《去打開大自然綠色的課本》的教學設計范文
《去打開大自然綠色的課本》的教學設計范文
教學要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課生字,結合課文理解由組成的詞語。
3、在對課文語言的品味的過程中,感受世界的絢麗多彩,激發(fā)學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。
教學重點:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、感受世界的多彩,激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然。教學時間:2課時。第一課時教學(總第課時)
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在對課文語言的品味的過程中,感受世界的絢麗多彩,激發(fā)學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。
教學重點:有感情地朗讀課文。
教學過程:
一、揭題引入
1、先板書“課本”兩個字,再讓學生說說課本的用處。2、補全課題,“為什么把大自然稱作‘綠色的課本’呢?”帶著這個問題自讀課文。
二、初讀指導
1、聽磁帶范讀感知課文。2、檢查自讀情況。
逐節(jié)指名讀課文。
糾正讀音。
洋溢沃野胸襟芬芳蒼勁耕耘浩瀚絢麗
三、精讀感知
1、精讀第一部分。(1)①指名讀課文。②指導朗讀。用向往、贊美的語氣來讀。
這節(jié)不必讓學生去理解每一句,引導學生通過各種形式的讀(齊讀、范讀、分讀、帶手勢讀等),內化感知。2、細讀第二部分。(2-5)談話:為什么把大自然說成是“綠色的課本”?這“綠色的課本”里究竟隱藏著多少神奇的秘密?
細讀第2節(jié)。①指名讀第2節(jié)。②理解詩句,邊讀邊想這一節(jié)描繪了大自然哪些動人的畫布。③指導朗讀。孩子們在美麗的大自然中心情怎樣?我們應該以怎樣的語調來讀?(以歡快的語調,讀出喜悅之情,這點可以讓學生先讀,教師再通過這個學生的讀夸張說:“他讀得讓人感知喜悅……”以此來激發(fā)其他同學的閱讀。)
細讀第3節(jié)。①女生齊讀第3節(jié)。②圖文對照,說說自己的感受。③結合課文具體的內容等,感知“溫馨”是什么意思。④指導朗讀。(要用輕快的語調,讀出大自然的熱情友好。)
細讀第4、5節(jié)。①這兩節(jié)先齊讀,再分角色讀。②理解詩句的意思。③指導朗讀。
齊讀這幾小節(jié)。3、細讀第三部分。(6)①齊讀第6節(jié)。②弄清作者將“大自然”比作“綠色的課本”的原因。③指導朗讀:語調要熱烈、高昂些。
四、品讀升華
讓學生自由一兩節(jié)有感情地讀(或直接激發(fā)他們不看書讀),以此讓他們更深入感知課文。
五、指導寫字,完成作業(yè)
1、寫字指導馨………這個字筆畫較多,引導分割后再加以記憶。胸襟……這兩個字都是最易錯的,要引導學生認識“胸”與“兇”的聯(lián)系,“襟”與“衣”的關系。2、完成寫字作業(yè)。
(第二課時略)
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