斜塔上的實驗小學生教案
斜塔上的實驗小學生教案
教學目標：
1、了解意大利著名物理學家伽利略的事跡；
2、領會文章的巧妙構思；
3、學習記敘和描寫相結合的手法；
4、學習伽利略勇于創新、為科學獻身的精神。
教學重點：
1、文章的巧妙構思；
2、伽利略勇于創新，為科學獻身的精神。
教學設想：
教學方法：通過引導學生整體感知，把握主旨領會寫法等要領，注重對學生語文興趣的調動，運用品讀、質疑、探究、聯想等一系列教學活動，加強同學間的合作交流，培養學生的綜合實踐能力。
課時安排：兩課時
學生課前預習：
1、閱讀課文，讀準字音（每人根據情況找出十個字詞注拼音）
2、思考下列問題。
① 查資料，了解有關伽利略的情況
② 文中記敘了伽利略的哪兩大發現？
③ 伽利略在兩大發現過程中遇到哪些困難？
④ 課文的后面寫觀眾隊伍的盛大和觀眾的興高采烈有什么作用？
⑤ 從伽利略身上你得到哪些啟示？
教學過程：
第一課時
一、導入
（出示伽利略的照片）伽利略是偉大的意大利物理學家和天文學家，科學革命先驅，同學們一定渴望了解這位偉大而富有傳奇式的人物的傳說吧。今天我們共同學習一篇寫伽利略生平的人物傳記的節選文—《斜塔上的實驗》（板書），讓我們共同傾聽伽利略矢志探索科學的心律和足音，品味那石破天驚的創造宣言和奇思妙想吧！
二、伽利略簡介
伽利略是意大利偉大的物理學家和天文學家，科學革命的先驅。歷史上他首先在科學實驗的基礎上融會貫通了數學、物理學、天文學三門知識，擴大、加深并改變了人類對物質運動和宇宙的認識。為了證實和傳播哥白尼的日心說，他獻出了畢生的精力。為此，他晚年受到教會迫害，并被終身監禁。他以系統的觀察和實驗推翻了亞里士多德為代表的純屬思辨的傳統的自然觀，開創了實驗事實為根據并具有嚴密邏輯體系的近代科學，因此，他被稱為“近代科學之父”，他的工作為牛頓的理論體系的建立奠定了基礎。
三、檢查預習：
1、字詞檢查：請同學上黑板列出所查找到的字詞，其他同學注音并訂正。
2、小組內交流所搜集到的資料，展示組內較好的資料。
四、整體感知
1、朗讀課文，理清文章線索。
明確：全文是按照“擺動掛燈的啟示—孩子和學生時代—比薩斜塔上的實驗”為線索展開的。
2、按書中提供的材料順序，概括伽利略的事跡，走近伽利略。
（一）（1—7）擺動掛燈的啟示——發現自然的節奏原則。
（二）（8—12）寫伽利略的孩提和學生時代——對科學的不懈追求和獻身精神。
（三）（13—19）比薩斜塔上的實驗——發現自由落體定律。
3、本文是一篇關于伽利略的傳記文章，文章主要寫了他的哪些方面？
①伽利略的兩個發現：a. 發現擺的規律b. 發現自由落體定律
②伽利略的精神品格：不輕易相信權威、善于發現和思考問題、對科學不懈追求、不怕威脅，有獻身精神、不斷探索，用實驗來檢驗（創新、進步、成果）
4、結合文中的詞句，進一步理解。
文中哪些語句表現了伽利略的創新精神？（學習伽利略的創新精神）
①“又是伽利略的一個發瘋的念頭”（說明他的猜想很多，善于思考）
請學生再舉類似的一個例子。
（如“擺動著的掛燈鏈條的嘀嗒聲驚擾了這個學生，引起他一連串的思考”）
②“可是偏有一個青年學生，倔強到敢于用自己的實驗觀察來檢驗他的教授們的那些教條。”
（說明他不輕易相信權威、敢于探索的精神）
③你還能通過其它的例子來說明伽利略的其它精神嗎？
“決定以科學為終身事業”，“他已經發現、數理科學是大自然的語言，為了學好這門語言，他決意獻出自己的一生”（對科學的不懈追求和獻身精神）
A伽利略不停地搞實驗，甚至當他還是一個孩子的時候，就不輕易相信權威。
B他決定以科學為終身事業，在那不講科學的年代里，從事這一行，意味著一輩子的貧困和默默無聞。
C他發現真理的道路，不是靠背誦亞里士多德的著作，而是通過學習“大自然這本寶書”。
第二課時
一、回顧上節課學習的內容
思考：這篇文章和普通的人物傳記按時間順序寫作有什么不同？你認為這樣的構思巧妙在何處？
明確：文首先描寫了伽利略發現擺動規律的經過，寫得引人入勝，這就一下子抓住了讀者。然后再略寫伽利略孩童和學生時代的情況，接著再重點寫伽利略發現自由落體定律的情況。這樣構思全文不僅使讀者清楚地了解到伽利略的生平和兩個重大發現。而且讀來感到波瀾起伏，興趣盎然。
二、文章品評：
1、齊讀第二自然段，并標出“仿佛、覺得、似乎”等詞，這些詞能否去掉？原因是什么？
討論明確：說明這僅僅是一種猜想，假設，還需要加以證明（用詞準確）。
△伽利略是怎樣證實自己的猜想的？
明確：用實驗的方法來證明這一發現的科學性。
△請用自己的話歸納伽利略發現的這一自然界的節奏原則。課余自己做一下該實驗，看會不會有問題，如有問題請向物理老師請教。
明確：單擺的等時性（擺角應小于5度，繩要輕而長，所系物要小而重）。
△這個發現是從什么現象中得到啟發的？
明確：是從教堂頂上懸掛油燈鏈條的嘀嗒聲中受到啟發的。
△它表達了伽利略什么精神？
明確：表現了他善于發現和思考問題，并善于用實驗來檢驗發現的創新精神。
2、“伽利略不停地搞實驗”是緊承第一部分，屬于總說，接看用“甚至”一詞追溯他小時候的情況，作者為何要追溯他小時候的情況？
明確：意在說明他從小就善于觀察、思考、不輕信權威，具有勇于探索，求真的科學思想和科學精神，這為后來他在科學上的重大貢獻養成了一個良好的習慣。
3、醫學和數學一樣也是一門科學，同樣需要嚴謹務實的科學精神，如何理解伽利略學醫失敗，卻在數學上取得成功？
明確：這是由他在科研方面的興趣決定的，他對數理科學的興趣，完全超過了對醫學的興趣，所以會出現這樣的情況，它并不等于二者在科學上有優劣這分。
4、課文最后一部分寫觀看隊伍的盛大和觀眾的“興高采烈”有何作用？
明確：寫觀看隊伍的盛大，表現這次實驗影響之大，觀眾的“興高采烈”寫出了反科學的習慣勢力的強大。
三、精讀品味
你最喜歡課文中的哪一處描寫?說一說為什么會喜歡，給你什么啟迪?勾畫出文章的美點。
四、思維拓展
伽利略的思想、言行給你什么啟示？在今后的人生道路上你將如何去對待你所遇到的困難？
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