《11到20的數字認識》優秀教案

　　作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《11到20的數字認識》優秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《11到20的數字認識》優秀教案 1

　　教學要求：

　　1、使學生能夠正確地數出數量在11―――20之間物體的個數，并且知道這數是由一個十和幾個一組成的。

　　2、通過學習，使學生能夠熟練掌握20以內數的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數。

　　3、培養學生操作能力、思維能力、觀察能力和應用意識。

　　4、使學生體會到生活中處處有數學。

　　5、向學生進行遵守交通規則的思想品德和安全意識的教育。

　　教學重、難點：

　　11―――20各數的認識以及組成

　　教學準備：小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套

　　教學過程：

　　一、創設情境、引入新課

　　1、放錄音，歌曲《快樂的星期天》

　　（同時）師：快樂的周末來到了，老師領著假日小隊的同學去軍屬李奶奶家幫好事，這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。（電腦出示主題圖）

　　2、師：請同學們仔細觀察，這幅圖有什么？

　　數一數，他們的數量各是多少？

　　（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報結果，教師選擇性地板書）

　　3、師：同學們觀察地很仔細，想像很豐富，那你們再觀察黑板上這些數，你們能發現什么？

　　生：這些數都沒有超過20。

　　師：這就是我們今天要學和11―――20各數

　　（板書課題：11―――20各數的認識）

　　二、操作觀察、探索新知

　　1、數小棒，感知滿十

　　師：拿出小棒，一根一根地數，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續數，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學生數小棒，教師巡視指導）

　　指名一學生上臺跟全班同學一起數。

　　數完后，師問：通過剛才數小棒，想一想，1捆小棒就是幾個十？2捆呢？

　　2、擺小棒，學習數的組成：

　　（1）認識15

　　請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。

　　（學生擺，教師巡視，發現不同的擺法，把不同的擺法指名學生展示在黑板上。

　　問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？

　　看你擺好的15，是由幾個十和幾個一組成的？

　　（是由一個十和5個一組成的）

　　板書：15

　　教師領讀

　　（2）認識11和20

　　問：誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？

　　（學生獨立操作，并說理由）

　　反饋匯報，問：11和20是由 幾個十和幾個一組成的？（指名回答，教師板書：11 20）

　　同時領讀

　　教師小結：通過剛才的學習，我們已經知道了十幾就是由幾個十和幾個一組成的，并且今后在擺小棒時，就可用較簡便的方法擺了。

　　3、看直尺，感知數的`順序、大小

　　1）、拿出已經準備好的直尺，找出我們已經學過的數，并讀一讀。（先學生自由的讀，再同桌互讀，蝚后指名讀）

　　2）問：看著尺子上的數，你能提出些數學問題？

　　三、有趣練習，鞏固新知（電腦出示）

　　1、比一比，擺一擺

　　用小棒擺下面的數：12 16 17 20

　　（要求：擺每一個數時，指名一位同學上臺演示）

　　2、連一連，猜一猜（電腦出示練習十四的第2題的點子圖）

　　出示要求：從1到20。按順序把點子連起來

　　師：這是一個隱形小動物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰嗎？請同學們打開書第71頁完成第2題。

　　3、讀一讀，排一排

　　（電腦出示小狗汪汪并配音）

　　小狗汪汪：同學們，你們愛吃蘋果嗎？今天，我帶來一大蘋果送緞帶你們，但是你們必須解決了所有的問題才行，你們愿意嗎？

　　這時，老師拿出小狗汪汪帶來和上面有數字的紅蘋果教具，把它發緞帶大家，讓學生大聲讀出來，并說出這個數是由幾個十和幾個一組成的？最后所有拿蘋果的同學上臺來按順序排好隊，找自己的位置站 好，全班同學進行評價。

　　4、找一找生活中的數

　　師：同學們，其實在我們的身邊就有許多我們今天學習的這些數，你們能找一找，說一說嗎？說給你的同桌聽？

　　《11到20的數字認識》優秀教案 2

　　教學目標：

　　使學生能正確地數出數量在1120之間的物體個數，認識1120各數，能正確讀出這些數，并初步掌握20以內數的順序和大小。

　　使學生初步了解數的十進制，知道“10個1是一個十”、“2個十是20”。

　　初步體會數學與日常生活的緊密聯系，激發學生對數學的興趣。

　　教學難點：

　　建立計數單位“十”的概念。

　　教學過程：

　　引入新課：

　　使用學具和水果卡片進行游戲，讓學生數一數有多少個，引出今天的學習主題：11~20各數的認識。

　　提問：生活中經常會遇到比10多的數，怎樣能讓別人一眼看出數量？

　　探究新知：

　　通過數小棒的方式，讓學生理解11~20各數的組成。例如，數出10根小棒捆成一捆，表示一個“十”，再添加1根表示11。

　　在黑板上逐一展示，并讓學生跟著數，理解數的組成和讀法。

　　繼續添加小棒，讓學生邊數邊說，如“1個十和2個一是12”，“1個十和3個一是13”，以此類推。

　　鞏固練習：

　　在直尺上表示學過的數，讓學生認識數序，并比較數的大小。

　　通過提問，如“13前一個數是多少？”“17和19中間的數是多少？”來檢查學生對數序的.理解。

　　安排學生完成一些數數和寫數的練習，如從1數到20，從7數到13等。

　　課堂小結：

　　總結今天學習的內容，強調數的組成和讀法，以及數序和大小比較。

　　鼓勵學生發現生活中的數學，感受數學與生活的緊密聯系。

　　《11到20的數字認識》優秀教案 3

　　教學目標：

　　經歷從日常生活中抽象出數的過程，認識11~20各數，并理解其在生活中的應用價值。

　　認識計數單位“十”和“一”，知道“十位”和“個位”，掌握11~20各數的組成。

　　能正確讀、寫11~20各數，會用這些數表示物體的個數與順序。

　　教學過程：

　　情境導入：

　　展示一幅與學生生活相關的圖片（如學生排隊、水果等），提問學生圖片中的物體數量，引出11~20各數的認識。

　　新知探索：

　　使用小棒或計數器，讓學生動手操作，理解數的組成。例如，拿出10根小棒捆成一捆表示“十”，再添加幾根表示具體的數。

　　引導學生觀察計數器上的算珠，理解數位的概念，知道“十位”和“個位”的.區別。

　　示范數字的書寫方法，并讓學生在田字格中練習書寫。

　　鞏固練習：

　　通過游戲的方式，如“猜一猜”（教師說出數字，學生用小棒表示）、“擺一擺”（根據數字卡片擺放小棒并讀出數字）等，加深學生對數的理解。

　　安排一些比較數的大小、判斷數的順序的練習，如“15比13大還是小？”“18的前一個數是多少？”等。

　　拓展應用：

　　引導學生發現生活中的數學，如教室里的物品數量、家里的電話號碼等，讓學生嘗試用學到的數來表示。

　　安排一些簡單的數學活動，如數數比賽、找朋友（數字卡片配對）等，激發學生的學習興趣。

　　課堂小結：

　　總結今天學習的內容，強調數的組成、數位的概念以及數字的讀寫方法。

　　鼓勵學生將學到的數學知識應用到日常生活中去。

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