《我的中國心》教學設計

《我的中國心》教學設計

　　助學目標：

　　1.學習圍繞棗核設置懸念的巧妙構思。

　　2.理解飽含深情的語言、思鄉(xiāng)之情的具體化。

　　3.體會海外華人對故土的依戀之情。

　　助學重點難點：1.學習圍繞棗核設置懸念的巧妙構思。

　　2.理解飽含深情的語言、思鄉(xiāng)之情的具體化。

　　助學安排：1課時

　　助學過程：

　　一、情境導入：《我的中國心》

　　二、學生自助：

　　1.朗讀課文，疏通生字詞。

　　2.初讀課文，思考：文章寫了什么故事？請用簡潔的話復述故事內(nèi)容。

　　3.貫穿全文的線索是什么？圍繞這一線索劃分文章的結構并概括各部分內(nèi)容。

　　4.這不僅是幾顆深情的棗核，也是構思別致的棗核。想一想，如果開頭直接交代棗核的用途好不好？為什么？

　　5.你認為文章的中心句可以用哪句來概括？

　　三、求助互助：體悟情感（小組合作討論）

　　1.這位華裔老人為什么要種棗樹呢？而且不是就地取材，卻是讓老同學千里迢迢從中國帶來棗核試種？

　　2.從哪些描寫中可看出她思鄉(xiāng)呢？（扣住重要詞句分析、重要語句朗讀體會）

　　3.這篇文章，表現(xiàn)的是海外友人的思鄉(xiāng)之情，為什么卻以“棗核”命題？而且就這么幾顆棗核，作者這樣反復渲染，是不是有些小題大作了？

　　①從內(nèi)容上看，棗核形象生動地寄托了思鄉(xiāng)之情。

　　②從結構上看，棗核又是本文敘事線索。

　　③從寫法上看，以小（棗核）寫大（思鄉(xiāng)之情）。

　　4.探究練習三。

　　四、教師補助：

　　1.以小見大的寫作手法

　　2.飽含深情的語言（結合課后練習二，也可以補充）

　　五、課堂總結：

　　通過本文的學習，你覺得哪些寫法值得你學習的？（設置懸念、詳略安排、以小見大）

　　課題：《棗核》 班級 姓名

　　助學目標：1.學習圍繞棗核設置懸念的巧妙構思。

　　2.理解飽含深情的語言、思鄉(xiāng)之情的具體化。

　　3.體會海外華人對故土的依戀之情。

　　課前自助：

　　1.認字識詞：

　　蹊蹺（ ）（ ） 風燭（ ）殘年 掐( )指一算 瑪瑙（ ）

　　嫣（ ） 紅山坳（ ） 兜（ ） 籬笆（ ）（ ） 卵（ ）

　　2.讀課文，思考：

　　（1）文章寫了什么故事？讀了這篇文章，你從中感受到了什么樣的情感？

　　（2）文章的線索是什么？請圍繞這一線索劃分文章結構并概括各部分內(nèi)容。

　　（3）在文章中劃出本文的中心句。

　　（4）文中哪些詞句具體表現(xiàn)了美籍華人朋友的思鄉(xiāng)之切？她又采用了哪些方式表達了自己的思鄉(xiāng)之情？（在文中圈畫批注）

　　問題探究：

　　（1）為什么不開篇就交代棗核的用途？

　　（2）這位華裔老人為什么要種棗樹呢？而且不是就地取材，卻是讓老同學千里迢迢從中國帶來棗核試種？

　　（3）這篇文章，表現(xiàn)的是海外友人的思鄉(xiāng)之情，為什么卻以“棗核”命題？而且就這么幾顆棗核，作者這樣反復渲染，是不是有些小題大作了？

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