《字典大樓》教學設計
《字典大樓》教學設計
一、導入新課
1.將學生分成兩種，一種去，一種去看課本，然后匯報學習所得。
2.今天我們就去字典大樓里走一走，看看字典大樓里有什么。(板書課題)
二、自主讀文，自主識字
1.老師范讀兒歌。自讀識字：輕聲讀文，遇到不認識的字，可用自己喜歡的方法來解決。
2.嘗試。用多種方式認讀詞語和生字。
在游戲過程中，若個別字不認識，則根據學生學習情況，進行重點指導與學習。
3.指名分節朗讀課文。
三、交流感知，學習課文
1.小組自由學習課文，完成以下任務：
(1)運用字典，學習全文。
(2)小組討論：弄清哪幾節詩已經明白了?還有哪幾節詩沒有弄明白?
2.匯報。(邊匯報邊結合朗讀教學)
(1)請存在疑難的同學上講臺提出問題。教師相機引導：
詩歌解難：
第1節：你知道字典大樓里住著哪些人家?從“常常”這個詞你還能知道什么?
3.你有和詩中的小朋友一樣的經歷嗎?仿照詩里寫的樣子，你也來做一段詩?(教師的評價語應從培養學生的習慣這一角度進行評價。)
4.總結：這節課，我們不僅認識了字典大樓的奇妙，還親自走進字典大樓里學了不少的知識，希望大家以后要經常拜訪他，因為我們誰也離不開他!
四、試做練習，回歸全文。
擴詞練習。自由讀文，談談感受。
(1)是個好習慣，用你的經驗說一說，給你帶來了什么好處?
(2)如果你不會查該怎么辦呢?
五、板書設計
字典大樓
大
花費心血 登門求教
智慧、心血 知識、本領
課堂練習
作業安排
附錄(教學資料及資源)
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