《打開大自然綠色的課本》教學設計
《打開大自然綠色的課本》教學設計
教學目標
1.識字8個，練習寫好8個漢字，參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。
2.有感情地朗讀課文，理解課文內容，能回答文后的問題。
3.通過學文，引導學生關注大自然，感受大自然的神奇與美麗，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
教學重點
通過誦讀，感受大自然的神奇與美麗，理解詩歌背后的意思。
教學準備
1、課前安排學生預習。
2、教師準備相關的音像資料。
教學時數
2課時
第一課時
一、導入：
1.復習以前學過的與大自然有關的詩歌，如《大自然的語言》、《植物媽媽有方法》等。
2.板題、讀題。
3.引導學生針對課題提出疑問。
如：為什么說大自然是課本？為什么說“大自然是綠色的課本”？
二、初讀感知。
1.自讀詩歌，要求將課文讀準讀通，遇到不認識的生字請自身想方法解決。
2.教師出示文中的局部詞語，檢查認讀。
敞開挺拔松柏沃野飛禽聯歡無限豪情
3.指名分段讀文，要求做到“四不”（不加字、不減字、不錯字、不倒字）。
4.評議并隨機正音。
5.同桌互相檢測讀文。
6.齊讀全文。
7.默讀全文，你發(fā)現這首詩在結構上有什么特點？
8.交流，并讀一讀相關段落。
三、鞏固識字、練習寫字。
1.游戲鞏固下列生字。
禽沃拔敞柏聯限豪
2.練習寫字。
勁胸撒
（教師提醒注意：重點指導寫好“胸”字，注意右邊的筆順。）
四、作業(yè)：
1.熟讀課文。
2.練習寫好其他的字。
3.謄寫好詞好句。
第二課時
一、誦讀領悟。
1.聽課文朗讀磁帶，說說你聽懂了什么？
2.選擇你喜歡的一局部重點學習。
學習提示：
①讀一讀這一段。
②想一想：你為什么喜歡這一段？（或你對哪句話感受最深？為什么？）
3.交流匯報。
4.指導朗讀。
5.賽讀，評議。
6.說一說：讀了這首詩，你有什么收獲或想法？
7.討論：
“去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開大自然綠色的課本。”這兩句話你怎么理解？
二、總結、拓展。
1.討論：為什么說大自然是“課本”？為什么說大自然是“綠色的”課本？
2.結合親身體驗談一談：你覺得大自然是什么課本？
三、指導完成練習冊。
四、作業(yè)：
1.在括號里填上合適的詞語：
飽覽（）展示（）
芬芳的（）無限的（）
2.語文活動：組織秋游活動，走進大自然。（也可布置在課前）
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