數(shù)學(xué)課的教學(xué)反思范例
數(shù)學(xué)課的教學(xué)反思范例
本節(jié)課充沛體現(xiàn)了教師是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、合作者的理念。在本節(jié)的備課和教學(xué)過程中，為同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流提供機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)；尊重和自身意見不一致的同學(xué)，贊賞每一位同學(xué)對(duì)教科書的質(zhì)疑和對(duì)自身的逾越，尊重同學(xué)的個(gè)人感受和獨(dú)特見解；協(xié)助同學(xué)發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值，作同學(xué)健康心理、健康品德的促進(jìn)者、催化劑。通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)自我調(diào)適，自我選擇。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，用自身的身體去親自經(jīng)歷，用自身的心靈去親自感悟。教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、一起發(fā)展的過程。當(dāng)同學(xué)迷路的時(shí)候，教師不輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向；當(dāng)同學(xué)登山畏懼了的時(shí)候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力，鼓勵(lì)他不時(shí)向上攀登。
教學(xué)過程采用“問題解決”的模式展開教學(xué)。充沛利用實(shí)際情景，盡可能增加教學(xué)過程的趣味性、實(shí)踐性，利用多媒體豐富同學(xué)的學(xué)習(xí)資源，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，通過豐富多彩的集體討論、小組活動(dòng)，以合作學(xué)習(xí)促自主探究。
教學(xué)評(píng)價(jià)方式新穎：
（1）通過課堂觀察，關(guān)注同學(xué)在觀察、操作、想象等活動(dòng)中的主動(dòng)參與程度與合作交流意識(shí)，和時(shí)給與鼓勵(lì)、強(qiáng)化、指導(dǎo)和矯正。
（2）通過推遲判斷和調(diào)查實(shí)驗(yàn)，給同學(xué)更多機(jī)會(huì)，在自然放松的狀態(tài)下，揭示思維過程和反饋知識(shí)與技能的掌握情況，使老師可以和時(shí)診斷學(xué)情，調(diào)查教學(xué)。
（3）通過課后訪談和作業(yè)分析，和時(shí)查漏補(bǔ)缺，確保達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
本節(jié)課三次設(shè)置探究環(huán)節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)使用視頻投影對(duì)電流的磁效應(yīng)、通電螺線管的外部磁場(chǎng)等問題進(jìn)行了探究，協(xié)助同學(xué)檢視自我，樹立方向，明了自身想要學(xué)什么，獲得什么。充沛體現(xiàn)了教學(xué)多媒體的優(yōu)越性。
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