四年級語文下冊《黃河是怎樣變化的》的教學設計
四年級語文下冊《黃河是怎樣變化的》的教學設計
一.教學目標：
1.了解黃河變化的原因和演變的過程，培養學生保護大自然。增強環保意識，否則就會受到大自然的懲罰。
2.弄清課文為一些難懂的詞語。
3.學習課文，懂得作者是怎么樣積累材料的。
4.有感情朗讀課文。
二、課前準備：出示黃河流域示意圖。
三、教學課時：二課時
四、教學過程：
第一課時
教學目標：
1.了解黃河變化的原因和演變的過程，培養學生保護大自然。增強環保意識，否則就會受到大自然的懲罰。
2.弄清課文為一些難懂的詞語。
一、學習“預習”部分。
1.黃河是我國第幾條大河？
2.我們的祖先什么時候就生活在黃河流域？
3.后來黃河有沒有變？變成什么樣子？
二、提示課題。
1.板書課題。板書：黃河是怎樣變化的。
2.解題。
三、初讀課文，學會生字新詞。
四、學習分段，根據段意。
第一段：講近2000年，黃河給兩岸人民帶來了深重的苦難。
第二段：講數千年前，黃河氣候溫暖，土地肥沃，是我們祖先生息繁衍的地方。
第三段：講由于黃土高原氣候的變化和人類對自然的破壞，黃河流域水土流失，黃河改道。
第四段：講科學家設計治理黃河方案，使黃河逐漸變好。
五、學習課文第一段。
1.人們把黃河比作什么？
�。ㄖ腥A民族的搖籃）
2.可是，近20000年來，黃河的表現為什么叫人大吃一驚？
3.課文是怎樣說明這個問題的？
4.小結：這一段先從正面指出“黃河是中華民族的搖籃”，接著從反面來說明黃河給人民帶來的苦難，使人印象更加深刻。
六、課堂作業。
1.抄寫新詞。
2.預習課后作業第1、2題。
第二課時
教學目標：
3.學習課文，懂得作者是怎么樣積累材料的。
4.有感情朗讀課文。
一、講讀課文第二段。
1.這一段講了什么？（講黃河是中華民族的搖籃）
2.第二自然段在文中起什么作用？（承上啟下的過渡作用）
3.為什么黃河是中華民族的搖籃？課文是怎么樣描寫的？
二、講讀第三段。
1.黃河成了中華民族的憂患，憂患是什么意思？
2.黃河造成災難的原因是什么？（含沙量大，泥沙沉積，河床升高，成為懸河，容易決口，形成水災。）
3.造成黃河含沙量大的原因又是什么？
4.理解“人類對大自然的破壞”？
小結：這一段講黃河變壞的原因：大自然本身變化造成的；人類破壞造成的。
5.有感情朗讀這一段。
三、講讀第四段。
1.讀最后一段。
2.面對日趨嚴重的問題，科學家們想出了哪些辦法？
�。P鍵是把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進黃河。）
3.科學家設計了什么樣的方案？
�。�1）堅持牧、林為主的經營方向；
�。�2）保護好森林資源、盡快恢復植被；
�。�3）合理地規劃利用土地；
�。�4）大量修筑水利工程。
4.這些方案有什么好處？（防止水土流失，達到根治黃河的目的。）
四、總結全文。
1.黃河發生變化給人類怎么樣的教訓？
2.學習這篇課文你受到了什么啟發？
（要保護環境增強環保意識，否則就會受到大自然的懲罰）
五、課堂作業。完成練習冊。
[板書設計]
黃河是怎樣變化的
黃河是中華民族的搖籃
決口
變化：含沙量大＜ ＞大水災
改道
大自然變化造成
原因＜
人為造成
治理 牧、林為主保護資源
規劃用地修筑水利
教后記：通過學文了解黃河變化的原因和演變的過程，教育學生保護大自然，增強環保意識，從身邊做起，為身邊添一份綠。
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