安排構(gòu)圖，作品的表現(xiàn)有一定的形式美感和個(gè)性化品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：書簽范作若干，紙張以及剪刀等。
學(xué)生：卡紙、剪刀、細(xì)繩、膠棒等。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、初步了解書簽。
1、整理課前準(zhǔn)備的書簽，分組分類進(jìn)行簡單的歸納。
2、小組討論，總結(jié)研究成果。
（1）書簽的作用：放在書本中為閱讀和學(xué)習(xí)及工作提供方便，陶冶情操，表現(xiàn)個(gè)性化的智慧，收藏等。
（2）書簽的形狀：主要是長方形，也有圓形、心形、菱形、扇形和其他形狀。
（3）書簽的材質(zhì)：多為紙質(zhì)、也有羽毛、葉脈、竹片、香木片、金屬、塑料等。
（4）書簽的內(nèi)容：人物、動物、植物等。
（5）表現(xiàn)的手法：繪畫、制作、綜合運(yùn)用等。
（6）存在的形式：單幅獨(dú)立存在，成套成組等
（7）書簽大多有一根繩簽。
3、學(xué)生觀察、討論、研究、表述，教師適當(dāng)提示、總結(jié)。
二、欣賞激趣。
1、請學(xué)生介紹有代表性的書簽。
2、展示欣賞書簽，了解內(nèi)容和形狀及制作手法。
三、探討制作方法。
1、教師提示。
（1）、先剪制書簽的形狀，再表現(xiàn)書簽的內(nèi)容。
（2）、先表現(xiàn)書簽的內(nèi)容，再依據(jù)表現(xiàn)的內(nèi)容剪出書簽的形狀。
2、想一想自己要設(shè)計(jì)的'內(nèi)容和，選擇自己喜歡的樣式，注意書簽形狀和表現(xiàn)內(nèi)容的和諧。
3、充分引導(dǎo)學(xué)生想象和討論。
4、剪法指導(dǎo)。
5、細(xì)繩的穿法。
四、嘗試制作。
1、學(xué)生制作，畫面的表現(xiàn)形式以繪畫為主。
2、注意畫面的形式美感。
五、展示評價(jià)。
1、展示自己的作品，說說自己的創(chuàng)意。
2、相互評價(jià)，各抒己見。
3、將自己做的書簽放在書本里感受一下。
六、教師總結(jié)。
對學(xué)生的作品給與肯定，并讓學(xué)生做下一節(jié)的準(zhǔn)備。
第二課時(shí)
一、欣賞和感受。
將收集的各種媒材制作的書簽分到各組，進(jìn)行欣賞和交流，感受到制作之美。
二、討論和研究。
1、小組討論，這些書簽的制作方法有什么特點(diǎn)，還可以用哪些方法和材料制作書簽。
2、初步考慮，利用手邊現(xiàn)有的工具和材料可以制作什么形式的書簽。
三、制作方法探討。
1、剪紙、撕紙粘貼。先構(gòu)思簡單的形狀，形狀不能大于書簽的外形，然后，剪紙或者撕紙，貼在書簽上。
2、其他材料的制作。巧妙運(yùn)用媒材，如絨線，廢舊布條的運(yùn)用，樹葉貼畫等。
3、相互討論制作方法。
四、學(xué)生嘗試制作。
1、大膽構(gòu)思，用手邊的材料反復(fù)擺放。
2、認(rèn)真制作。
五、展覽交流。
1、相互交流、評價(jià)。
2、互贈書簽。
六、教后記：
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