五月的青島優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-01 15:58:34

五月的青島優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

五月的青島優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自主學(xué)習(xí)本文的生字，并能正確工整地書寫。

　　2、以朗讀為著眼點(diǎn)，掌握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)五月青島的美麗景色，感受青島的美麗。感受語言的表現(xiàn)力，欣賞作者對(duì)花和海的細(xì)致描寫。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解五月青島的特色，體會(huì)作者細(xì)致而富有層次的描寫。

　　課型：新授課

　　教法：以讀代講

　　教具：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、今天老師帶來了一些圖片，想和大家一起來分享。那咱們就一起來看一看吧(課件伴隨老師的講解)

　　2、現(xiàn)代作家郁達(dá)夫曾這樣說過，恐怕在東亞，沒有一處避暑區(qū)能趕得上青島的。青島的地面，盡是一支支的小山，到處可以看得見海，如果在那里住一個(gè)夏天的話，你會(huì)真正覺得“東方第一良灣，東方第一避暑區(qū)”的封號(hào)果然不是徒有虛名的。

　　3、今天怎咱們就走進(jìn)五月的青島，去體會(huì)它給我們帶來的濃濃春意(板書課題)

　　二、賞析五月青島的美麗景色

　　1、課前我們都對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，告訴老師老舍筆下春天的青島給你留下了怎么樣的感受，用一個(gè)詞告訴老師好嗎——美

　　2、哪里美呢?讀給老師聽好嗎?

　　一)、3指名學(xué)生起來讀文章，教師順勢(shì)板書

　　花海

　　花是春天的標(biāo)志，你欣賞到了青島的春花之美，有眼力。有哪些春花呢，能告訴老師嗎?

　　學(xué)生齊說：櫻花，海棠，丁香，桃，梨，蘋果，藤蘿，杜鵑，小蝴蝶花，桂花香，野花

　　師：真是種類繁多，他們生長(zhǎng)的地點(diǎn)也各不相同，你瞧;在什么地方見到他們了?(墻角路旁，公園里，路上兩旁的人家，山谷中，真是春花爛漫，春意盎然

　　4、把你喜歡的描寫花的句子讀給大家聽好嗎

　　(根據(jù)學(xué)生所讀的句子適時(shí)指導(dǎo))

　　如：小蝴蝶和桂花香句子時(shí)

　　為什你喜歡這段話?

　　這花在作者筆下寫的很詳細(xì)，而且動(dòng)詞用的比較傳神，繼續(xù)說說好在哪里?

　　結(jié)，繡寫出了花的形態(tài)，飽滿厚密

　　藤蘿句子時(shí)

　　說說你為什么喜歡這句話?

　　動(dòng)詞順，懸，散寫出了它的生長(zhǎng)特征，活靈活現(xiàn)

　　總結(jié)：老舍為了表現(xiàn)他見到了如此美麗的花，啟動(dòng)了它的多種感官，有視覺，聽覺，嗅覺，寫出了花的形狀，顏色，味道和賣花的聲音，姿態(tài)各異，色彩紛呈，香氣襲人，令人可見可感可聞，特別是大清早的叫賣聲，更添意趣，令我們自然想起陸游的詩句，”小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”

　　---------所以說老舍筆下的花留給我們的感受就是一個(gè)字————美，各自用美美的語氣讀一讀你喜歡的句子。

　　過度句：;他的筆下除了花美還喲什么美?——海

　　對(duì)呀，青島是一個(gè)海濱城市，它的美當(dāng)然離不開海了，如果說花的美是秀美的，那么海的美就是壯闊的了

　　1、告訴老師你喜歡哪些描寫海的句子，讀給大家聽好嗎?

　　(根據(jù)學(xué)生讀出的句子老師相機(jī)引導(dǎo))

　　如1)綠，鮮綠，淺綠句子

　　對(duì)，作者抓住海的特點(diǎn)綠,用排比把綠的程度，形態(tài)形象地表現(xiàn)了出來，化靜為動(dòng)，充滿了逼人的氣勢(shì)。

　　2) 引導(dǎo)兩處春深似海，概括到具體。夸張

　　3)人面桃花相映紅，是作者的想象

　　總結(jié)：見到海后，作者用排比夸張和想象的手法抒發(fā)了自己的歡喜心情。

　　三，茅盾說人是最偉大的風(fēng)景，趕快看看寫了哪些人

　　春天的到來不光是景色的美麗，也是人們心情的美麗，希望今天的青島之旅帶給大家美的享受。前幾天我們?cè)谛@里你找到校園的春天了嗎?