二年級上冊《我是什么》教學設計
二年級上冊《我是什么》教學設計
教學目標：
1、會認讀11個生字，區(qū)別“落、打、飄”。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、知道云、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。
4、激起小學生愛水的思想感情。
教學重點：
引導學生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化。
教學難點：
理解水的變化與人類的關系。
教具準備：
云、雨、雪、雹子的貼畫
教學過程
一、 猜謎語引入
1、小朋友你們喜歡猜謎語嗎？老師今天帶來了幾個謎語讓你們來猜一猜，如果你們說對了，老師就把它寫在黑板上，你們要認真聽呀！
�。�1） 忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風一吹它就走。（生講板書：云）
（2） 線兒又粗又有細，上接天來下接地。落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。（生講，板書：雨）
�。�3） 白色花無人栽，無根無枝又無葉。一夜北風遍地開，此花源自天上來。（生講，板書：雪花）
（4） 大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。（生講板書：冰雹）
2、小朋友猜謎語的本領可真高，請大家再仔細觀察這些謎底，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生講，可能有，都是一種自然現(xiàn)象，或都跟水有關等）
3、今天我們就來學習一篇與它們有關的課文，我們親切的跟它打聲招呼吧！（板書：我是什么）
指名讀，齊讀
二、 整體感知，自主識字。
1、教師配樂范讀，要求：讓學生邊聽邊猜“我”是誰？
2、同學們，快快打開書讀讀課文吧！讀課文時想給自己提點什么要求？
3、出示課件：這些都是本課的生字，哪位同學愿意讀？
4、這么多的字，我們怎樣才能記住呢？小組同學相互說一說。
5、游戲鞏固識字：小組游戲──師生游戲。
三、細讀、品讀課文
�。薄� 同學們的生字掌握得這么好，相信課文也一定讀得好，請小朋友邊讀邊想：我是什么？
２、 老師貼圖：多么可愛的小水珠呀！它還會變呢？看看我能變成什么？誰來讀？帶頭飾其他的小朋友邊聽邊想（板書圖片：云 雨 雹子 雪）生講
�。�、 小水珠能有這么多變化，真是太神奇了！請小朋友用自己喜歡的方式讀讀課文第一小節(jié)，說說他是怎樣變成汽的？
�。�、 課件出示（水變成汽）水珠哪去了，請用課文中的話來回答。范讀，指名讀，自由練讀
�。�、 課件出示描寫云的句子和句子對照的圖，細細地品讀，讓學生感受云就像一位愛美的小姑娘，引導學生選擇自己喜歡的一個句子美讀。
�。�、 自由讀——指名讀（評價：一般：誰能讀這種喜歡。好：從你的朗讀中我想你一定穿上了漂亮的衣服很得意。誰愿意挑戰(zhàn)他？特別好：瞧，你讀得樂滋滋的樣子一定很喜歡。）
�。贰� 學著他們的樣子，自由再讀──男女賽讀──大家齊讀。
�。浮� 飄浮在空中的云還會變呢？請小朋友也用自己喜歡的方式讀第二自然段。
９、 練習說話，我是云，我會變成（）（ ）和（ ）
１０、 同學們，他們從天而降的樣子一樣嗎？你是從哪兒看出來的？（重點理解“落、打、飄”）指導讀雨落得溫柔，冰雹打得野蠻。雪花飄得輕逸。
�。保�、 練習讀這幾句話，喜歡哪句就讀哪句。
�。保病� 表演讀──挑戰(zhàn)讀──齊讀
這會兒，我們的水就有了這么多變化，真是太神奇了。
13、請同學們閉上眼睛，（出示音樂課件）師范讀第三段，問：同學們，你好象看到了什么？（同學們的想象力真豐富呀�。┻@是一幅多美的圖畫呀？同學們，你們想讀嗎？
�。保�、 水是生命之源，沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界。
四、課堂小結：結合板書
看，雨、雪、雹子回來后又將回到水的模樣，水就這樣不斷的循環(huán)變化著，現(xiàn)在你明白了雪孩子為什么能化成云，云又為什么能落下雨，不過要真正認識水娃娃，了解水娃娃，咱們還要到它的家里去看看，還得去熟悉它的脾氣。這些都讓我們下節(jié)課一起來學習吧。
五、擴展練習：
課件出示三項作業(yè)，你想做哪一個就做哪一個。
�。�、 你在生活中看到過水在變嗎？舉例說說，再寫下來。
２、 收集有關水對人類的貢獻和帶來災害的資料。
３、 說說人類想出了哪些辦法讓水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎？
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