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高中必修一《想北平》教學設計

時間:2024-08-09 06:10:48

高中必修一《想北平》教學設計

高中必修一《想北平》教學設計

高中必修一《想北平》教學設計

  【三維目標】

  1.了解襯托手法,體會細節描寫,學習從平凡事物入手,抒寫自己的主觀感受和感情的寫法。

  2.借文章解讀老舍的閑雅品性和平民意識。

  【過程與方法】

  1.自主學習,反復閱讀,加強文本與自己的對話體驗,增進師生間、生生間的交流。

  【情感態度與價值觀】

  體驗思鄉之情,熱愛家鄉,熱愛平凡生活。

  【教學重點】體驗作者的情感,用襯托手法表現北平的妙處。

  【教學難點】如何把握文中的主觀色彩、平民色彩。

  【課時安排】1課時

  教學過程與內容:

  布置預習:老舍對北平有怎樣的情感?他筆下的北平具有怎樣的特點?

  一、作家簡介:

  老舍(l899—1966),滿族,原名舒慶春,字舍予,生于北京。父親是一名滿族的護軍,陣亡在八國聯軍攻打北京城的炮火中。母親也是旗人.靠替人洗衣裳做活計維持一家人的生活。1918年夏天,他以優秀的成績由北京師范學校畢業,被派到北京第十七小學去當校長。1924年夏應聘到英國倫敦大學東方學院當中文講師。在英期間開始文學創作。長篇小說《老張的哲學》是第一部作品,由1926年7月起在《小說月報》雜志連載,立刻震動文壇。以后陸續發表了長篇小說《趙子曰》和《二馬》。奠定了老舍作為新文學開拓者之一的地位。1930年老舍回國后,先后在齊魯大學和山東大學任教授。這個時期創作了《貓城記》、《離婚》、《駱駝樣子》等長篇小說,《月牙兒》、《我這一輩子》等中篇小說,《微神》等短篇小說。1944年開始,創作近百萬字的長篇巨著《四世同堂》。他擔任全國文聯和全國作協副主席兼北京文聯主席,是全國人大代表和全國政協常委。曾因創作優秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術家”稱號。“文化大革命”初期不堪躪辱投湖自盡。

  二、導入

  一位著名服裝設計師曾說過一個有趣的觀點,他說他最喜歡為那些身材稍有不足的女子設計服裝,他的設計如果讓她們顯得完美,他就特別有成就感,而本身完美的女子就不同了,設計時生怕顯不出她們的完美與個性。古都北京城,很多名人都對它有番品讀,從汪曾祺的《胡同文化》到史鐵生的《我與地壇》到郁達夫的《古都的秋》,老北京人老舍怎樣話老北京的完美與個性的呢?下面一起來品讀他的《想北平》。

  三、研讀文本

  1.(1—3)作者對北平有著怎樣的感情?

  (“我真愛北平。”?“這個愛幾乎是想說而說不出的。”)

  這“說不出”在二、三兩段中4次出現,有何作用?

  (情到深處反無聲——“說不出”正是愛到極點的表現。反復強調,表明愛得非常深厚,只是“說不出而已”。)

  明明反復說“說不出”可還是說了很多,我們也能明顯地感受到。他對北平有著怎樣的“愛”?

  (“我愛我的母親……我愛北平也近乎這個我所愛的不是枝枝節節的一些什么,而是整個兒與我的心靈相粘合的一段歷史,一大塊地方……它在我血里,我的性格與脾氣里有許多地方是這個古城所賜給的。”)

  2.(4—7)作者為什么這么愛北平?作者筆下的北平有哪些特點?(解決“寫什么”的問題)

  (既復雜又有邊際、動中有靜、布局合理、貼近自然。)

  3.作者是怎樣寫北平的特點的?

  Ⅰ襯托手法。在文章中,作者聲稱自己“不能愛上海與天津”,又聯系自己豐富的親身經歷和感受,將北京和歐洲四大歷史都城相比較,從城市整體結構、建筑格局、環境氣氛、生活情趣等方面歷數北京的好處。

  巴黎熱鬧〈——〉北平安靜

  巴黎的布局“比起北平來還差點兒”

  美國的橘子〈——〉北京的玉李

  倫敦成天冒煙的工廠〈——〉北平接近自然

  Ⅱ細節描寫(細節描寫就是對文章中細小的環節或情節進行生動細致的描繪,它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細節描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆,信手拈來,無關緊要,可有可無;但都是作者精心的設置和安排,不能隨意取代。它是最生動、最有表現力的手法。)

  “雨后,韭菜葉上還往往帶著雨時濺起的泥點。”“果子不少是從西山與北山運來……進了城還帶著一層白霜兒”

  Ⅲ選取日常生活中的平凡事物和畫面。

  作者花費了大量筆墨去寫北京的物產,寫北京平民的日常生活。一枝一葉總關情,正是這樣的敘述與描寫表明了作者與北京的親密關系,他真正地融入了它的生活,深入到了它的血肉肌膚之中。如果老舍是個觀光客,即使再喜歡北京,也不可能有如此細致入微的體驗,當然更不可能寫出這樣的文字。

  Ⅳ語言通俗純凈、簡潔親切還有點幽默詼諧。

  4.作者為什么這樣寫?(討論)

  想北平是篇散文,在一篇短短的散文作品中,如何表現北京,老舍覺得很為難:“北平的地方那么大,事情那么多”,都寫什么呢?他又不愿只“撿著我知道的寫,而躲開我所不知道的”,更怕掛一漏萬,埋沒了北京的種種好處。如果知識機械地羅列,平鋪直敘,寫成一篇北京地方風光的指南就更沒味道了,因此,老舍決定寫“我的北平”,拋開一切美好的詞語,用最通俗質樸的言辭,用最能引人共鳴的表達方式把對北平的愛上升為對母親的愛的地步,并通過與巴黎等城市的比較突出北平的特點,他和北平是“我”中有“你”,“你”中有“我”,融為一體的關系。這就超出了一般的客觀描寫,他不僅要告訴讀者北京是什么樣子,而且還要人們分享他對北京的愛,他不是在“寫”北平,而是在“想”北平。

  北京是大都市,卻保持了鄉野的幽靜,它的整體結構讓人快樂而安適,還能有好多自己生產的花、菜、水果,使人更接近自然,因此北京雖是有錢人的天堂,但“像我這樣的一個貧寒的人”照樣可以在北平享受清福。

  5.小結

  老舍選取平凡細小事物,用主觀性的語言向我們敞開了一個平民知識分子閑雅、安然而熱烈的情懷,因為普通,所以眾口皆宜:因為入情,所以感人至深。

  給我們的寫作啟示:普通事物入題,寫出自己的獨特感受、主觀感情,就稱得上好文章。

  四、作業布置

  選取某一細小的事物(景物),寫出自己的主觀色彩,不少于300字。

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