練習(xí)教案的內(nèi)容有哪些
練習(xí)教案的內(nèi)容有哪些
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1． 在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)生字詞，建立圖象與詞語(yǔ)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生走上生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)使用語(yǔ)文的道路。
2． 積累成語(yǔ)、兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字詞卡片
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)第一題
1．（出示掛圖）你從圖上看到了什么？
2．學(xué)生說(shuō)一樣詞語(yǔ)，師就出示一組詞語(yǔ)卡片。
3． 反復(fù)抽卡片讀音。
4． 去掉拼音讀詞。
5． 你們都學(xué)會(huì)了嗎？下面教師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應(yīng)的地方嗎？
6． 指名上來(lái)貼，齊讀詞卡。
7． 說(shuō)說(shuō)看，你的臥室擺放了哪些東西？
二、教學(xué)第二題
1．（出示掛圖）你看到圖上畫(huà)了什么？
2．是呀，山野上長(zhǎng)滿(mǎn)了樹(shù)木，綠葉一大片一大片的，我們就說(shuō)——（出示卡片：“漫山遍野，綠樹(shù)成蔭”。
3．這么多的樹(shù)都是經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，由一棵棵小樹(shù)長(zhǎng)成這樣根深葉茂的大樹(shù)的。
4． 你能讀出這種茂盛的感覺(jué)嗎？指導(dǎo)有感情讀詞。
5． 誰(shuí)能用其中的一個(gè)成語(yǔ)造句？
6． 學(xué)完了這四個(gè)成語(yǔ)，我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)下面一首兒歌：自讀兒歌。
7． 讀完后，你知道了什么？
8． 指導(dǎo)朗讀、背誦。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1． 讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文。
2． 學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)“走之底”的寫(xiě)法。
教具準(zhǔn)備
投影片。
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)第三題
1． 你們喜歡體育比賽嗎？是什么？你們喜歡哪些體育明星呢？
2． 帶來(lái)照片嗎？我們班今天就來(lái)搞個(gè)“小小體育窗”的展覽，把你們帶來(lái)的照片貼在展覽板上，再介紹一下。
3． 誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這次展覽的主持人呢？
4． 自己在下面可以準(zhǔn)備一下，同座位可以相互說(shuō)說(shuō)，補(bǔ)充一下。
5． 請(qǐng)班上能力強(qiáng)的一位學(xué)生上來(lái)當(dāng)主持人，在他的穿針引線(xiàn)下，學(xué)生依次上來(lái)介紹，師生共同評(píng)議。
6． 師總結(jié)。
二、教學(xué)第四題
1． 指名讀題。
2． 這三個(gè)字有什么相同之處？
3． 那么怎么寫(xiě)好走之兒呢？可發(fā)認(rèn)真觀(guān)察一下。
4． 師講解“走之兒”怎么寫(xiě)好。
5． 師范寫(xiě)生字，生描紅、仿寫(xiě)。
6． 反饋檢查。
第三課時(shí)
教學(xué)目的
口語(yǔ)交際訓(xùn)練：讓學(xué)生學(xué)會(huì)向別人介紹自己參加過(guò)的活動(dòng)。
教具：教學(xué)掛圖
一、導(dǎo)入
1．（出示掛圖）圖上畫(huà)了哪一天的事情？小朋友說(shuō)了哪些活動(dòng)？他們的表情怎樣？
2．引導(dǎo)學(xué)生回想學(xué)校的活動(dòng)。
二、指導(dǎo)學(xué)生練說(shuō)
1． 先說(shuō)好第一句話(huà)。
2． 指導(dǎo)練說(shuō)活動(dòng)的內(nèi)容。
3． 學(xué)生自由練說(shuō)。
4． 指名說(shuō)，師生評(píng)議。
5． 同座練說(shuō)，再指名說(shuō)。
6． 指名連說(shuō)，再指名說(shuō)。
三、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句表示喜歡這一次活動(dòng)的話(huà)。
四、表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的同學(xué)。
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