《花鐘》課文導學案
《花鐘》課文導學案
學習目標：
1．認識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗、艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結合語境理解詞語。
2．讀懂課文內容，初步學會留心周圍事物，養成認真觀察和思考的習慣。
3．正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
4. 學習運用多樣的句式表達。
學習重難點：
重點：讀懂課文內容的基礎上，理解不同的表達句式。
難點：了解不同的花在不同的時間開放及其原因，養成留心觀察事物的習慣。
學習課時：
兩課時
第一課時
學習目標：
1．認識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結合語境理解詞語。
2．讀懂課文內容，了解大意。
3．正確流利地朗讀課文。
學習重點、難點：
重點：正確流利地朗讀課文。難點：了解課文內容。
學習過程
一、走進花的世界
同學們，大自然是一位神奇的魔術師，只要我們認真觀察，會發現大自然的很多奧秘。今天，就讓我們走進《花鐘》，去領略花的美麗與神奇！
二、初讀課文，和字詞交朋友
1.我能認真讀一讀課文，把生字讀準，把課文讀通順。
給加點的字選擇正確的讀音，畫“∨”
修建（xiū xuī） 強健（jiàng qiáng） 美夢（mng mèng ）
嬌嫩 ( nèn lèn) 倔強（ jiàng qiáng） 內容（lèi nèi）
2. 我要看老師范寫下列生字，工整地抄寫三遍。
適 昆 嫩 播
3.我要讀一讀詞語表里的詞語，并通過或聯系上下文的方法，理解它們的意思。并給下列詞語造句。
嬌嫩——
適宜——
陸續——
三、熟讀課文，整體感知
1、我要把課文讀熟，達到正確流利朗讀。
2、我知道“花鐘”是 。
3、默讀課文，用“—”劃出每段的中心句，我知道課文先寫發現了 ，再回答問題 ，最后寫 的應用。
四 、達標檢測
1、看拼音寫漢字，我要把字寫規范。
yàn mèng sū xǐng shì jiāo nèn shī
( )麗 （ ）中 （ ） （ ）度（ ） （ ）宜
kūn bō xiū zhì nèi qiáng
（ ）蟲 傳（ ） （ ）建 大（ ）（ ）外 （ ）烈
2、 我要按要求填空：
“適”的第八筆是（ ）； “昆”的第五筆是（ ）；
“嫩”的第一筆是（ ），共（ ）筆；
“播”的筆順是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿-
第二課時
學習目標：
1、讀懂課文內容，初步養成留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。
2、學習運用多樣的句式表達。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
學習重點：
重點：讀懂課文內容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。
難點：了解不同的花在不同的時間開放及其原因，養成留心觀察事物的習慣。
學習過程
一、 復習回顧
1我會聽寫生字。
二、走進課文，走進花鐘
通過上節課的學習，我們已經知道不同時間開放的花種在鐘面形狀的花圃上，就組成了“花鐘”。那花鐘里有哪些不同時間開放的花呢？我要仔細讀讀課文。
1 學習第一自然段——百花爭艷
A我知道鮮花盛開的美麗可以用這些四字詞語_________、________和______
_____來形容。
B 我要把鮮花種回鐘面
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
C 我要再來讀讀鮮花盛開的美麗景象，把他們用“------”劃出來。完成課后練習3. 我覺得這都是寫（ ）的句子，換了不同的說法，句子就（ ）。
D比較異同
①牽牛花開花了
②牽牛花吹起了紫色的小喇叭。
第二句，寫出了牽牛花的（ ）和（ ），并且用了（ ）的修辭手法，設計句子更加生動、具體、形象。
E我來仿寫鮮花的魅力。
早晨六點，蒲公英開花了。（換一種說法）
________________________________
下午六點，絲瓜花開花了。（換一種說法）
______________________________-
F這段話太優美了，我要把他背誦下來，并運用到自己的習作之中。
2學習第二段——探究原因
A、第二自然段用了一個自問自答的（ ）句開頭，以（ ）花為例，證明了植物開花的時間與（ ）、（ ）、（ ）有密切關系，另外，還與（ ）有關。
B、我要再次體驗一下鮮花的奧妙，有感情地熟讀課文。
三 課后鏈接
1、我也要認真觀察身邊的花開放的時間，用不同的句式把它們記錄下來。
2.大自然中有很多奧秘，從今天起我就要仔細觀察（ ）。
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